O23平Unitree HI实现全尺寸人形机器人商业化，速度达3.3m/s。这就像是机器
人术的“速度之王“，在舞台上能快速移动，吸引观众目光；在实际应用中，也能提高工
律效率
⑤05年H1算法升级、任意骨蹈动作自动生成。这就像机器人有了“自我学习”
的能力、能根搭不同的普乐、场景，快速生成合适的动作。企业在用机器人做宣传、表演
的时候、就能更灵活地应对各种需求。
。机器人的市场前景很广周，随着关健技术的持续迭代，机器人将会在更多领域发挥
寒应用价值、成为露动人类社会向智能化时代迈进的重要引擎。
10下到对三则文本的理解和分析，不正确的一项是(
(选自网络新闻。有删改)
)(3分)
A.文本一以“DeepSeek、人形机器人、《哪吒之魔童闹海》”为例，表明现象级创
新背后是长期的积累，并非短时间内突然出现。
B.文本二表明青年群体在科技创新中发挥着重要作用，所以说青年是推动创新发展
的主要动力
C、文本三中提到H1的算法升级，可以帮助企业在用机器人做宣传、表演时，更灵活
地应对各种需求。
D.三则文本都体现出中国创新在不同方面取得进展且有着良好的发展前景。
1.结合文本一和文本二，概括中国创新发展呈现积极态势的关键因素。(4分)
12.文本二和文本三均涉及机器人领域的发展，但其写作内容和目的存在显著差异，
请结合文体特征，说说你的看法。(4分)
三、古诗文阅读（共16分）
阅读下面三篇诗文，完成13-17题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂
至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖
竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】己卵上元①，予在儋州”，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出
乎？”于代然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民③夷①杂糅，屠沽③纷然。归舍已三鼓
矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也。然亦
名
笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
(苏轼《书上元夜游》)
论
【丙】丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，
她
何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，
月有朋晴图缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头》)
九年级语文试卷第7页
(共8页)XCS2025年第二次模拟试卷语文参考答案及评分标准
一、积累与运用（共23分）
1.（1）zài páo （每空1分，共2分）
（2）籍 蕴 （每空1分，共2分）
2.①初具规模；②设立会馆专营外销；③管理规范化；④发展迅猛，有了新工艺、新市场。
（每空1分，共4分，其他答案与材料内容相符，言之成理亦可）
②④③① （共2分，选错一个即零分）
4.（1）修改意见：在蜕变后加“的故事”（2分。其他符合题意的答案也可）
（2）①将非遗与旅行相结合，打造非遗主题旅游线路 ②开发非遗文创产品，如铜器舞主题文具），增强非遗知名度 ③实施“青年传承人培养计划”，为非遗传播注入青春力量 ④从政府层面制定法律法规保护，如《非物质文化遗产保护条例》⑤建立非遗项目分级保护制度（国家/省/市/县级），促进专项管理 ⑥加大非遗保护资金投入力度，为非遗保护优化环境（每点1分，共3分。任意写出三点即可给3分，其他符合题意的答案也可
5.①几处早莺争暖树②谁家新燕啄春泥③中军置酒饮归客④胡琴琵琶与羌笛⑤曲肱而枕之；⑥乐亦在其中矣⑦春蚕到死丝方尽⑧蜡炬成灰泪始干（每空1分，有错该空不得分。共8分）
二、现代文阅读（共27分）
6.四个主要画面：①阿恒别克顶风冒雪艰难走向马厩。②阿恒别克在新兵时被任命为军马饲养员，虚心学习、任劳任怨。③阿恒别克与军马遭遇狼群，惊险对峙，战友及时救援。④阿恒别克深夜为军马添草料，细心检查与喂养。（每个画面要求从阿恒别克的角度概括，语言简洁。每点1分，共4分）
7.（1）示例一：重音应放在“不能出问题”“生命非常珍贵”，突出军马的重要性，凸显责任之重大，为下面阿恒别克认真、负责养马做铺垫。（意思对即可。共2分）
示例二：语气低沉严肃传递班长对军马的责任与珍视，同时隐含对阿恒别克的信任与期待。（意思对即可。共2分）
（2）①“打开”“抖散”“检查”“撒”等动作需缓慢而精细，体现阿恒别克对军马喂养的熟练与细致，展现人与军马的默契，为文章加上温彩。（意思对即可，共2分）
8.“风雪”镜头的用意：①通过具体细节（如“雪墙”“尖厉的呼啸”）渲染北塔山极端恶劣的自然环境，渲染了肃杀的氛围。②风雪作为贯穿全文的意象，营造出苍凉壮阔的意境，形成叙事节奏的起伏，使文章结构紧凑。③风雪是阿恒别克人物塑造的核心元素，他在风雪中执勤、清雪、斗狼、护马，一系列事件展现其坚韧、细心、勇敢与责任感。④风雪象征边防战士坚韧不拔、爱岗敬业的可贵精神。
（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分）
示例一：选《祖国不会忘记》：①歌词中“山知道我”与小说中北塔山风雪夜的场景紧密呼应。阿恒别克的坚守被“山”默默见证。②“在茫茫的人海里我是哪一个”刻画了阿恒别克作为普通边防战士的平凡与伟大。他以15年如一日照料军马，展现了“把青春融进祖国的江河”的奉献精神。③“祖国不会忘记”既是对阿恒别克等边防战士的承诺，也暗含国家对每一位守护者的铭记。④“融进祖国的江河”以诗化语言将个体奉献升华为国家记忆，与小说结尾阿恒别克“扑进如墨的夜色”的意象相呼应，使片尾充满希望，强化了作品的感染力与崇高感。（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分）
示例二:选择《风雪戍边人》：①歌词中“马蹄声碎在风雪里”“钢枪上的冰凌花”等意象，与小说中阿恒别克在风雪夜喂马、斗狼、巡逻等场景呼应。②“风雪啊风雪你吹不灭心中的火”凸显阿恒别克坚韧不拔的意志，与小说中他在零下30℃环境中坚持执勤、护马的形象一致。③“界碑记得我”象征边防战士的忠诚与使命，呼应文中阿恒别克15年如一日照料军马、确保“连队没死过一匹军马”的奉献精神，突显平凡岗位上的伟大坚守。④歌词的苍凉意境与小说风雪夜的壮阔画面相融合，能引发观众的情感共鸣。例如，“绽放成青春的勋章”以诗化语言将边防战士的艰辛转化为荣耀，使片尾既悲壮又崇高，强化了作品的感染力。（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分）
10.B（3分）
11.①制度层面：增加研发投入，沿着对的趋势与方向持续努力，为创新提供支撑；（1分）②文化层面：传承中华优秀传统文化，汲古润今，激发民族创新禀赋；（1分）③精神层面：近年来我国在各领域的发展成果为创新提供自信，推动自立自强的创新发展；（1分）④人才发展方面：以王兴兴为代表的青年一代凭借热情和创造力，为国家创新发展提供无限可能。（1分）（每点1分，共4分。若有其他理解，分析合理即可）
12. ①文本二是议论文本，开篇借宇树科技机器人的火爆引出话题，接着列举王兴兴、徐立等青年创新者事例，展现青年创造潜力。从而得出发展的后劲离不开青年创造的结论，旨在强调青年创造力对国家发展的重要性。（2分）②文本三是说明文本，采用时间顺序，罗列了从2016到2025年间机器人技术的发展史，将机器人技术的发展史作为说明对象，旨在说明机器人技术的发展历程、重大突破及其社会应用价值。（2分）
（结合文体概括内容1分，表明写作目的1分，每点2分，共4分）
三、古诗文阅读（共16分）
13.A（3分）
14.哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（共2分，意思对即可，注意重点词语“但”“耳”的翻译）
15.①“念”字写出苏轼欲赏月却无人共乐的孤独，暗含贬谪的些许苦闷。②“亦”字则表明张怀民同样未眠，暗示两人同为贬谪之人的相似境遇与默契，体现了苏轼寻到知音的惊喜。两字展现情感从孤寂到慰藉的变化。
（意思对即可。“念”字2分，“亦”字2分，共4分）
16.（1）甲文《记承天寺夜游》中的“闲人”： ①“闲人”指因贬官而无职事的清闲之人，暗含政治失意的无奈；②“但少闲人如吾两人者耳”也颇有自许的意味，展现出苏轼在逆境中豁达乐观的人生态度。（2） 乙文《书上元夜游》中的“笑”： ①“放杖而笑”通过动作展现随性洒脱，呼应“步城西”的悠然自得，消解贬谪的悲苦；②“笑韩退之钓鱼无得”否定对功名的刻意追求（“走海者未必得大鱼”），表达对当下生活的全然接纳。
（意思对即可。甲乙两文分析各2分，每点1分，共4分）
17.① 甲文 ：作者抓住月光的空明澄澈，描绘了一幅美妙的月夜之景。写月光也是作者的心境，表达了作者醉情月景、超凡脱俗的闲人雅趣。② 乙文 ：以“良月嘉夜”引出夜晚游玩的场景（如“步城西”“入僧舍”），烘托热闹的市井生活。被贬儋州的苏轼放下烦恼，和百姓同游，体现了作者放下烦恼的洒脱。③ 丙文 ：本文通篇咏月，以明月开篇，以婵娟收尾。上阕写饮酒问月，由幻想超脱尘世转化为留恋人间，借明月表达自己对人间生活的热爱。下阕写对月怀人，由伤感离别转为对离人的祝福，用圆月将别离升华为美好的祝愿。
（意思对即可。甲文乙文分析各1分， 丙词2分，分析上阙1分，下阕1分，共4分）
四、整本书阅读（4分）
18.①孙悟空。示例一：孙悟空本是花果山美猴王，受天庭招安前去做官。然而，当他知晓弼马温不过是个养马的小官时，深感天庭对自己不公，便果断打出南天门，还自封“齐天大圣”，毫不畏惧地对抗天庭。从这些情节可以看出，孙悟空反抗天庭权威，坚决不被天庭既定的等级规则所束缚，他如此行事，正是为了能主宰自己的命运，追求自由独立。
示例二：孙悟空奉命看管蟠桃园，但当他发现蟠桃盛会并未邀请自己时，意识到自己在天庭未得到应有的尊重，于是他偷吃蟠桃、仙酒和仙丹，搅乱盛会。面对随后赶来围剿的天兵天将，他毫无惧色，凭借自身高强的本领和坚定的反抗精神，与天庭展开激烈战斗。这些反抗命运的行为，充分展现出孙悟空不愿被天庭既定规则所束缚的个性。他奋力抗争，就是要自己主宰命运，掌控人生。（情节阐述2分，精神分析2分，共4分。如答其他具有相关反抗精神的故事情节，分析合理亦可酌情给分）
②简·爱。示例一：简·爱自幼父母双亡，无奈寄居于舅妈家，她长期遭受舅妈和表兄的歧视与虐待，比如被表兄殴打，被舅妈关在红房子里，但她从不逆来顺受，极力反抗。在寄宿学校，她又面临严苛的校规和校长的体罚，但她仍不认命，在学校努力学习知识提升自己。这些情节展现出简·爱面对命运的不公时没有屈服，始终坚守内心的信念，努力打破困境对自己的束缚，追求独立和平等。示例二：简·爱长大后在桑菲尔德庄园当家庭教师，与男主人罗切斯特相爱。然而，在婚礼上她得知罗切斯特已有妻子时，毅然选择离开，即便内心痛苦也绝不妥协。后来在得知罗切斯特因火灾失去财产和健康后，她出于真爱自愿回到他身边。从这些情节可以看出，简·爱面对命运不公时决不低头，坚守自己的尊严和道德底线，追求平等和真正的爱情，凭借独立、坚强和勇敢掌控自己的人生。（情节阐述2分，精神分析2分，共4分。如答其他具有相关反抗精神的故事情节，分析合理亦可酌情给分）
五、作文（50分）
见附件1（2024—2025年XCS二模九年级语文作文评分细则）
