第三节 聚落 教学设计 (1)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
人类的居住地
——聚落
一、教学总体设计主题
教学目标：
【课程标准】
通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。
举例说出聚落与自然环境的关系。
懂得保护世界文化遗产的意义。
【三维教学目标】
1.知识与技能
（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。
（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。
2.过程与方法
针对“学习对生活有用的地理”的理念，安排
( http: / / www.21cnjy.com )了“聚落与环境”的教学，使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。针对“学习对终身发展有用的地理”的理念，教师安排了合作学习的教学活动以及“世界文化遗产”的保护内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护文化遗产的意识，并培养了学生的团队协作精神。21世纪教育网版权所有
3.情感态度与价值观
（1）懂得并爱护聚落环境。
（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重点：聚落与环境的关系
教学难点：环境尤其是自然环境对聚落的影响。
教学方法：启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式。
教学用具：多媒体展示
学法指导：通过读图提取信息、合作讨论等，培养分析、归纳、创新等能力。
二、教学过程设计
步骤
教师教学过程
备注说明
课前铺垫
幻灯片播放农村和城市图片
新课导入
首先请同学们看一组图片，大家知道那是什么地方的景观图片嘛？（学生集体回答）
由家乡开始本课学习，增强学生的兴趣。
教师总结
这些照片所表现的就是城市和农村不同景观，它们都是我们生活周围的环境。
教师过渡
像照片中这样人们集中居住与生活的地方，我们称之为聚落。（媒体展示：聚落）今天这节课我们就来学习一下关于聚落的知识。
引出聚落概念。 引出课题。
媒体展示
课题：人类的居住地——聚落
媒体展示
聚落的作用，劳动、社会活动图片，聚落>居所。
让学生说出聚落的几个作用，有助于充分理解聚落的概念，防止学生混淆概念。
教师总结
其实聚落不仅仅是人们的居住地，人们在聚落中还可以进行各种生产劳动和社会活动，聚落的范围要大于居所的范围。
教师过渡
从刚才的图片中我们可以看出，同是聚落，景观有较大差异。
用家乡的例子激发学生学习的兴趣。
媒体展示
乡村聚落、城市聚落图，二者区别表格。
合作学习
对照图片，小组讨论，然后回答表格。
合作学习培养学生团队协作意识。
教师总结
像左图这样，建筑低而少，道路少而窄，商场、
( http: / / www.21cnjy.com )医院、学校较少，有农田、果园、鱼塘，以从事农业活动为主，保留有较多自然景观的聚落是乡村聚落。像右图这样，建筑高而多，道路多而宽，商场、医院、学校较多，基本没有农田、果园、鱼塘，以从事非农业活动为主，保留有较少自然景观的聚落是城市聚落。
教师在学生探究基础之上归纳总结出知识重点。
教师过渡
其实不但乡村聚落和城市聚落有较多差别，就是同为乡村聚落也有几种不同的形式。
媒体展示
三大洲乡村聚落图
培养学生分析问题的能力。
教师过渡
不但乡村聚落有多种类型，就是各大洲的乡村聚落也有较大区别。
媒体展示
抢答：三大洲乡村聚落图。
合作学习
根据提供资料分析城市分布和地形的关系：主要分布在平原地区。再讨论原因。
合作学习培养学生团队协作意识。
教师总结
因为这些地区地形平坦，土壤肥沃，水源充足，交通便利。
教师过渡
刚才的地方聚落密集，下面我们来看一下这些地区聚落是否密集？说出主要原因。
学生回答
抢答，说出密集或稀疏，并说明主要原因。
教师过渡
其实影响聚落形成的原因除了刚才我们提到的地势平坦、土壤肥沃、交通便利、水源充足等因素外，还有其他的因素，下面我们再来看两个例子。
媒体展示
影响聚落形成和发展的因素图。
教师过渡
除了刚才我们提到的因素外，还有气候因素。它对聚落的形成和发展也会起到一定的作用。
教师过渡
其实气候因素不但对聚落的形成和发展能起到一
( http: / / www.21cnjy.com )定的作用，还能影响聚落的建筑特点和建筑材料。下面我们来看两种气候条件下的建筑，同学们分析一下两个地区的气候特点。
媒体展示
北极冰屋、傣族竹楼、陕西窑洞图片
教师提问
不同的气候类型下有不同的建筑，以后我们将会学到更多的不同建筑类型，分别是什么气候与作用
学生讨论回答
分析图片中房屋特点
教师提问
文化遗产是否需要保护？保护文化遗产有什么重要意义？生答：需要。意义。
教师过渡
世界文化遗产标志，
媒体展示
中国世界文化遗产
教师提问
文化遗产是否需要保护？保护文化遗产有什么重要意义？生答：需要。意义。
媒体展示
文化遗产，保护文化遗产的意义
教师过渡
我国为保护文化遗产，已经加入了《保护世界文化与自然遗产公约》，那么我国有哪些世界遗产呢？
媒体展示
我国世界文化遗产的图片
教师总结
通过这节课的学习，我们了解了聚落的概念、城市聚落和乡村聚落的景观差异、聚落形成和发展的主要影响因素以及世界文化遗产保护的内容。
媒体展示
内容小结。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
人类的居住地
——聚落
一、教学总体设计主题
教学目标：
【课程标准】
通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。
举例说出聚落与自然环境的关系。
懂得保护世界文化遗产的意义。
【三维教学目标】
1.知识与技能
（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。
（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。
2.过程与方法
针对“学习对生活有用的地理”的理念，安排
( http: / / www.21cnjy.com )了“聚落与环境”的教学，使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。针对“学习对终身发展有用的地理”的理念，教师安排了合作学习的教学活动以及“世界文化遗产”的保护内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护文化遗产的意识，并培养了学生的团队协作精神。21世纪教育网版权所有
3.情感态度与价值观
（1）懂得并爱护聚落环境。
（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重点：聚落与环境的关系
教学难点：环境尤其是自然环境对聚落的影响。
教学方法：启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式。
教学用具：多媒体展示
学法指导：通过读图提取信息、合作讨论等，培养分析、归纳、创新等能力。
二、教学过程设计
步骤
教师教学过程
备注说明
课前铺垫
幻灯片播放农村和城市图片
新课导入
首先请同学们看一组图片，大家知道那是什么地方的景观图片嘛？（学生集体回答）
由家乡开始本课学习，增强学生的兴趣。
教师总结
这些照片所表现的就是城市和农村不同景观，它们都是我们生活周围的环境。
教师过渡
像照片中这样人们集中居住与生活的地方，我们称之为聚落。（媒体展示：聚落）今天这节课我们就来学习一下关于聚落的知识。
引出聚落概念。 引出课题。
媒体展示
课题：人类的居住地——聚落
媒体展示
聚落的作用，劳动、社会活动图片，聚落>居所。
让学生说出聚落的几个作用，有助于充分理解聚落的概念，防止学生混淆概念。
教师总结
其实聚落不仅仅是人们的居住地，人们在聚落中还可以进行各种生产劳动和社会活动，聚落的范围要大于居所的范围。
教师过渡
从刚才的图片中我们可以看出，同是聚落，景观有较大差异。
用家乡的例子激发学生学习的兴趣。
媒体展示
乡村聚落、城市聚落图，二者区别表格。
合作学习
对照图片，小组讨论，然后回答表格。
合作学习培养学生团队协作意识。
教师总结
像左图这样，建筑低而少，道路少而窄，商场、
( http: / / www.21cnjy.com )医院、学校较少，有农田、果园、鱼塘，以从事农业活动为主，保留有较多自然景观的聚落是乡村聚落。像右图这样，建筑高而多，道路多而宽，商场、医院、学校较多，基本没有农田、果园、鱼塘，以从事非农业活动为主，保留有较少自然景观的聚落是城市聚落。
教师在学生探究基础之上归纳总结出知识重点。
教师过渡
其实不但乡村聚落和城市聚落有较多差别，就是同为乡村聚落也有几种不同的形式。
媒体展示
三大洲乡村聚落图
培养学生分析问题的能力。
教师过渡
不但乡村聚落有多种类型，就是各大洲的乡村聚落也有较大区别。
媒体展示
抢答：三大洲乡村聚落图。
合作学习
根据提供资料分析城市分布和地形的关系：主要分布在平原地区。再讨论原因。
合作学习培养学生团队协作意识。
教师总结
因为这些地区地形平坦，土壤肥沃，水源充足，交通便利。
教师过渡
刚才的地方聚落密集，下面我们来看一下这些地区聚落是否密集？说出主要原因。
学生回答
抢答，说出密集或稀疏，并说明主要原因。
教师过渡
其实影响聚落形成的原因除了刚才我们提到的地势平坦、土壤肥沃、交通便利、水源充足等因素外，还有其他的因素，下面我们再来看两个例子。
媒体展示
影响聚落形成和发展的因素图。
教师过渡
除了刚才我们提到的因素外，还有气候因素。它对聚落的形成和发展也会起到一定的作用。
教师过渡
其实气候因素不但对聚落的形成和发展能起到一
( http: / / www.21cnjy.com )定的作用，还能影响聚落的建筑特点和建筑材料。下面我们来看两种气候条件下的建筑，同学们分析一下两个地区的气候特点。
媒体展示
北极冰屋、傣族竹楼、陕西窑洞图片
教师提问
不同的气候类型下有不同的建筑，以后我们将会学到更多的不同建筑类型，分别是什么气候与作用
学生讨论回答
分析图片中房屋特点
教师提问
文化遗产是否需要保护？保护文化遗产有什么重要意义？生答：需要。意义。
教师过渡
世界文化遗产标志，
媒体展示
中国世界文化遗产
教师提问
文化遗产是否需要保护？保护文化遗产有什么重要意义？生答：需要。意义。
媒体展示
文化遗产，保护文化遗产的意义
教师过渡
我国为保护文化遗产，已经加入了《保护世界文化与自然遗产公约》，那么我国有哪些世界遗产呢？
媒体展示
我国世界文化遗产的图片
教师总结
通过这节课的学习，我们了解了聚落的概念、城市聚落和乡村聚落的景观差异、聚落形成和发展的主要影响因素以及世界文化遗产保护的内容。
媒体展示
内容小结。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网