5《一个豆荚里的五粒豆》 表格式 教学设计

课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期
课题 一个豆荚里的五粒豆
教科书 书 名：义务教育教科书语文四年级上册 出版社：人民教育出版社出版社
教学目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 了解五粒豆的不同经历，体会第五粒豆的成长给小女孩带来的希望和力量。 学习作者通过对话和心理描写来展现人物性格和情感的方法。 培养学生的想象力和创造力，引导学生思考生命的意义和价值。
教学内容
介绍作者安徒生的生平背景和文学成就，让学生了解作者的创作风格。 解读课文中的重点字词，如 “豌豆”“按照”“预感” 等。 引导学生阅读课文，理解课文中五粒豆的不同命运和第五粒豆给小女孩带来的变化。 分析课文中描写五粒豆和小女孩的语句，体会人物的性格和情感。 教学重点： 理解课文内容，了解五粒豆的不同经历和第五粒豆的作用。 学习作者的描写方法，品味课文中富有哲理的语句。 体会第五粒豆给小女孩带来的希望和力量，感悟生命的意义。 教学难点： 理解第五粒豆的成长与小女孩之间的关系，体会生命的奇迹。 学习如何通过描写来展现人物的性格和情感，提高写作能力。
教学过程
一、情境导入 展示一些豌豆的图片，让学生观察豌豆的形状和颜色。 提问学生：“你们知道豌豆有什么用途吗？” 引发学生的兴趣。 讲述一个关于豌豆的小故事，引出课文《一个豆荚里的五粒豆》。 师：同学们，今天上课之前，老师想给大家展示一些图片（展示豌豆的图片），大家看看，这是什么呀？ 生 1：这是豌豆。 师：对啦，这就是豌豆。你们知道豌豆有什么用途吗？ 生 2：豌豆可以吃，还可以做成豌豆苗。 师：大家说得都很对。豌豆是一种很常见的食物，而且它还有很多其他的用途。今天，我们要学习的课文就和豌豆有关，叫做《一个豆荚里的五粒豆》。老师先给大家讲一个关于豌豆的小故事。（讲述小故事）听完这个故事，大家是不是对豌豆更感兴趣了呢？接下来，我们就一起走进课文，看看这个豆荚里的五粒豆会有怎样的经历。 二、作者及背景介绍 简单介绍作者安徒生的生平背景和文学成就，如他的代表作品《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。 讲述安徒生创作《一个豆荚里的五粒豆》的背景，让学生了解故事的创作背景。 师：在学习课文之前，我们先来了解一下作者。这篇课文的作者是安徒生，他是丹麦著名的童话作家。安徒生创作了许多经典的童话作品，比如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等，这些作品深受大家的喜爱。（简单介绍安徒生的生平背景和文学成就）安徒生创作《一个豆荚里的五粒豆》这个故事，是想通过五粒豆的不同经历，告诉我们一些关于生命的道理。（讲述作者创作的背景） 三、初读课文 教师范读课文，学生注意听准字音和节奏。 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。 检查学生的生字词掌握情况，如认读、听写等。 师：现在，老师来范读课文，大家注意听准字音和节奏。（教师范读课文） 师：好了，老师读完了。接下来，请同学们自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。（学生自由朗读课文） 师：我们来检查一下大家的生字词掌握情况。请同学们看黑板，老师来听写几个词语。（听写生字词） 师：写完的同学请举手。好，我们一起来看看这些词语的正确写法。（讲解生字词的写法和词义） 四、理解课文 引导学生默读课文，思考五粒豆分别有怎样的经历。 让学生找出描写五粒豆命运的句子，进行分析和讨论。 提问学生：“第五粒豆的成长给小女孩带来了什么？” 师：下面，请同学们默读课文，思考一下五粒豆分别有怎样的经历。（学生默读课文并思考） 师：谁来说说五粒豆的经历？ 生 3：第一粒豆想飞到广阔的世界里去，结果落在了屋顶的水笕里，被鸽子吃掉了；第二粒豆想飞进太阳里去，结果落到了水沟里，涨得大大的；第三粒豆和第四粒豆也想飞得很远，但它们也没有实现自己的愿望；第五粒豆落到了一个长满青苔的裂缝里，它发芽、开花，给小女孩带来了希望和力量。 师：非常准确。那第五粒豆的成长给小女孩带来了什么呢？ 生 4：第五粒豆的成长让小女孩的病慢慢好了起来，她变得健康、快乐。 师：说得很好。 五、赏析课文 引导学生找出课文中描写五粒豆和小女孩的精彩语句，如对话、心理描写等。 分析这些语句，体会五粒豆的性格和小女孩的情感变化。 让学生分角色朗读课文，感受人物的性格和情感。 师：接下来，我们来赏析一下课文中描写五粒豆和小女孩的精彩语句。请同学们找出这些语句，读一读，体会一下它们的妙处。（学生找出语句并朗读） 师：谁来分享一下你找到的语句？ 生 5：我找到的是 “它想：‘我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！’于是，它继续向前飞去。” 这句话写出了第二粒豆的骄傲和自大。 师：你的理解很到位。还有谁想分享？ 生 6：我找到的是 “小女孩望着最低的那块窗玻璃说：‘有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？’” 这句话通过小女孩的语言，表现出她对第五粒豆的好奇。 师：很好。从这些语句中，我们可以感受到五粒豆的不同性格和小女孩的情感变化。接下来，我们分角色朗读课文，感受一下人物的性格和情感。（学生分角色朗读课文） 六、情感体会 让学生再次朗读课文，体会第五粒豆给小女孩带来的希望和力量。 引导学生思考生命的意义和价值，分享自己的感悟。 学生分组讨论，如何在生活中珍惜生命，发挥自己的价值。 师：现在，请大家再次朗读课文，体会第五粒豆给小女孩带来的希望和力量。（学生再次朗读课文） 师：读完课文，大家有什么感受呢？ 生 7：我觉得第五粒豆很了不起，它的成长给小女孩带来了生机和希望。 生 8：我感受到了生命的力量是很强大的，即使是一粒小小的豌豆，也能发挥出很大的作用。 师：大家说得都很好。生命是宝贵的，我们应该珍惜生命，像第五粒豆一样，在有限的生命中发挥出自己的价值。那么，在生活中，你们有没有遇到过这样的事情，让你感受到生命的意义和价值呢？ 生 9：我曾经看到过一只小鸟受伤了，我和妈妈一起帮助它治疗伤口，最后它恢复了健康，飞走了。我觉得这件事情让我感受到了生命的可贵，我们应该爱护每一个生命。 生 10：我记得有一次我参加了志愿者活动，去帮助那些需要帮助的人。我觉得能够为他人带来帮助，让我感到很快乐，也让我明白了生命的意义在于奉献。 师：大家的经历都很有意义。希望同学们在今后的生活中，能够更加珍惜生命，关爱他人，让自己的生命变得更加有意义。现在，我们分组讨论一下，如何在生活中珍惜生命，发挥自己的价值。（学生分组讨论） 师：好，讨论结束。哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？ 生 11：我们小组认为，要珍惜生命，就要注意安全，保护好自己的身体。同时，我们也要努力学习，提高自己的能力，为将来为社会做出贡献做好准备。 生 12：我们小组觉得，要发挥自己的价值，就要关心他人，帮助那些需要帮助的人。比如，我们可以参加志愿者活动，为他人提供帮助。 师：大家的想法都很好。希望同学们能够把这些想法付诸实践，在生活中做一个有爱心、有责任感的人。 七、写作指导 引导学生学习作者的描写方法，如对话描写、心理描写等。 让学生回忆自己生活中的一件小事，尝试用学到的方法进行描写。 教师巡视学生的写作情况，给予指导和反馈。 师：通过学习这篇课文，我们学到了作者的描写方法，比如对话描写、心理描写等。接下来，大家回忆一下自己生活中的一件小事，尝试用学到的方法进行描写。（学生进行写作练习，教师巡视指导） 师：写好的同学可以和同桌交流一下，看看有没有可以改进的地方。 师：这位同学，你写的是什么事情呀？能给老师读一读吗？ 生 13：我写的是一次我和妈妈去公园玩的事情。我看到了一朵很漂亮的花，我想摘下来，但是妈妈告诉我，我们应该爱护花草，不能随意采摘。我觉得妈妈的话很有道理，我就放弃了摘花的想法。 师：嗯，你的描写很生动，特别是对话描写，很能体现出你和妈妈的性格。不过，你可以再加入一些心理描写，比如你当时想摘花时的心理活动，这样会让文章更加丰富。 师：那位同学，你能说说你的同桌写得怎么样吗？ 生 14：我觉得他写得很好，他用了很多形容词来描写公园的景色，让人感觉很美丽。而且他的对话描写也很自然，很符合人物的身份。 师：嗯，你们都能互相学习，这很好。希望大家在写作的时候，能多运用我们学到的描写方法，让自己的文章更加精彩。 八、拓展延伸 推荐学生阅读安徒生的其他作品，如《拇指姑娘》《海的女儿》等，拓展学生的阅读视野。 让学生观察一种植物的生长过程，用文字记录下来，并分享自己的观察和感受。 师：同学们，安徒生还有很多其他优秀的作品，比如《拇指姑娘》《海的女儿》等，大家可以在课后阅读这些作品，进一步感受他的写作风格。（推荐学生阅读安徒生的其他作品） 师：此外，大家还可以观察一种植物的生长过程，用文字记录下来，并分享自己的观察和感受。（让学生观察植物的生长过程并记录） 九、总结全文 总结课文的主要内容和主题，强调生命的意义和价值。 鼓励学生在生活中积极面对困难，像第五粒豆一样，给他人带来希望和力量。 师：今天，我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，了解了五粒豆的不同经历，感受到了第五粒豆给小女孩带来的希望和力量。同时，我们也明白了生命的意义和价值，希望同学们在今后的生活中，能够珍惜生命，发挥自己的价值。 师：好了，今天的课就上到这里，同学们再见。 生：老师再见。 十、布置作业 师：今天的作业是：背诵自己喜欢的段落；完成一篇关于生命的小作文，表达自己对生命的理解和感悟；阅读一本关于生命的书籍，如《假如给我三天光明》，并与同学分享自己的读书心得。 师：希望同学们认真完成作业，加深对生命的理解。同学们，加油！