第三节 气候与人类活动 教学设计 (6)

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第三节
气候与人类活动
1教学目标
1、
通过看景观图，学生了解到影响气候的因素主要有纬度位置、海陆位置、地形。
2、
通过读图及层级回答，学生能说出纬度位置、海陆位置、地形因素怎样影响气候。
3、
学生能够运用所学，根据所给资料，分别说明各地气温、降水差异受什么因素影响。
4、
学生根据资料，运用所学说出世界雨极、北半球寒极的成因。
5、
学生运用所学，举一反三，并再次感受到景观背后的影响因素。
2学情分析
学生情况：
经过一年半的地理学习，学生已经掌握了基本
( http: / / www.21cnjy.com )的自然地理的相关知识，也具备了一些基本的地理技能和能力，所以对于本课的理论学习方面难度中等，学生可以依据生活经验以及之前所学概括出“影响气候的主要因素”有哪些。但是由于本课侧重于理论联系实际方法的指导，因此要通过大量的案例分析来提高学生的分析能力。21世纪教育网版权所有
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】创设情境
近期流行节目《爸爸去哪儿》有6站拍摄地点
过渡：这些地方现在是怎样的景观呢？
活动2【讲授】温故知新
分三组出示景观图：
1、雪乡、门头沟、普者黑。
提问：
(1)气温为什么不同？
(2)不同纬度气温分布有什么特点？
2、沙坡头、鸡鸣岛
提问：
(1)降水为什么不同？
(2)
不同海陆位置降水分布有什么特点？
3、福寿山
提问：
(1)这里是什么地形？
(2)为什么成为避暑圣地？
活动3【讲授】新课讲解
纬度——气温：低纬温高，高纬温低；
海陆——降水：沿海多，内陆少；
地形——气温：海拔越高，气温越低。
活动4【活动】实践操作
1、分成三大组，分别查询
(1)组：北方地区
(2)组：南方地区
(3)组：青藏地区和西北地区
2、根据区内各地气温、降水资料，分别说明气温、降水异同受什么因素影响
活动5【活动】分享交流
提问：
世界最热、最冷之地？及最热、最冷的人类聚居地
世界最湿、最干之地？及最湿、最干的人类聚居地
讨论：
1、为何奥伊米亚康成为北半球寒极？
2、为什么乞拉朋齐成为世界雨极？
活动6【测试】效果评价
气候是多因素综合影响而形成的
活动7【讲授】归纳总结
纬度
人类
活动
气候
海陆
地形
活动8【讲授】拓展提高
举一反三：
1、
赤道地区可能出现雪峰吗？
2、
莫斯科和吉隆坡照片对比发现了不同，这是什么因素影响造成的？
3、
古诗赏析《大林寺桃花》，什么因素影响造成？
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