国家和地区
1教学目标
（一）知识与技能
1、知道世界上一些主要的国家及它们的位置，不同地域的发展水平是否存在差异。
2、能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。
3、发达国家和发展中国家的地区分布和差异。
（二）过程与方法
1、引导学生分析讨论国家及地区存在的差异，并通过读书、读图、计算，加深对世界上面积大、人口多的一些国家的认识。
2、组织学生对“如何处理国家之间的关系”问题进行开放式的讨论。理解我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项原则。
（三）情感态度与价值观
培养学生热爱国际和平、反对战争，树立国家领土神圣不可侵犯、边界纠纷和平解决以及国与国之间应当求同存异、平等相待、共同发展的思想情感和观念。
2学情分析
学生通过一些媒体或其它途径，对某些国家或地区及其差异可能有了一定的了解，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况，在学生学习时，要充分调动学生参与到教学过程中来，让学生多想、多做、多讲，发挥他们的主体作用，并培养学生读图判断、分析的能力。
3重点难点
不同地域的发展水平存在差异,探索这些差异存在的原因。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
同学们，请观察课本94页图A和图B,琼斯一家的生活和伊佐拉一家有什么不同?为什么？
活动2【讲授】教学过程
教材预习
有同学说了，因为他们生活的国家不同，有的国家富、有的国家穷。下面同学们通过预习教材国家和地区看一看终究是何原因？
一、自主学习
1．目前，世界有多个国家和地区。
2．世界上人口最多的国家是，该国居民多数为种人，且以族人居多数。人口居世界第二位的是国，该国通行的语言是语。
3．世界上人口超过一亿的国家有个，其中亚洲有个，北美洲人口超过一亿的国是，非洲是。
4．世界上的发达国家主要分布在洲、洲、洲，亚洲的发达国家是。
5．世界上的发展中国家绝大数分布在洲、洲、洲，我国也是发展中的国家。
6．发展中国家和发达中国家之间的互助合作称为“”。发展中国家和发展中国家之间的合作称为“”。
二、合作探究
过渡：同学们知道什么是国家？什么是地区吗？
播放幻灯片 “国家”和“地区”的概念。学生观看幻灯片并思考问题。轻松自然进入重难点的学。激发兴趣，为下面的学习做准备
过渡:
你知道现在世界上有多少国家和地区吗？大家参考地理图册第36页“世界政区图”说出你找到的国家和地区。学生借助地图认识国家和地区。
检测；
请不同的同学说出自己找到的国家和地区的名称。学生积极发言。
过度提问：
就像琼斯和伊佐拉的家境，世界上的国家和地区存有很大的差异，这些差异都表现在哪些方面呢?
播放幻灯片：
国家及地区间的差。学生相互讨论得出结论。让学生与学生进行交流从中获取信息，培养学生之间的交流的能力。
过渡：
下面我们分别从面积和人口两个方面来比较下国家之间的差异。
播放幻灯片：
世界上面积位于前六位的国家人口超过1亿的国家。认识这些国家的形状并借助地图册查找它们在世界的位置及所跨的大洲。
过渡;
为什么琼斯一家的生活状况和伊佐拉一家的不同呢？因为不同国家之间的经济和社会发展水平不同。根据经济和社会发展水平，我们将世界上的国家分为两种类型，同学们知道是哪两种类型吗?对，你知道什么样的国家是发达国家，什么样的国家是发展中国家吗？
播放幻灯片:
发达国家与发展中国家比较。学生识记。学生在自己理解的基础上巩固知识。
读图查找；
它们在世界上又是怎样分布的呢？同学们借助地理图册，说出你找到的发达国家和发展中国家分布的规律（大洲和半球位置）及它们的名称。学生认真查找地图。锻炼学生的读图能力。
播放幻灯片：
发达国家和发展中国家分布特点。学生说出发达国家和发展中国家所分布的大洲位置和半球位置。巩固升华学生的空间位置感。
提问过渡;
它们之间又存在哪些差异呢？请大家仔细观察注意总结。学生注意观察图片，从中获取信息。轻松自然进入重难点的学习并培养学生的观察能力。
播放幻灯片:
发达国家和发展中国家人口和国内生产总值比重比较，2009年部分发达国家与发展中国家人均国民收入比较，学生观察理解它们的含义，培养学生的观察能力。
读图总结：
请同学们说出发达国家与发展中国家在哪些方面存在差异。学生读图并思考。培养学生归纳总结概括的能力。
思考讨论：
发达国家和发展中国家存在差异的原因是什么?为了使发展中国家尽快脱贫，发达国家和发展中国家应该做些什么？学生之间讨论思考。培养学生的探究能力。
播放幻灯片：
理解“南北对话”和“南南合作”学生理解“南北对话”、“南南合作”。进一步加深学生对国家和地区的认识。
课堂小结：
通过板书来引导学生总结，并将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。学生总结并记录重点难点
帮助学生把知识条理化。
板书设计：
国家和地区
一、世界上约有220多个国家和地区
国家和地区的差异：
（1）面积大小差异
（2）人口多少差异
（3）政治制度差异
二、发达国家和发展中国家
1.发达国家与发展中国家差异
2.“南南合作”与“南北对话”
课件28张PPT。第4章 地域发展差异第一节 国家和地区“国家”和“地区”的概念 国家：一个具有保持内部稳定、不受外来控制和侵略（干涉）能力的政府领导下，占据一定领土，有组织的实际政治地区。一般具有清晰的边界并得到国际公认。
地区:通常指较大的地理区域范围，包括地理区域和行政地理区域两种范畴。又指有争议的地区等，如克什米尔等地区。传统地理区域方面，指较大的区域范围，如沿海地区、沙漠地区、大陆地区（即中国大陆）、西南地区等。行政地理区域意义方面，包括特殊政治区和行政区。在中国，作为行政区的地区包括地级和乡级两种类别。
本节的地区：还没有取得独立的、被他国侵占或附属的殖民地或属地。
国家：国家是指拥有确定的领土、主权的政府，并居住着一定数量人口的政治地理单元。 国家一般具有清晰的边界并得到国际公认。
国家和地区都拥有自己的居民和管辖的领土范围。
国家和地区的根本区别是：国家拥有主权。国家主权包括领土完整、政治独立、经济自主和与别国的政治权利平等。与之相反，地区则不能完全地独立决定对内和对外的事务。国家和地区的区别第一节 国家和地区世界上尚未独立的地区克什米尔，西撒哈拉，法罗群岛（丹），亚速尔群岛（葡），马德拉群岛（葡），加那利群岛（西），留尼旺（法），圣赫勒拿（英），库克群岛（新），关岛（美），新喀里多尼亚（法），法属波利尼西亚，皮特凯恩岛（英），瓦利斯与富图纳（法），纽埃（新），托克劳（新），美属萨摩亚，北马里亚纳（美），格陵兰（丹），波多黎各（美）、英属维尔京群岛、美属维尔京群岛、安圭拉（英）、蒙特塞拉特（英）、瓜德罗普（法）、马提尼克（法）、荷属安的列斯、阿鲁巴（荷）、特克斯和凯科斯群岛（英）、开曼群岛（英）、百慕大（英），法属圭亚那 。目前全世界约有220多个国家和地区
小资料：本世纪第一个新生的国家 2002年5月20日零点，联合国旗帜徐徐降下，东帝汶国旗慢慢升起，21世纪第一个新生国家——东帝汶民主共和国正式诞生了。
东帝汶包括帝汶岛东部和西部北海岸的欧库西地区以及附近的阿陶罗岛等，在近1.49万平方千米的土地上，生活着10多个民族约97.6万人。
东帝汶的历史是一部殖民统治的历史。16、17世纪，葡萄牙和荷兰殖民者先后入侵帝汶岛，1975年12月7日，印度尼西亚军队大规模入侵东帝汶。印度尼西亚对东帝汶的占领，遭到包括联合国在内的国际社会的一致反对。
1999年8月30日在联合国主持下，东帝汶举行全民公决，78.5％的东帝汶居民赞成独立。1999年10月20日，印度尼西亚人民协商会议批准东帝汶要求独立的公决结果。东帝汶人民从此长期寻求自决、独立的夙愿成为现实。
中国是世界上第一个与东帝汶建交的国家。第一节 国家和地区国家及地区间的差异 不同国家面积差异很大人口小国第一节 国家和地区（资料来源于《国际统计年鉴》2009年数据）不同国家人口差异很大(2009年)第一节 国家和地区（资料来源于《国际统计年鉴》2009年数据）不同国家经济发展水平不同不同国家政治制度不同
资本主义国家：如美国、日本……
社会主义国家：如中国、朝鲜……世界上面积位于前六位的国家图人口超过1亿的国家图和平共处五项原则互相尊重主权和领土完整
互不侵犯 互不干涉内政
和平共处 平等互利发达国家与发展中国家比较发达国家：
发展水平较高，工业比较发达，出口以制成品为主，科技水平较高，教育水平较高，人均收入较高。
发展中国家
经济比较落后，工业不发达，出口以农产品和原材料为主，科技水平和教育水平较低，人均收入较低。
第一节 国家和地区哪些国家属于发达国家，哪些国家属于发展中国家？第一节 国家和地区发达国家和发展中国家分布特点发达国家：主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲
发展中国家：主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲
发达国家；大部分位于北半球
发展中国家：主要分布在南半球和北半球南部2009年部分发达国家与发展中国家人均国民收入比较 世界平均总计 ：8 741美元 （资料来源于《国际统计年鉴》2009年数据）第一节 国家和地区发达国家和发展中国家
人口和国内生产总值比重比较（2010年）第一节 国家和地区说出图中各百分比所包含的含义？发达国家与发展中国家生产力的比较 发达国家以生产高新技术产品为主，例如高级轿车发展中国家以初级加工制成品为主，例如服装发达国家与发展中国家教育的比较 发达国家教育普及，水平高，如美国提出“不让一个孩子落伍”发展中国家的教育水平低，许多儿童没有机会接受教育发达国家与发展中国家的差异中共中央政治局常委、国家副主席习近平在北京人民大会堂会见南非总统祖马理解“南北对话”和“南南合作”南北对话：国际上把发展中国家与发达国家之间有关经济、政治等方面问题的商谈叫做“南北对话”
南南合作：把发展中国家之间的合作叫做“南南合作”
第一节 国家和地区 探究活动1：
以小组为单位，分别选取一个发达国家和发展中国家，搜集能反映这两个国家发展水平的资料，比较两个国家发展水平的差异，并讨论差异产生的原因。
