(共23张PPT)
部编版小学语文五年级下册第六单元
17.跳水
—化身思维小记者 品办法之妙
桅杆 船舱 逗乐
放肆 撕咬 龇牙咧嘴
哭笑不得 吓唬 心惊胆战
海鸥 瞄准
任务一:直击现场,还原案件原委
默读2-4自然段,用“——”画出描写孩子的句子,并用关键词总结孩子的心情,用“~~~”画出孩子心情变化的原因,完成下面的鱼骨图。
孩子的心情
心情变化的原因
险境
任务一:直击现场,还原案件原委
任务二:直击险境 感受惊心
孩子的心情
心情变化的原因
请同学们看到 自然段, 。我从这句话中 (关键词)我体会到 (孩子的心情),原因是 。
险境
开心
猴子模仿人的动作,把大家都逗乐了
生气
猴子放肆抢帽子并撕咬,惹孩子生气
恼怒
猴子撕得更凶了,还往上爬
愤怒
时不时回头逗孩子生气,还扭着身子,龇牙咧嘴做怪样
任务二:分析原因,体会“险境”
一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得。
水手们笑得更欢了,孩子却气的脸都红了。
默读课文的1-3自然段,在水手的三次笑声中,孩子分别做了什么?想想他当时是怎样想的呢?在相关语句旁边做批注。
温馨提示:水手第( )次笑时,孩子 ,他当时在想: 。
水手
猴子
孩子
龇牙咧嘴 不断挑衅
嘲笑 看热闹
面子
尊严
开心
生气
恼怒
愤怒
任务二:分析原因,体会“险境”
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
任务二:分析原因,体会“险境”
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
任务二:分析原因,体会“险境”
30米左右
十层楼的高度
任务二:分析原因,体会“险境”
孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。
任务二:分析原因,体会“险境”
任务三:推测思维 品悟机智
此时作为记者的你,就在现场,你会用什么方法救孩子?
任务三:推测思维 品悟机智
任务三:推测思维 品悟机智
“向海里跳!快!不跳我就开枪了!〞
“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!三!”
用枪立刻瞄准儿子
任务三:推测思维 品悟机智
船长的办法好吗?默读5-6自然段想一想,他的办法好在哪里?请在你的小组里补充完成这张思维结构图,并把你推测的想法跟组员说一说。
推测船长的思维过程
救孩子
不能原路返回的原因
跳入水中的有力条件
结果
结果
任务三:推测思维 品悟机智
推测船长的思维过程
救孩子
不能原路返回的原因
跳入水中的有力条件
横木高
孩子怕
水手随时救人
海面风平浪静
手枪命令孩子快速跳水
孩子获救
随时摔下
结果
结果
快
准
狠
任务三:推测思维 品悟机智
让我们敬畏地读出来:
“向海里跳!快!不跳我就开枪了!〞
“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!三!”
人生的价值,是用思维的深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
不下决心培养思考习惯的人,便失去了生活中最大的乐趣。
——爱迪生
思考就是行动。
——雨果
学习知识要善于思考,思考,再思考。
——爱因斯坦
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
《乌鸦喝水》
《曹冲称象》
《司马光》
《诺曼底号遇难记》
《跳水》
观察
比较
分析
思维的力量!
……
思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。
作业设计:
基础作业:1.给父母讲讲这个惊心动魄的故事。
2.完成本课练习题。
拓展作业:推荐阅读列夫托尔斯泰的《鲨鱼》,继续感受
思维的魅力。