苏教版语文八年级下册第五单元第22课《散步》同步练习

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苏教版语文八年级下册第五单元
第22课《背影》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．散步 B．散文 C．懒散 D．散漫
答案：A
解析：
分析：A项“散”读sàn,其他都读sǎn。故选A。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．为下面加粗的多音多义字注音无误的是（ ）
a①散（ ）步 ②一盘散（ ）沙
b①随意地铺（ ）着 ②店铺（ ）
c①强（ ）壮 ②勉强（ ）
d①严重（ ） ②重（ ）新
A．①①sàn ②sǎn
B．②①pū ②pù
C．③①qiáng ②qiǎng
D．④①zhòng ②chóng
答案：ABCD
解析：
分析：以上四项多音字字音均拼写正确。故选ABCD。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
3．下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是 （ ）
A． 写好报告，他又熬了一个通宵。
B．小米熬成的稀饭，吃起来真香！
C．小媳妇熬成婆。
D．回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。
答案：B
解析：
分析：B项是指用火加工小米成粥。其余三项和例句一样是“艰难的度过”的意思。故答案选B。
点评：此题考查学生对词语的理解。
4．选出下面词语书写全部正确的一项( )
改正下面句子中的错别字。
1 树上的嫩芽也蜜了。（　　）
2 我想折散一家人，终不愿意。（　　）
3 儿子虽然很胖，毕竞幼小。（　　）
④不过，一切都取绝于我。（　　）
A．①密②拆③竟④决
B．①秘②拆③竟④决
C．①密②拆③境④决
D．①密②拆③竟④掘
答案：A
解析：
分析：正确的修改为：密、拆、竟、决。故选A。
点评：此题考查学生对汉字的书写。
5．下列句子不是比喻句的是（ ）
A．她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。
B．山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。
C．像这样的事情还很多。
D．好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。
答案：AC
解析：
分析：虽然AC有“好像、像”，但是没有本体、喻体，构不成比喻句的关系。故选AC。
点评：此题考查学生对比喻句的分析。
6．这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。
“有的浓，有的淡”中“浓”的意思是：（ ）
A．气味或味道很重。　　B．液体或气体中所含的某种成分多。
C．这里指颜色深。　　　D．程度深。
答案：C
解析：
分析：因为是初春，草长得还不够旺盛。浓的地方颜色深。故选C。
点评：此题考查学生对词义的理解。
7．这一切都使人想着一样东西——生命。
“这”是指代：（ ）
A．树上的嫩芽　　　　　　　　　B．大块小块的新绿
C．田里的冬水咕咕地起着水泡　　D．以上三项都是
答案：D
解析：
分析：以上三项都属于春天富有生命力的景象，故选D。
点评：考查学生词义理解能力。
8．这一切都使人想着一样东西——生命。
破折号的作用是：（ ）
A．解释说明　　　　　　　　　　B．声音延长
C．意思递进　　　　　　　　　　D．意思转折
答案：A
解析：
分析：“生命”是对前边“东西”的解释说明，所以应该选A。
点评：主要考查学生对破折号的分析。
9．下列加点字注着正确的一项是 （ ）
涟漪 依偎 粗犷 妩媚
A．liányī wēi guǎng wǔ B．liányí wēi kuǎng wǔ
C．liányǐ wēi kuàng wǔ D．liányī wēi guǎng wú
答案：A
解析：
分析：加点字正确的读音为：liányī wēi guǎng wǔ。故选A。
点评：主要考查常用字字音。
10．一本好书，可学的东西往往很多，想一下子全部学到手是不太现实的，最好的方法是每次读书都把思想集中在一个问题上，只从这一方面 、 、 ，其余的暂且不管。
A．理解 吸收 思考 B．思考 理解 吸收
C．吸收 理解 思考 D．思考 吸收 理解
答案：B
解析：
分析：根据词语间的逻辑关系，应该先思考，然后理解，最后吸收。故选B。
点评：此题考查学生对词语的使用（搭配）。
11．选词填空( )
这南方初春的田野，大块小块的新绿 地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了。
A．任意 B．肆意 C．随意 D．无意
答案：C
解析：
分析：“随意”指草的生长没有目的性，有的地方长得旺盛，有的地方长得稀少。
点评：考查学生对词语的使用（搭配）。
12．选出加粗字注音正确的一项 （ ）
A．嫩芽（nèn）调皮（tiào） B．霎时（sà）依偎（wèi）
C．蹲下（dūn）背起（bèi） D．粼粼（lín lí n）拆散（chāi）
答案：D
解析：
分析：A应为tiáo ；B应为shà；C应为bēi，故选 D。
点评：考查汉字的拼音。
13．下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当 （ ）
①我的母亲又□过了一 个严冬
②母亲□□地点点头，便去拿外套
③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着
A．①度 ②无奈 ③生长 B．①拖 ②高兴 ③覆盖
C．①熬 ②信服 ③铺 D．①活 ②犹豫 ③滋生
答案：C
解析：
分析：根据文中母亲年老体弱的特点，句一应该选“熬”，句二应该选“信服”；句三根据野草的生长特点选“铺”。故选C。
点评：考查学生词语的使用（搭配）。
14．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
B．学习制作凤冠，不仅要有一种持之以恒的钻研精神，更要看对这种传统技艺有没有兴趣。
C．除了《金华味道》销量不错外，新华书店其他类似书籍的销售情况并不乐观。
D．沙金兰水源涵养生态功能区负责市区约70多万人饮水安全的重要任务。
答案：C
解析：
分析：A缺少主语，应去掉“由于”；B语序不当，应把“有一种持之以恒的钻研精神”与“看对这种传统技艺有没有兴趣”互换；D搭配不当，应把“负责”改为“承担”或“担负”，另外还应去掉“约70多万人”中的“约”或“多” 。故答案选C。
点评：考查病句辨析与修改。
15．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。
B．如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。
C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。
D．当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。
答案：C
解析：
分析：A．选项中，成分残缺，缺失宾语，应该是“形成……的格局”，所以，应该在“多水源供水”的后面加“的格局”。B．选项中，搭配不当，“减少人口增长速度”动宾搭配不当，速度不能减少，应该将“减少”换成“减慢”。 D．选项中，“这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础”这一句句式杂糅，修改时去掉“为积累”。故选C。
点评：本题考查学生辨识病句的能力。
二、填空题
16．我说：“走大路。”（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”
分别写出上面两句话，表现的人物的道德品质：___________________；______________。
答案：晚辈尊重孝敬老人|长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质
解析：
分析：我走大路，是为了母亲；母亲走小路，是为了孙子。
点评：主要考查对人物形象的分析。
17．体现了初春的景物特征的句子___________________________。
答案：大块小块的新绿随意的铺着：树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕的起着水泡。
解析：
分析：熟读课文，找出描写初春景致的句子。
点评：考查学生对景物描写的赏析。
18．“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”用一句话概括为_______________。
答案：初春的田野生机盎然。
解析：
分析：整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的意思是______________________。
答案：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。
解析：
分析：该句是文章画龙点睛，揭示主题的句子。
点评：考查学生对散文的阅读理解。
20．在下列横线上，仿照例句再续写两个句子。
人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉。
仿句：________________________________________________。
答案：秋季稻谷染成的灿灿金黄，冬日雪花舞出的片片遐想。
解析：
分析：按照春夏秋冬四季特点，只要句式相似，语言生动，形象即可。
点评：考查学生句子的仿写能力。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
4 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
（1）选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。
答案：地点|人物
解析：
分析：“田野”交代地点，人物是一家四口，祖孙三代。
点评：主要考查学生对记叙文要素的把握。
（2）下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
答案：第②与第③段之间。
解析：
分析：我陪伴母亲，妻子陪伴儿子，这是祖孙三代散步的情景。联系选文内容，应在第②与第③段之间。
点评：主要考查学生对语言的运用。
22.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面．她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（1）“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是 。
答案：生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。解析：
分析：这句话表现母亲老了，处处依靠儿子。就像我小时候离不开妈妈一样。
点评：考查学生对文章的理解。
23.阅读文段，回答下面的问题。
孝心无价
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业何必太在意几年磋跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？
我也不喜欢父母病在床，断然离去的游子。无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们的深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心债。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。
（1）作者主张如何尽孝心，请从原文中找出一个最恰当的词语来概括，并指出它出自文章哪一个自然段。
答案：“抓紧”。最后一段。
解析：
分析：“抓紧”二字集中体现了作者的主张，尽孝趁早。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）请从文章中摘录出两组富有哲理意义的格言式的句子来。
答案：①有一些事情，当我们懂得的时候，已不再年轻。②世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
解析：
分析：有一定思想内涵的句子称为哲理句。
点评：学生要熟悉散文阅读的基本要点，理解品位哲理句子。
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