第一节 世界的气温和降水 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第一节 世界的气温和降水 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2016-06-17 18:13:16 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
世界的气温和降水
1教学目标
1.通过读图，说出纬度位置是影响气温的主要因素；
2.联系生活实际，利用各种图象，概括地形、海陆位置对气温的影响。
2教材分析
课标要求是：举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气温的影响。
在初中阶段对于影响气候的因素的学习不涉及
( http: / / www.21cnjy.com )洋流及行星风系气压带的分布等内容。因此初中阶段的这部分内容是为高中地理的学习打基础。同时，初中学生的认知水平有限。所以应在教材的基础上，一定要结合生活中的实例入手，二是说明现象即可，不需要全面、深入分析原因。21cnjy.com
3学情分析
纬度位置是影响气温的最主要因素，从低纬向高
( http: / / www.21cnjy.com )纬气温递减。前一课时主要内容是“世界气温和降水的分布”，已经分析得出“世界气温的分布存在纬度分异”的结论，因此归纳纬度对气温的影响对学生来说很简单，是水到渠成之作。让学生疑惑的是为什么纬度会对气温产生这样的影响，所以运用示意图“影响气温的因素------纬度位置”来帮助学生理解，这一幅图的分析成为这一节课的重点和难点。 21
cnjy
com
同一纬度的近海地区与内陆地区相比，夏季气温
( http: / / www.21cnjy.com )较低，冬季较为温暖。地形因素影响气温主要表现在海拔因素。海拔越高气温越低。学生生活中有去海滨度暑假的体验，也有爬到山顶气温较低的体验。提问学生的生活体验能帮助学生理解，并培养学生的观察习惯。在学生积累地理现象，形成地理表象的基础上，帮助他们建立抽象思维，形成逻辑规律。这样实现了本课的课标。【来源：21cnj
y.co
m】
4重点难点
影响气温的因素比较多，其中
( http: / / www.21cnjy.com )纬度位置、海陆位置、地形三个因素是最基本的，也是对气温影响最大的。其他因素因缺少知识基础（如洋流），或难以理解（如大气环流），标准没有列出，留待高中阶段再学。2·1·c·n·j·y
（一）教学重点：
归纳影响气温的主要因素。
（二）教学难点：
理解纬度高低造成气温差异。
5新设计
6教学过程
活动1【导入】联系生活，设问导入：
（提问）北京冬夏气温如何？你怎么知道的？
（提问）北京冬冷夏热。夏天我可以上哪儿凉快凉快？
活动2【活动】利用图表， 启发引导， 分析归纳
（讨论）纬度较高的1地。为什么？
（归纳）纬度高，气温低。
（讲解）地表的热量来自太阳。两束同样宽
( http: / / www.21cnjy.com )度的太阳光柱，代表同样数量的太阳光热。纬度较高地区太阳光线覆盖面较大，太阳光热较分散。就好像同样数量的两堆柴火，一个加热一大锅水，一个加热一小锅水，大锅水的水温较低。21教育网
（讲解）还有另一个原因。太阳光线到
( http: / / www.21cnjy.com )达地表之前，一定要穿过厚厚的大气层。大气层好像是地球戴上的一副遮阳镜。太阳光线在不同纬度地区所走的路程不一样长。与低纬地区相比，高纬地区近地面得到太阳光热较少。www.21-cn-jy.com
活动3【活动】联系生活， 分析归纳：
2地纬度较低，海拔较高。结合生活中爬山的经历，设想它的气温？
（讲解）乞力马扎罗山被称为“赤道奇观”，山脚一派热带风光，山顶是皑皑白雪。
（讲解）海拔高，气温低。这是自然现象。
（讲解）有人问：“海拔高的地点，不是距离太阳的距离近？”请注意，山顶与山脚的相对高度，同日地距离相比微不足道。21·cn·jy·com
（讲解）山顶大气比较稀薄，就像一副遮阳效果不太好的墨镜。这样推理，山顶的气温应该高才对？
（师）你们的想法与我们的地理现象相悖，这个问题你们高中将要学习到。求知欲强的同学可以课下自行研究。
活动4【活动】指导读图，分析归纳：
（提问）同纬度的沿海与内陆相比，夏季气温有怎样的不同？冬季气温呢？夏季可以去3地避暑吗？
（讲解）为什么沿海地区温差小？物理学科可能会学到比热容的概念。他山之石，可以攻玉。学科之间是相通的。等你们学到这儿时给我讲讲。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【活动】演绎推理，学以致用：
（提问）这个地方被称为“北半球的寒极”。冬季曾出现极端最低气温-71℃。它可能在哪儿？寒极是怎样炼成的？www-2-1-cnjy-com
（讲解）北半球的寒极奥伊米亚康位于
( http: / / www.21cnjy.com )63°N，冬季白昼长3个小时。四周的山地平均海拔约2000米。两个原因叠加，造就寒极。另外，它的中心部分海拔约800米，是个盆地，冬季冷空气在这儿集聚，不容易扩散，形成极端最低温。21·世纪
教育网
活动6【活动】回归情景，实际操练 小组合作，讨论汇报
（提问）夏季气温如何，是一个很好的避暑胜地吗？
（生）讨论并汇报。
（分析）从纬度位置来看，它的纬度较高，夏季气
( http: / / www.21cnjy.com )温应该比北京低。从地形来看，它的海拔800米，可能也会比北京凉爽。但是因为海陆位置的缘故，它处于内陆，年温差比较大，夏季可能高温。另外，它的盆地地形，可能导致热空气也不容易扩散出去。所以不好判断。
（讲解）奥伊米亚康冬季出现极端低温，夏季确实不像冬季那么冷，在夏日的午后也不会太凉爽，比如在2010年夏曾出现三十度以上的高温天气。21世纪教育网版权所有
活动7【讲授】理清脉络，总结全课。
（小结）回到课前的问题，邻
( http: / / www.21cnjy.com )居问我去哪儿避暑。具体地点是哪儿并不重要。重要的是能根据某地的哪些地理条件分析该地的气温状况。地理条件主要包括纬度、海拔、海陆位置等。
（拓展）除了这些因素外，
( http: / / www.21cnjy.com )还有一些别的因素如洋流等也影响气温，同学们课下去了解。气候除了气温这一指征外，还有降水。影响气温的这三个主要因素是否也会影响降水呢？我们留待下节课继续学习。2-1-c-n-j-y
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
世界的气温和降水
1教学目标
1.通过读图，说出纬度位置是影响气温的主要因素；
2.联系生活实际，利用各种图象，概括地形、海陆位置对气温的影响。
2教材分析
课标要求是：举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气温的影响。
在初中阶段对于影响气候的因素的学习不涉及
( http: / / www.21cnjy.com )洋流及行星风系气压带的分布等内容。因此初中阶段的这部分内容是为高中地理的学习打基础。同时，初中学生的认知水平有限。所以应在教材的基础上，一定要结合生活中的实例入手，二是说明现象即可，不需要全面、深入分析原因。21cnjy.com
3学情分析
纬度位置是影响气温的最主要因素，从低纬向高
( http: / / www.21cnjy.com )纬气温递减。前一课时主要内容是“世界气温和降水的分布”，已经分析得出“世界气温的分布存在纬度分异”的结论，因此归纳纬度对气温的影响对学生来说很简单，是水到渠成之作。让学生疑惑的是为什么纬度会对气温产生这样的影响，所以运用示意图“影响气温的因素------纬度位置”来帮助学生理解，这一幅图的分析成为这一节课的重点和难点。 21
cnjy
com
同一纬度的近海地区与内陆地区相比，夏季气温
( http: / / www.21cnjy.com )较低，冬季较为温暖。地形因素影响气温主要表现在海拔因素。海拔越高气温越低。学生生活中有去海滨度暑假的体验，也有爬到山顶气温较低的体验。提问学生的生活体验能帮助学生理解，并培养学生的观察习惯。在学生积累地理现象，形成地理表象的基础上，帮助他们建立抽象思维，形成逻辑规律。这样实现了本课的课标。【来源：21cnj
y.co
m】
4重点难点
影响气温的因素比较多，其中
( http: / / www.21cnjy.com )纬度位置、海陆位置、地形三个因素是最基本的，也是对气温影响最大的。其他因素因缺少知识基础（如洋流），或难以理解（如大气环流），标准没有列出，留待高中阶段再学。2·1·c·n·j·y
（一）教学重点：
归纳影响气温的主要因素。
（二）教学难点：
理解纬度高低造成气温差异。
5新设计
6教学过程
活动1【导入】联系生活，设问导入：
（提问）北京冬夏气温如何？你怎么知道的？
（提问）北京冬冷夏热。夏天我可以上哪儿凉快凉快？
活动2【活动】利用图表， 启发引导， 分析归纳
（讨论）纬度较高的1地。为什么？
（归纳）纬度高，气温低。
（讲解）地表的热量来自太阳。两束同样宽
( http: / / www.21cnjy.com )度的太阳光柱，代表同样数量的太阳光热。纬度较高地区太阳光线覆盖面较大，太阳光热较分散。就好像同样数量的两堆柴火，一个加热一大锅水，一个加热一小锅水，大锅水的水温较低。21教育网
（讲解）还有另一个原因。太阳光线到
( http: / / www.21cnjy.com )达地表之前，一定要穿过厚厚的大气层。大气层好像是地球戴上的一副遮阳镜。太阳光线在不同纬度地区所走的路程不一样长。与低纬地区相比，高纬地区近地面得到太阳光热较少。www.21-cn-jy.com
活动3【活动】联系生活， 分析归纳：
2地纬度较低，海拔较高。结合生活中爬山的经历，设想它的气温？
（讲解）乞力马扎罗山被称为“赤道奇观”，山脚一派热带风光，山顶是皑皑白雪。
（讲解）海拔高，气温低。这是自然现象。
（讲解）有人问：“海拔高的地点，不是距离太阳的距离近？”请注意，山顶与山脚的相对高度，同日地距离相比微不足道。21·cn·jy·com
（讲解）山顶大气比较稀薄，就像一副遮阳效果不太好的墨镜。这样推理，山顶的气温应该高才对？
（师）你们的想法与我们的地理现象相悖，这个问题你们高中将要学习到。求知欲强的同学可以课下自行研究。
活动4【活动】指导读图，分析归纳：
（提问）同纬度的沿海与内陆相比，夏季气温有怎样的不同？冬季气温呢？夏季可以去3地避暑吗？
（讲解）为什么沿海地区温差小？物理学科可能会学到比热容的概念。他山之石，可以攻玉。学科之间是相通的。等你们学到这儿时给我讲讲。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【活动】演绎推理，学以致用：
（提问）这个地方被称为“北半球的寒极”。冬季曾出现极端最低气温-71℃。它可能在哪儿？寒极是怎样炼成的？www-2-1-cnjy-com
（讲解）北半球的寒极奥伊米亚康位于
( http: / / www.21cnjy.com )63°N，冬季白昼长3个小时。四周的山地平均海拔约2000米。两个原因叠加，造就寒极。另外，它的中心部分海拔约800米，是个盆地，冬季冷空气在这儿集聚，不容易扩散，形成极端最低温。21·世纪
教育网
活动6【活动】回归情景，实际操练 小组合作，讨论汇报
（提问）夏季气温如何，是一个很好的避暑胜地吗？
（生）讨论并汇报。
（分析）从纬度位置来看，它的纬度较高，夏季气
( http: / / www.21cnjy.com )温应该比北京低。从地形来看，它的海拔800米，可能也会比北京凉爽。但是因为海陆位置的缘故，它处于内陆，年温差比较大，夏季可能高温。另外，它的盆地地形，可能导致热空气也不容易扩散出去。所以不好判断。
（讲解）奥伊米亚康冬季出现极端低温，夏季确实不像冬季那么冷，在夏日的午后也不会太凉爽，比如在2010年夏曾出现三十度以上的高温天气。21世纪教育网版权所有
活动7【讲授】理清脉络，总结全课。
（小结）回到课前的问题，邻
( http: / / www.21cnjy.com )居问我去哪儿避暑。具体地点是哪儿并不重要。重要的是能根据某地的哪些地理条件分析该地的气温状况。地理条件主要包括纬度、海拔、海陆位置等。
（拓展）除了这些因素外，
( http: / / www.21cnjy.com )还有一些别的因素如洋流等也影响气温，同学们课下去了解。气候除了气温这一指征外，还有降水。影响气温的这三个主要因素是否也会影响降水呢？我们留待下节课继续学习。2-1-c-n-j-y
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网