20蜘蛛开店 教学设计（表格式）

教学内容 《蜘蛛开店》 课时 预计上课时间
教学理念 学生是学习的中心；教学评一体化；生本课堂；新课标下素质教育理念
教材分析 本课是一篇富有童趣的故事，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学情分析 学生对于图片很感兴趣，在本课的教学中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
教学目标 ①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生明白做事要迎难而上，有始有终的道理。②语言运用：会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。③思维能力：在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。④审美创造：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学重点 1.识字、写字。2.让学生明白做事情要实事求是，不能朝三暮四。
教学难点 学生体会蜘蛛开店没成功的原因，从中感悟道理。
教学方法与策略 朗读想象法、启发法
教学评价 征答、观察提问、练习反馈
教学资源与工具 多媒体、视频
教学过程
教 学 步 骤 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图
一、创设情境，激趣导入 1.学生齐读课题。2.认识生字“店”。 1.在轻松的课堂氛围中引入课题。让学生齐读课题，询问观察到的信息。2.教师讲解“店”字店是一个半包围结构的字，左上的广字头横稍长，撇伸展，包住里面的“占”字。 用题目导入新课，在唤醒学生生活经验的同时，激发阅读期待。
二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流阅读情况并回答问题。?3.学生朗读课文。（1）根据课文内容回答问题。（2）蜘蛛因为寂寞和无聊所以想要开店，开店卖口罩、围巾和袜子。（3）学生带感情朗读句子。4.小组交流讨论画横线的内容，并派出小组代表回答。（1）罩：生活中组词灯罩、眼罩、面罩（2）袜：袜子文。 1．鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。问题：那么蜘蛛为什么要开店呀？注意要求：读一读：借助拼音把生字读准，读通句子，难读的地方多读几遍。在文中找一找原因。2.指导学生有感情地朗读课文。3.齐读第一自然段，询问学生：小蜘蛛在做什么呢？（1）认识“蹲”生字“蹲”是足字旁，说明它和——脚部动作有关。（2）鼓励学生表演“蹲”动作。（3）继续提问：你知道蜘蛛为什么要开店吗？（4）随文按偏旁识字。寂寞，就是“孤独”的意思，无聊说明小蜘蛛觉得——很无趣。（5）邀请多名学生按感情朗读语句，感受蜘蛛的孤独、寂寞。4.请学生默读第二至第十一自然段，思考并画横线标记：蜘蛛开店都卖了什么？分别都来了哪些顾客？ （1）板书并学习“罩，袜，蜈蚣”字①最早的罩是这样写的，上面部分像什么（一张网）下面部分最早表示用网具抓人。古时候“罩”的意思就是从高出落下的网。我们生活中也有许多名字中带有“罩”字的词语，比如有灯罩、眼罩、面罩。②“袜”衣字旁，说明这个字和衣服有关，右边是个“末”。③“蜈蚣”这两个字也都是形声字，“虫子旁”说明这两个字和虫类有关。 通过多种朗读，有助于培养语感以及对于课文内容的理解。引导思考，丰富了学生对文字的理解。通过结合形声字的字形结构特点，帮助学生更好地记忆生字。
三、整体感知，理清层次。 1.学生思考回答。2.学生预设回答：（1）因为口罩织起来很简单。蜘蛛自己也是个织网行家，所以他想开个口罩编织店。而且巴掌大小、织起来不费料、形状简单……(2)蜘蛛挂了一个招牌.(3)学生反馈：一元钱好便宜、不论大小、价廉物美……3.观察课文内容、图片回答问题。4．你问我答，齐梳理。卖什么——口罩；招牌是什么——口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。顾客是谁——河马。结果怎样——织了一整天。 1.学习蜘蛛第一次活动，提问：（1）蜘蛛三次开店卖了不同的东西，迎来了不同的顾客。蜘蛛究竟是怎样开店的呢？（2）蜘蛛的口罩编织店是怎么开的？（3）学习“编”字。2.学生默读课文第二至四自然段，思考：蜘蛛为什么要卖口罩呀 为了开店蜘蛛做了什么准备？蜘蛛第一次开店遭遇了什么事情 蜘蛛为什么要卖口罩 （1）随文认识：编、简、付、顾。（2）继续提问：口罩织起来真的很简单吗？为了开店蜘蛛做了什么准备？蜘蛛的招牌上写了什么？请你读一读。看了蜘蛛的招牌你想说什么 3.学生朗读课文，突出叫卖重点。4.与学生一起梳理故事内容，突出本节课重点。 通过指导学生归纳每段内容，理清课文大意。从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，
四、总结，拓展 1.学生根据板书说故事，并同桌交流分享。2.教师范写，学生观察、描红、临写。 1.孤立学生用自己的话连起来说一说蜘蛛开店的过程。2.书写“决、定、商、夫”(1)定：下半部分第二笔竖写在竖中线上；撇、捺舒展，均超出上面的宽度，捺收笔比撇略低。(2)夫：两横上短下长，下横在横中线下侧起笔；竖撇从竖中线上端起笔，沿竖中线左侧下行；捺从田字格中心起笔，撇、捺收笔基本持平。 归纳总结本课内容。、明确写字要点，使学生掌握写字规律，提供自主写字能力。
作业设计 作业内容 设计思路
1.识记本课生字词并理解意思。2.读通课文，体会短文所蕴含的寓意。 联系实际，明白道理并运用到实际中。