第二节 地图 教学设计 (1)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第二节
地图
1教学目标
知识目标：
1、逐步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
2、学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
能力目标：
1、能够运用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
2、能够根据需要选择地图（如旅游），查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
3、举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）以及在日常生活中的用途。
德育目标：
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国应具备的文化素质之一。21cnjy.com
2重点难点
1、经纬网上辨别方向。
2、比例尺大小的判别以及与地图内容祥略的关系。
3、在经纬网上辨别方向。
3教学过程
3.1.1教学目标
逐步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
3.1.2学时重点
能够运用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
3.1.3教学活动
活动1【导入】教学步骤
导入新课：
师：同学们，假期外出旅游的时候，除了带好
( http: / / www.21cnjy.com )必要的生活用品外，还有一件东西是必须要带，或者到了旅游景区必须要买的，因为它可以帮助你顺利而快乐的旅游。猜猜是什么？地图上的基本要素21·cn·jy·com
一、比例尺
比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。
1、比例尺
2、比例尺的三种表示形式：
①、线段式——即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。
②、数字式——1：500000或1/500000
③、文字式——图上1厘米代表实地距离多少千米。
3、比较比例尺的大小
4、比例尺应用的三种形式二、地图上的方向
在地球仪上，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别呢？
1、一般定向法：通常是面对地图“上北下南，左西右东”。
2、经纬网定向法。
在弧形的经纬线图上，怎样辨方向呢？
一个人站在南极点或北极点上，他的前后左右是什么方向呢？
3、指向标定向法：指向标的箭头指向北方。三、图例和注记
1、图例—地图上表示各种事物的符号。
2、注记—地图上有文字说明的地理事物名称，课堂小结
同学们，地图是日常生活、生产，以及学习地理
( http: / / www.21cnjy.com )中所必需的重要工具。地图有三个要素——比例尺、方向、图例和注记，如果你学会了在地图上辨别方向、两算距离、识别图例和注记，也就初步学会使用地图了，野菜能够很好的余地图“对话”，从地图上获取信息。
因大部分学生有旅游的经验，所以可以回答：地图。
然后教师让学生根据自己的生活实际谈谈对地图的初步认识。教师点拨过渡
教师根据学生的发言，给与评价补充说明地图的
( http: / / www.21cnjy.com )概念，并指出地图是我们学习地理知识的重要工具，是我们获取地理信息的重要来源。它可以帮助我们认识家乡、认识祖国、认识世界。那么，我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素——比例尺、方向、图例和注记。下面我们就来学习地图的比例尺。21世纪教育网版权所有
1、教师说明在比例尺的公式里，图上单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。21教育网
2、出示中国交通图、校园平面图等让学生说出这些地域比例尺的表现形式。
3、读P13“台湾岛图”，量算一下台北到高雄的距离大约是多少千米。
4、在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实际距离又是多长？
5、读p22图1.37和图1.38，即中国地图和北京地图，让学生分组讨论说出，这两幅图有什么不同？
学生回答问题并完成表格后，教师要补充强调以下几点：
①比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大。
②比例尺小，表示的范围大，内容较略，如中国地图；比例尺大，表示的范围小，内容较详。如北京地图。
③计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离一般用厘米，实地距离一半用千米或米来表示。
④厘米和千米的换算方法是：厘米减5个0变为千米，千米加5个0变为厘米。米和厘米的换算方法是加减2个0。练习：下列比例尺中，哪一个最大？2·1·c·n·j·y
A、1：6000000B、1厘米代表实地距离50千米C、1/800000
1、已知图上距离和实地距离，求比例尺：比例尺=图上距离/实地距离
2、已知比例尺和实地距离，求图上距离：图上距离=实地距离×比例尺
3、已知图上距离和比例尺，求实地距离：实地距离＝图上距离/比例尺
4、让学生说出平面上有八个方向。教师在黑板上画出八个方向。
5、指导学生阅读P13图1.22“台湾岛”，判断台北在高雄的什么方向？台东在台北的什么方向？
６、教师指导学生阅读P14图1.23“日本图”，学生分小组讨论回答课本提出的问题。师生总结
根据经纬网定方向：
两点在同一条经线上，只有南
( http: / / www.21cnjy.com )北方向之分，没有东西之分。
两点在同一条纬线上，只有东西方向之分，没有南北方向之分。
如果两点既不在同一条经线上，有不在同一条纬线上，就是东北、东南、西北、西南方向了。如图中Y在X东北方向。
无论纬线怎样变形，经线怎样变形，经线指示南北方向，纬线指示东西方向永远不变。
以北极为中心的经纬网图，中心是北极，周围各个方向均为南，地球旋转方向为逆时针。以南极为中心的经纬网图，中心是南极，他的外围各个方向均为北，地球的自传方向呈顺时针。1、学生分组讨论P15图1.25“某地区平面图”，抢答下列问题。21·世纪
教育网
2、师生总结。在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方。
3、教师在黑板上演示平移指向标判方向法。组织活动
1、让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用图例。
2、让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好办法。
3、教师指导启发学生分类观察比较，他们有什么区别？（如地区界限、交通线路等等。）
4、教师可用电脑逐个展示各种图例，让学生辨认，也可用课前准备好的“图片卡”。进行猜谜游戏，由学生评价，看谁猜的快。www.21-cn-jy.com
5、要求学生动手画一些常用的图例的比赛，看谁画出来的又准确又多。
6、组织学生进行绘制各种平面图的比赛，看谁画的有符合实际有美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。课堂活动【来源：21·世纪·教育·网】
1、学生阅读P22图1.36“两算曲线距离”，并练习。
2、小组讨论交流。读P15图1.26并按要求完成。
举例说明一代两种现代高科技地图（如遥感图像和电子地图）以及在日常生活中的用途。(如曾对大兴安岭森林火灾和长江洪水的监控图像）www-2-1-cnjy-com
猜谜语导入“高山不见一寸土，平地不见半
( http: / / www.21cnjy.com )亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”地图上的方向判断：可以分组读图进行练习，教师巡回指导，发现问题纠正。2-1-c-n-j-y
分组观察各类地图，让学生找出表示同一地理事物的图例符号。
建议由学生总结本课学习内容。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
第二节
地图
1教学目标
知识目标：
1、逐步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
2、学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
能力目标：
1、能够运用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
2、能够根据需要选择地图（如旅游），查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
3、举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）以及在日常生活中的用途。
德育目标：
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国应具备的文化素质之一。21cnjy.com
2重点难点
1、经纬网上辨别方向。
2、比例尺大小的判别以及与地图内容祥略的关系。
3、在经纬网上辨别方向。
3教学过程
3.1.1教学目标
逐步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
3.1.2学时重点
能够运用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
3.1.3教学活动
活动1【导入】教学步骤
导入新课：
师：同学们，假期外出旅游的时候，除了带好
( http: / / www.21cnjy.com )必要的生活用品外，还有一件东西是必须要带，或者到了旅游景区必须要买的，因为它可以帮助你顺利而快乐的旅游。猜猜是什么？地图上的基本要素21·cn·jy·com
一、比例尺
比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。
1、比例尺
2、比例尺的三种表示形式：
①、线段式——即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。
②、数字式——1：500000或1/500000
③、文字式——图上1厘米代表实地距离多少千米。
3、比较比例尺的大小
4、比例尺应用的三种形式二、地图上的方向
在地球仪上，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别呢？
1、一般定向法：通常是面对地图“上北下南，左西右东”。
2、经纬网定向法。
在弧形的经纬线图上，怎样辨方向呢？
一个人站在南极点或北极点上，他的前后左右是什么方向呢？
3、指向标定向法：指向标的箭头指向北方。三、图例和注记
1、图例—地图上表示各种事物的符号。
2、注记—地图上有文字说明的地理事物名称，课堂小结
同学们，地图是日常生活、生产，以及学习地理
( http: / / www.21cnjy.com )中所必需的重要工具。地图有三个要素——比例尺、方向、图例和注记，如果你学会了在地图上辨别方向、两算距离、识别图例和注记，也就初步学会使用地图了，野菜能够很好的余地图“对话”，从地图上获取信息。
因大部分学生有旅游的经验，所以可以回答：地图。
然后教师让学生根据自己的生活实际谈谈对地图的初步认识。教师点拨过渡
教师根据学生的发言，给与评价补充说明地图的
( http: / / www.21cnjy.com )概念，并指出地图是我们学习地理知识的重要工具，是我们获取地理信息的重要来源。它可以帮助我们认识家乡、认识祖国、认识世界。那么，我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素——比例尺、方向、图例和注记。下面我们就来学习地图的比例尺。21世纪教育网版权所有
1、教师说明在比例尺的公式里，图上单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。21教育网
2、出示中国交通图、校园平面图等让学生说出这些地域比例尺的表现形式。
3、读P13“台湾岛图”，量算一下台北到高雄的距离大约是多少千米。
4、在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实际距离又是多长？
5、读p22图1.37和图1.38，即中国地图和北京地图，让学生分组讨论说出，这两幅图有什么不同？
学生回答问题并完成表格后，教师要补充强调以下几点：
①比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大。
②比例尺小，表示的范围大，内容较略，如中国地图；比例尺大，表示的范围小，内容较详。如北京地图。
③计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离一般用厘米，实地距离一半用千米或米来表示。
④厘米和千米的换算方法是：厘米减5个0变为千米，千米加5个0变为厘米。米和厘米的换算方法是加减2个0。练习：下列比例尺中，哪一个最大？2·1·c·n·j·y
A、1：6000000B、1厘米代表实地距离50千米C、1/800000
1、已知图上距离和实地距离，求比例尺：比例尺=图上距离/实地距离
2、已知比例尺和实地距离，求图上距离：图上距离=实地距离×比例尺
3、已知图上距离和比例尺，求实地距离：实地距离＝图上距离/比例尺
4、让学生说出平面上有八个方向。教师在黑板上画出八个方向。
5、指导学生阅读P13图1.22“台湾岛”，判断台北在高雄的什么方向？台东在台北的什么方向？
６、教师指导学生阅读P14图1.23“日本图”，学生分小组讨论回答课本提出的问题。师生总结
根据经纬网定方向：
两点在同一条经线上，只有南
( http: / / www.21cnjy.com )北方向之分，没有东西之分。
两点在同一条纬线上，只有东西方向之分，没有南北方向之分。
如果两点既不在同一条经线上，有不在同一条纬线上，就是东北、东南、西北、西南方向了。如图中Y在X东北方向。
无论纬线怎样变形，经线怎样变形，经线指示南北方向，纬线指示东西方向永远不变。
以北极为中心的经纬网图，中心是北极，周围各个方向均为南，地球旋转方向为逆时针。以南极为中心的经纬网图，中心是南极，他的外围各个方向均为北，地球的自传方向呈顺时针。1、学生分组讨论P15图1.25“某地区平面图”，抢答下列问题。21·世纪
教育网
2、师生总结。在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方。
3、教师在黑板上演示平移指向标判方向法。组织活动
1、让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用图例。
2、让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好办法。
3、教师指导启发学生分类观察比较，他们有什么区别？（如地区界限、交通线路等等。）
4、教师可用电脑逐个展示各种图例，让学生辨认，也可用课前准备好的“图片卡”。进行猜谜游戏，由学生评价，看谁猜的快。www.21-cn-jy.com
5、要求学生动手画一些常用的图例的比赛，看谁画出来的又准确又多。
6、组织学生进行绘制各种平面图的比赛，看谁画的有符合实际有美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。课堂活动【来源：21·世纪·教育·网】
1、学生阅读P22图1.36“两算曲线距离”，并练习。
2、小组讨论交流。读P15图1.26并按要求完成。
举例说明一代两种现代高科技地图（如遥感图像和电子地图）以及在日常生活中的用途。(如曾对大兴安岭森林火灾和长江洪水的监控图像）www-2-1-cnjy-com
猜谜语导入“高山不见一寸土，平地不见半
( http: / / www.21cnjy.com )亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”地图上的方向判断：可以分组读图进行练习，教师巡回指导，发现问题纠正。2-1-c-n-j-y
分组观察各类地图，让学生找出表示同一地理事物的图例符号。
建议由学生总结本课学习内容。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网