第二节 地图 教学设计 (5)

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第二节
地图
1教学目标知识与技能：
1.比例尺的含义及其表示形式，学会比较比例尺的大小
2学情分析地图是学习地理知识的基础地图作
( http: / / www.21cnjy.com )为地理知识的载体和信息的传递工具，而比例尺是地图的一要素，同学们初次接触比较难理解，应用起来感觉比较抽象
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】活动一
猜迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，
( http: / / www.21cnjy.com )藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识的第二要素。
活动2【讲授】活动二
板书：第三节
地图上的比例尺
提问：
一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？
学生：把实物缩小，用符号表示……
提问：
下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上
提问：
同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？
学生：把课桌缩小。
提问：
你们把课桌缩小了多少倍？
学生：缩小了10倍
提问：
我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。
板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例尺=
学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上
（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）
板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
提问：
数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍
( http: / / www.21cnjy.com )数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。21世纪教育网版权所有
学生活动：
1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
数
字
式
线
段
式
文
字
式
图上1厘米代表实地距离500千米
0
50千米
1：500000
2）读“北京城区”图，此图的比例尺是什么形式？从文化宫到美术馆大致有多远？能不能知道？
提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会应用比例尺。21教育网
3）根据课文17页F、G、H三幅地图来进行比较并完成下面表格填空
表示范围大或小
表示内容祥或略
大比例尺地图
小比例尺地图
教师小结：在地图上所画地区的范围越小内容越详细，比例尺应越大。
范围越大内容越简略，则比例尺越小
作业布置：理解比例尺的含义，计算同步练习中有关比例尺的问题。
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