第二节 气温和降水 教学设计 (7)
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第二节
气温和降水
1教学目标
一、知识与技能
1、了解气温概念、表示以及气温的测定方法
2、知道与气温有关的概念：日平均气温、月平均气温、年平均气温、最高气温和最低气温、气温日较差以及气温年较差www.21-cn-jy.com
3、理解气温与人类日常生产生活之间的密切联系
4、能根据气温数字资料，绘制气温曲线图，并根据这些资料比较气温差异
二、过程与方法
1、根据自己的生活感受理解气温的日变化和年变化
2、通过对气温曲线图的绘制，加强学生读图绘图的能力
三、情感态度价值观
体会气温的意义和与日常生产生活的联系，激发学生学习地理的兴趣
2学情分析
七年级学生处于行为规范阶段，学习时精力不
( http: / / www.21cnjy.com )够集中，但对新的知识充满了好奇心，对形象生动、形式多样的学习很有兴趣。同时七年级的学生动手操作能力、实践能力、合作能力都有所欠缺，对于地理培养学生读图能力也是一大难点，这些都是本节课重点解决的问题。
3重点难点
教学重点
与气温有关的概念和气温曲线图的绘制
教学难点
根据气温数字资料，绘制气温曲线图
4教学过程
活动1【导入】图片导入
展示大树打伞和大树穿秋裤的图片，引导学生思
( http: / / www.21cnjy.com )考这两种现象产生的原因——热和冷，进一步提问，用什么来描述冷和热的程度。进而引出本节课的主题——气温。
活动2【讲授】一、气温的概念
1、教师讲授气温的概念，并简单介绍气温的测量方法
2、给出四个时间段的温度计数值，训练学生读温度计中表示的数值，并强调气温的单位和表示方法
活动3【活动】二、气温与人类日常生产和生活的关系
1、天气预报每天都要播报气温，说明人们很关心气温，人们为什么关系气温呢？（引出气温与日常生产生活有密切的关系）21世纪教育网版权所有
2、引导学生回答出生活的基本内容（衣食住行）
（1）气温会影响我们的穿衣吗？
（2）气温会影响我们的饮食吗？
（3）气温会影响我们的住吗？
（4）气温会影响我们的出行吗？
气温与我们的生活息息相关，学习一些与气温相关的知识非常必要。
活动4【活动】三、与气温有关的概念
1、用天气预报让学生指出最高气温和最低气温
2、用于北京日平均气温连续低于5℃的新闻引
( http: / / www.21cnjy.com )出日平均气温，并用刚出学生读出的四组数据引导学生计算处日平均气温，总结其概念，明确计算方法（请学生叙述）
3、用教材68页的表格引出月平均气温并引导学生理解月平均气温的概念
4、用贵广高铁开通的一则新闻中引出年平均气温，并强化计算方法
5、展示藏袍图片，介绍藏袍的特点引出气温日较差，提问气温日较差的概念，并请学生计算
6、用新闻引出气温年较差
总体展示于气温有关的名词
气温的信息不仅只蕴含在数据
( http: / / www.21cnjy.com )中，也蕴含在各种各样的图像当中。曲线图可以反映气温的变化，地图可以反映气温的分布，气温的变化和分布则是生活中我们非常关心的类容，这节课我们主要学习气温的变化。21教育网
活动5【活动】四、气温的变化
1、
用“午热晨凉”“冬寒夏暑”引出气温变化具有时间性、周期性，提出气温日变化（气温周、月、年变化）21cnjy.com
2、展示气温日变化曲线图和气温年变化曲线图，让学生掌握读气温曲线图的规律（复习最高气温和最低气温以及气温日较差的计算）21·cn·jy·com
活动6【活动】五、绘制气温曲线图
1、
展示一幅没有画完整气温曲线图，让学生观察缺少的部分，并小组合作把图补充完整。
2、每组派一名代表展示小组学习成果，并对作品进行评价。
3、师生总结绘制气温曲线图的方法。
活动7【活动】六、课堂小结
今天我们又增长了一些气温的知识，知识固
( http: / / www.21cnjy.com )然重要，但老师想我们要能够利用所学的知识去解决生活当中遇到的问题才是更为重要的。知识原本来源于生活，也应该回归到生活中去，让我们始终记住，学习地理是为了更好地生活。2·1·c·n·j·y
活动8【作业】七、布置作业
收集大方县气温的相关数据，并计算出大方县的年平均气温和气温的年较差
21世纪教育网
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气温和降水
1教学目标
一、知识与技能
1、了解气温概念、表示以及气温的测定方法
2、知道与气温有关的概念：日平均气温、月平均气温、年平均气温、最高气温和最低气温、气温日较差以及气温年较差www.21-cn-jy.com
3、理解气温与人类日常生产生活之间的密切联系
4、能根据气温数字资料，绘制气温曲线图，并根据这些资料比较气温差异
二、过程与方法
1、根据自己的生活感受理解气温的日变化和年变化
2、通过对气温曲线图的绘制，加强学生读图绘图的能力
三、情感态度价值观
体会气温的意义和与日常生产生活的联系，激发学生学习地理的兴趣
2学情分析
七年级学生处于行为规范阶段，学习时精力不
( http: / / www.21cnjy.com )够集中，但对新的知识充满了好奇心，对形象生动、形式多样的学习很有兴趣。同时七年级的学生动手操作能力、实践能力、合作能力都有所欠缺，对于地理培养学生读图能力也是一大难点，这些都是本节课重点解决的问题。
3重点难点
教学重点
与气温有关的概念和气温曲线图的绘制
教学难点
根据气温数字资料，绘制气温曲线图
4教学过程
活动1【导入】图片导入
展示大树打伞和大树穿秋裤的图片，引导学生思
( http: / / www.21cnjy.com )考这两种现象产生的原因——热和冷，进一步提问，用什么来描述冷和热的程度。进而引出本节课的主题——气温。
活动2【讲授】一、气温的概念
1、教师讲授气温的概念，并简单介绍气温的测量方法
2、给出四个时间段的温度计数值，训练学生读温度计中表示的数值，并强调气温的单位和表示方法
活动3【活动】二、气温与人类日常生产和生活的关系
1、天气预报每天都要播报气温，说明人们很关心气温，人们为什么关系气温呢？（引出气温与日常生产生活有密切的关系）21世纪教育网版权所有
2、引导学生回答出生活的基本内容（衣食住行）
（1）气温会影响我们的穿衣吗？
（2）气温会影响我们的饮食吗？
（3）气温会影响我们的住吗？
（4）气温会影响我们的出行吗？
气温与我们的生活息息相关，学习一些与气温相关的知识非常必要。
活动4【活动】三、与气温有关的概念
1、用天气预报让学生指出最高气温和最低气温
2、用于北京日平均气温连续低于5℃的新闻引
( http: / / www.21cnjy.com )出日平均气温，并用刚出学生读出的四组数据引导学生计算处日平均气温，总结其概念，明确计算方法（请学生叙述）
3、用教材68页的表格引出月平均气温并引导学生理解月平均气温的概念
4、用贵广高铁开通的一则新闻中引出年平均气温，并强化计算方法
5、展示藏袍图片，介绍藏袍的特点引出气温日较差，提问气温日较差的概念，并请学生计算
6、用新闻引出气温年较差
总体展示于气温有关的名词
气温的信息不仅只蕴含在数据
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活动5【活动】四、气温的变化
1、
用“午热晨凉”“冬寒夏暑”引出气温变化具有时间性、周期性，提出气温日变化（气温周、月、年变化）21cnjy.com
2、展示气温日变化曲线图和气温年变化曲线图，让学生掌握读气温曲线图的规律（复习最高气温和最低气温以及气温日较差的计算）21·cn·jy·com
活动6【活动】五、绘制气温曲线图
1、
展示一幅没有画完整气温曲线图，让学生观察缺少的部分，并小组合作把图补充完整。
2、每组派一名代表展示小组学习成果，并对作品进行评价。
3、师生总结绘制气温曲线图的方法。
活动7【活动】六、课堂小结
今天我们又增长了一些气温的知识，知识固
( http: / / www.21cnjy.com )然重要，但老师想我们要能够利用所学的知识去解决生活当中遇到的问题才是更为重要的。知识原本来源于生活，也应该回归到生活中去，让我们始终记住，学习地理是为了更好地生活。2·1·c·n·j·y
活动8【作业】七、布置作业
收集大方县气温的相关数据，并计算出大方县的年平均气温和气温的年较差
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