苏教版语文八年级下册第一单元第5课《紫藤萝瀑布》同步练习

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苏教版语文八年级下册第一单元
第5课《紫藤萝瀑布》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）
A．禁不住B．忍俊不禁C．弱不禁风D．违禁品
答案：D
解析：
分析：D项“调”读jìn,其他都读jīn。故选D。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列句子没有运用拟人修辞手法的是（ ）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
答案：C
解析：
分析：C项虽然用到了“好像”一词，但没有本体、喻体，构不成比喻句。故选C项。
点评：此题考查学生对修辞的掌握情况。
3．下列加粗字的注音全对的一项（ ）
A．迸溅（bèng）挑逗（tiāo ） 嚷嚷（rāng rang）
B．伶仃（lín ）枯槐（huái）琼浆（qióng）
C．盘虬卧龙（qiú）穗（suì）伫立（zhù）
D．绽开（zhàn）酒酿（niàng） 沉淀（dìng）
答案：C
解析：
分析：A项“挑逗”应为tiǎo；B项“伶仃”应为líng；D项“沉淀”应为diàn.。故答案选C。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．将句中画线的俗语(熟语)换为成语，改换得不恰当的一句是　 （　　）
A．学习决不能三天打鱼两天晒网，必须持之以恒。(换为“一曝十寒”)
B．同志之间应该互相关心，以诚相待。如果只想坑害别人，必然是搬起石头砸自己的脚。(换为“咎由自取”)
C．老师多次教育他，而他总把话当作耳边风。(换为“不问不闻”)
D．即使明天退伍，我们也要站好最后一班岗，不能做一天和尚撞一天钟。(换为“得过且过”)
答案：C
解析：
分析：“耳旁风”的意思是在耳边吹过的风。比喻听了不放在心上的话。跟“不闻不问”意思不同。故选C。
点评：可以借助字典 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )词典 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )或根据自己的生活积累，了解成语的意思和俗语是否相近，然后结合句义进行解答。
5．下面句子中没有语病的一项是（ ）
A．我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。
B．小王对自己能否学好电脑充满了信心。
C．通过一段时间的锻炼，使我的体质增强了。
D．代表们对开发山区的经济广泛地交换了意见。
答案：D
解析：
分析：A句“看到”“欢呼”搭配不当。B句 “能否”与“充满信心”前后矛盾。C句缺少主语。故选D。
点评：此题考查学生对病句的辨析。
6．填到横线上与上下文衔接较好的一项是（ ）
张小海不想和李中他们几个去闲逛，一个人偷偷溜回图书馆， 从图书馆喊出来一起去逛街。
A．李中他们找了好久，最后才发现他，
B．但后来还是让李中他们给找到了，
C．使李中他们找了好久，终于把他找到，
D．但李中他们毕竟发现了他，
答案：B
解析：
分析：衔接要保持陈述对象一致和句子的连贯，主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。本句以“张小海”为主语，后面各分句主语承前省略，从这个角度看，A、D项的主语都换成了“李中他们”，陈述对象没有保持一致，故排除A、D两项。而C项的前一分句的主语虽然也是“张小海”，但后一分句的主语却换成了“李中他们”，也排除了。只有B项，前后主语保持一致，语意贯通，故选B项。
点评：此题考查学生句子衔接的能力。
7．第2段作者描写盛开的紫藤萝的三个方面（ ）
A．颜色
B．形状
C．情态
D．色泽
答案：ABC
解析：
分析：注意按层次进行阅读，从而理清写作 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )内容。（1）颜色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。（2）形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。（3）情态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。故选ABC。
点评：考查学生对文意的理解。
8．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A．拆掉(chāi) 气氛(fèn) 花舱(cānɡ)
B．宗璞(pǔ) 琼浆(qiónɡ) 沉淀(diàn)
C．挑逗(tiǎo) 伶仃(dīnɡ) 酒酿(niànɡ)
D．不禁(jìn) 盘虬(qiú) 迸溅(bènɡ)
答案：C
解析：
分析：A项“氛”应读fēn;B项“璞”应读pú ;D项“禁”应读jīn 故选C。
点评：主要考查学生对字音的掌握。
9．根据句意依次填空，最恰当的一项是()
①每一朵盛开的花像是一个()了的小小的帆。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片()的淡紫色，像一条瀑布，……
③仔细看时，才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相()。
A．竖起；灿烂；招呼B．张满；辉煌；挑逗
C．竖起；辉煌；挑逗D．张满；灿烂；招呼
答案：B
解析：
分析：（1）“张满”表明花的盛开状态；（3）“挑逗”一词更富有情趣，拟人色彩更浓。故选B。
点评：主要考查对词义的理解。
10．下列句子没有语病的一句是(　　)
A．通过学习航天英雄杨利伟的事迹，使我受到了很大的鼓舞。
B．我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。
C．中国人民正在为努力建设一个小康社会。
D．不是困难吓倒了我们，而是我们战胜了困难。
答案：D
解析：
分析：A项“通过”“使”去掉一个。B项去掉“不”。C项最后加“而努力”。故选D。
点评：此题考查学生对病句的修改。
11．下列说法有误的一项是（　　）
Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
答案：B
解析：
分析：B项“象征”不属于修辞手法，是写作手法。故选B。
点评：考查学生对象征的理解。
12．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（　　）
Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
答案：C
解析：
分析：ABD三项详细描写花的繁密，C项没有对花的繁密茂盛进行细致刻画。故选C。
点评：考查学生对散文的阅读理解。
13．“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是（ ）
A．失去小弟的悲伤。
B．十多年前紫藤萝花的不幸遭遇。
C．家庭过去所受的折磨。
D．自己人生道路中的坎坷。
答案：A
解析：
分析：根据文意作答，作者悲痛是因为“小弟的离去”。故选A。
点评：考查学生对文意的理解能力。
14．下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A．课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝的遭遇的记叙，抒发了自己对生命的顽强和美好的赞扬之情，表达了自己化悲痛焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的领悟。
B．作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻、拟人手法，细腻传神地描绘紫藤萝花，同时，作者还运用对比的手法来表现自己的感受。
C．文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由于“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头，因此，作者在写作此文时，慷慨激昂地表达了自己悲痛欲绝的感情。
D．作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。写花瀑“不见其发端”“不停地生长”既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴。
答案：A
解析：
分析：《紫藤萝瀑布》主要赞美了生命的永恒与美好,鼓励人们要热爱、珍爱生命。故选A。
点评：考查学生准确把握散文主题。
15．“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（　　）
A．《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。
B．他学习很勤奋，期末考试 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )摘取了桂冠。
C．在技术能手的比赛中，他独占鳌头：
D．我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首。
答案：B
解析：
分析：成绩 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )好用排列第一，取得荣誉才说摘取桂冠。故选B。
点评：考查了词语的使用（搭配）。
二、填空题
16．《紫藤萝瀑布》是一篇______________的散文，作者是_____女作家_________。
答案：借景抒情|当代|宗璞
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．点明全文主旨的一句话是__________________。
答案：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
解析：
分析：熟读课文，找出文章主旨句。
点评：学生如果熟读并理解课文内容，找出主旨句不难。
18．写紫藤萝花的稀少实际上是写作者______________的回忆。
答案：过去家庭所受苦难的回忆。
解析：
分析：整体感知课文，把握作者情感。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．描写眼前紫藤萝茂盛的句子是___________________。
答案：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
解析：
分析：抓住“最茂盛”三个字，写出最符合此特点的句子。
点评：考查学生对散文的理解分析。
20．第8段与第9段文字通过十多年前紫藤萝_______与眼前的紫藤萝_______进行对比，是为了说明________（用原文回答）。
答案：花朵稀落|生机勃勃|花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
解析：
分析：眼前茂盛的紫藤萝与十多年前的紫藤萝形成对比，是为了赞美生命是无止境的。
点评：考查学生对文章的阅读分析能力。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
（1）作者为什么“想摘一朵”？“但是我没有摘”又是为什么？
答案：花的喜爱（或对美好事物的依恋）；对花的珍爱（或不忍损害美的事物）。
解析：
分析：该题需要学生深入体会作者情感。爱美之心人皆有之，“爱花”是人的通性。之所以不摘是因为对花珍爱。
点评：主要考查学生对文意的理解。
（2）对“精神的宁静和生的喜悦”，你是怎样理解的？
答案：这是作者由个人情感纠葛到对生命本质的认识的飞跃。
解析：
分析：这是升华主题的地方，花和人都会有各种不幸，但生命是永恒的。
点评：主要考查学生对句子的理解。
（3）“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”本体是什么？为什么把“紫藤萝”比作“瀑布”？这种比喻有什么作用？
答案：从空中垂下的紫藤萝花。形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
解析：
分析：要理解比喻及其比喻的作用，一定要结合文章主题分析。
点评：考查学生对词语的理解和运用能力。
22.阅读文段，回答下面的问题。
启迪生命的梅
大雪初霁，天地茫茫。
如月光普照大地，如白云铺洒人间。
踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你吗，潜雪傲霜的梅？
是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。
近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。
在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间？是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗？
雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。
每次雪后，我总会来看一看你——寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。
我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。
（1）文中写“雪”与“梅”的关系是什么？
答案：以雪衬梅，即以雪白衬梅洁，以雪寒衬梅香。
解析：
分析：通读全文基础上，把握“雪”“梅”二者关系。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）试说出本文在语言表达上的特点（至少说两点）。
答案：使用第二人称直接对梅进行呼告；综合运用比喻、拟人、排比、引用、呼告等修辞；句式整齐，音韵和谐，描写与抒情集于一体，表达精美、精妙等。
解析：
分析：语言特点的分析要综合整篇文章分析作答。
点评：考查了对文章语言特色的分析。
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