(共18张PPT)
枣
儿
孙 鸿
学习目标
1.梳理故事情节,把握故事内容。
2.分析剧中的人物形象,理解其中反映的社会现实 。
3.分析本文运用的象征手法,培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
走近作者
孙鸿,靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期,曾荣获“99中国曹禺戏剧奖——小品小戏奖一等奖”,并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。
蓦 然 翘 首 囫 囵 踌 躇 竹 匾 咀 嚼
mò
qiáo
hú lún
chóu chú
biǎn
jǔ jué
【蓦然】猛然;不经心地。
【翘首】抬起头来(望)。
【囫囵】完整;整个儿的。
【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
字词积累
听录音,概括剧情
在乡间一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家乡的枣儿。
整体感知
全剧有几个人物?在出场上有何不同?
全剧共有四个人物
两位出场:老人和男孩;
两位未出场:老人的儿子和男孩的父亲。
琢磨细节
人物形象——关于老人
1.老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情 如何理解老人的心理
(1)回忆了“枣儿”小时候的事:
儿子“枣儿”一名的来历;
儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子;
枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
(2)回忆了自己小时候的事:
偷枣而长出小枣树的事;
枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子;
闹灾荒时靠枣儿活命的故事。
对儿子的思念
对过往的怀念
对故土的热爱
2.老人对男孩的态度如何
老人请男孩吃枣;
老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣;
老人给男孩讲故事;
老人与男孩拉勾发誓,老人紧紧搂住男孩;
“将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼”。
老人对男孩的疼爱,也折射出他对儿子的亲情。
3.如何评价老人这个形象
【剧中的老人首先是老一辈的农民形象】
【其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象】
人物形象——关于男孩
谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。
【男孩是年幼的新生一代的形象】
他思念父亲,喜爱心疼自己的老人,好奇而懂事,在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。
人物形象
——关于老人的儿子和男孩的父亲
你对剧中未出场的这两个人物怎么看 这反映了怎样的社会现实?
老人的儿子,远离故乡和亲人,闯荡于外面的世界。
男孩的父亲,离开乡村而定居于城里,抛弃了旧家而另成新家。
“怎么没人来吃枣儿呢?多好的枣儿。”怎样理解这两句话?
这两句话有两层含义:一是老人希望儿子回来吃枣儿;二是老人希望有人来吃枣儿,以解孤独、寂寞之情。为下文男孩来吃枣儿做了铺垫。
“甜是甜,不中看,谁要啊。”这一句运用了什么手法?从中表现了什么?
运用了一语双关的手法。既指熟透晒干的枣儿无人喜欢,也暗指儿子不回来看望自己。老人的话语中透出一种深深的失落感。
品读语言
慢慢吃才能吃出个甜味。
不仅是对吃枣而言,还是对一般生活哲理的泛指,其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。
“迷路了吧?”一句中的“迷路”有什么含义?
这里的“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失,表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落。
“这棵树好大好大,老远就瞧见了,枣儿叔叔哪儿会看不见?”这句台词有什么言外之意?
言外之意是老人的儿子永远记得自己的故乡。
如何理解“你有了巧克力,就不会来了”中的“巧克力”?
“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵,它是现代生活的象征。
从侧面表现老人的儿子被外面的新事物吸引,不回来看父亲。
“我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚会回来的。”这句台词有什么言外之意?
这句台词除了它本身的字面意义外,“不认识回家的路”还比喻情感的迷失、人生的迷失,亲情、传统的失落。
1.“枣儿”在剧中起什么作用?
“枣儿”是全剧情节发展的线索,是人物对白的话题。
2.“枣儿甜,……留给娃娃过年吃”这首童谣在文中出现两次,请从结构内容上说说它在剧中所起的作用。
结构上首尾呼应,用这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母爱子女的亲情,因而在内容上又强化了剧中的情景,升华了全剧的思想内容。
质疑探究
象征就是托意于物,通过某一特定的具体形象来表现抽象事物和思想感情。
“枣儿” 象征——
“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神生活的象征。
艺术特色
老 人
男 孩
枣 儿
儿 子
父 亲
象征
亲 情
故 乡
传 统
精神家园
儿女是父母永远的牵挂
常回家看看