第三节 天气与气候 教学设计 (4)
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第三节
天气与气候
1教学目标
知识与能力知识与能力
1.了解天气及气候的基本概念，并能在生活中正确使用这些术语；
2.通过认识卫星云图，学会如何判读卫星云图；
3.通过识别常用的天气符号，会看基本的天气图；
4.了解空气质量的重要性以及影响的因素和解决的措施。
过程和方法目标：
1.通过读卫星云图和风向示意图，学会如何从地图中提取地理信息的方法；
2.
通过认识天气符号，锻炼学生的形象记忆能力；
3.通过播报天气预报，培养学生的语言表达能力；
4.通过小组讨论学习影响空气质量的因素培养学生的合作能力。
情感态度价值观目标：
1.联系本地的实际，引导学生从现实生活的经历和体验出发，明白地理对生活的指导意义；
2.通过学习空气质量对人类的影响，让学生体会到人类不合理的活动也会对天气产生影响，最终影响到人类本身，从而培养学生保护环境的意识21教育网
2学情分析
“天气和气候”是中图版七年级地理上册第三
( http: / / www.21cnjy.com )章第三节的内容，天气与气候和我们的日常生活和生产的关系十分的密切，从教材的编排上看，第一节和第二节主要学习的是气温和降水，而这两个因素的组合就是气候，这也为本节的学习提供了基础，而天气与气候既有联系又有区别，他们在不同的方面都对人类产生了影响。从教学内容安排上看，设计了很多我们日常生活中常见的地理图片和多样的课堂活动，通过学生的体验和感受，让学生明白学习地理不仅仅是学习知识点，而是学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，这也就是新课标的理念。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点：各种天气符号的含义、风向示意图；
学会看简易的天气预报图；影响空气质量的因素
难点：读懂天气预报图并会简洁的播报；
影响空气质量的因素以及改善的措施
4教学过程
活动1【导入】天气与气候
【实时天气导新课】
利用了当天的天气情况导入新课。
同学们，非常开心在这样一个阳光明媚的日子里和同学们一起上课，刚刚老师用到的阳光明媚是用来形容什么的？www.21-cn-jy.com
是的，其实老师今天的心情也是阳光明媚的，那就让我们带着阳光明媚的心情一起走进第三章第三节——天气与气候。21·世纪
教育网
活动2【活动】天气与气候
【我会观察我描述】每一组选派一位同学为代表去外面观察和感受当天的天气情况，然后进来跟大家聊聊天气情况，教师根据学生的描述进行引导完成对www-2-1-cnjy-com
天气的描述。
一、天气与气候
根据几位同学的描述总结出描述天气的常用词语：阴晴、风雨、冷热
【角色扮演出特点】
那天气它又具有什么样的特点呢？一起来看两段材料。
设计了两段材料，打破了传统的材料分析，而是采用角色扮演的方式完成。
天气特点：因时不同、因地不同
过渡：前面我们学习了气温和降水，而这两个要素的组合就是气候，那气候又具有什么样的特点呢？
幻灯片打出气候的概念：气候是指一个地区多年的天气平均状况。
设计练习：天气和气候的特点的连线。
天气：时间短，变化快；气候：时间长、稳定。
活动3【讲授】天气与气候
【形象比喻辩区别】
教师：我们认识了天气和气候的区别，如果把他们比做一个人的话，那气候就像一个人的性格，正所谓江山易改，本性难移，而天气则像什么呢？21世纪教育网版权所有
对，它会因时因地而不同。
练习巩固
过渡：同学们，那明天的天气会怎么样呢？
你是通过自己的观察判断出来的，那生活中我们有哪些方式可以预知其实预知明天的天气呢？
出示预知天气的途径：天气预报、手机电话上网查询、看云、观察动植物等
过渡：我们生活中最常用的方式还是？
二、天气预报
那要看懂天气预报，首先要学会看卫星云图，展示图片。不同的颜色代表了什么意思？
卫星云图只是一个粗略的天气情况，要更加快捷的知道明天的天气情况还是要看天气预报图。
而看懂天气预报图的前提则是要认识一系列的天气符号。展示各种天气符号。
下面我们来看另一组天气符号，展示风向示意图。讲解风力和风向。
指出一些常见的误区，比如7级风是4根风尾，而不是三根半。一个风旗表示8级。
练习巩固（风向、风力）
活动4【测试】天气与气候
【小小卡片识天气】
有奖游戏。教师随机走到学生的身边拿出画有天气符号和城市天气预报的卡纸，让学生判读，并把卡片送给他作为礼物。21·cn·jy·com
过渡：同学们，我们真的只是为了记住这些天气符号吗？
那是为了什么呢？
了解天气又是为了什么呢？
对，了解天气是为了让天气更好的服务于我们的生活和生产。
下面的一组练习请同学们仔细思考并回答。
教师给出评价。
从这些练习当中我们可以知道，天气不仅会影响我们的生活，也会影响我们的生产活动。所以说天气这么重要，我们要不要认识它呢？21cnjy.com
同学们刚刚提到台风，下面老师就要给大家播放
( http: / / www.21cnjy.com )一段视频了，而在播放视频之前，老师有几个问题要布置给你们。仔细观察视频中台风发生的时间、地点、危害。
观看之后教师提问。
教师总结：台风主要是夏秋季节在我国沿海地区发生的气象灾害，它会带来大风和强降雨。具有严重的摧毁力。
我们知道，台风是一种自然灾害，那其实现在有很多的灾害不单单是自然原因引起的，而是由于我们的人类活
动，比如接下来的这个问题，展示雾霾图片。
图片中的人们都戴了口罩，说明雾霾天气对我们人体会产生危害。所以现在人们在关注天气的同时，也在关注空气质量。2·1·c·n·j·y
三、空气质量状况
展示南昌和欧洲地区的图片，对比空气质量的好坏。
那空气质量的好坏跟什么有关呢？同学们齐读课本82页的第一段文字。
那空气中的污染物又来自哪里呢？这是接下来我
( http: / / www.21cnjy.com )们要讲的第二个问题：影响空气质量的因素有哪些？同学们可以结合课本以及你们的生活，前后4个人为一小组进
行讨论，并得出结论。
教师给出适当的提示。
教师给出适当的点评和总结。
举例生活中的风雨对空气质量的影响。（时间长了没下雨路上有灰尘，风会把尘土刮到空气中）
同学们列举了很多影响空气质量的因素，下面老师收集了一些图片，一起看下。
总结影响空气质量的因素：人类活动和自然因素。
过渡：同学们个个都是好医
生，能够及时找出它们的病因，那么接下来就要你们给它们开出一些治疗的方子了。
问题：提高空气质量的措施
活动5【作业】天气与气候
【环保行动看我的】
那你们作为一名学生，你认为在你的学习和生活中可以做些什么呢？
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第三节
天气与气候
1教学目标
知识与能力知识与能力
1.了解天气及气候的基本概念，并能在生活中正确使用这些术语；
2.通过认识卫星云图，学会如何判读卫星云图；
3.通过识别常用的天气符号，会看基本的天气图；
4.了解空气质量的重要性以及影响的因素和解决的措施。
过程和方法目标：
1.通过读卫星云图和风向示意图，学会如何从地图中提取地理信息的方法；
2.
通过认识天气符号，锻炼学生的形象记忆能力；
3.通过播报天气预报，培养学生的语言表达能力；
4.通过小组讨论学习影响空气质量的因素培养学生的合作能力。
情感态度价值观目标：
1.联系本地的实际，引导学生从现实生活的经历和体验出发，明白地理对生活的指导意义；
2.通过学习空气质量对人类的影响，让学生体会到人类不合理的活动也会对天气产生影响，最终影响到人类本身，从而培养学生保护环境的意识21教育网
2学情分析
“天气和气候”是中图版七年级地理上册第三
( http: / / www.21cnjy.com )章第三节的内容，天气与气候和我们的日常生活和生产的关系十分的密切，从教材的编排上看，第一节和第二节主要学习的是气温和降水，而这两个因素的组合就是气候，这也为本节的学习提供了基础，而天气与气候既有联系又有区别，他们在不同的方面都对人类产生了影响。从教学内容安排上看，设计了很多我们日常生活中常见的地理图片和多样的课堂活动，通过学生的体验和感受，让学生明白学习地理不仅仅是学习知识点，而是学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，这也就是新课标的理念。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点：各种天气符号的含义、风向示意图；
学会看简易的天气预报图；影响空气质量的因素
难点：读懂天气预报图并会简洁的播报；
影响空气质量的因素以及改善的措施
4教学过程
活动1【导入】天气与气候
【实时天气导新课】
利用了当天的天气情况导入新课。
同学们，非常开心在这样一个阳光明媚的日子里和同学们一起上课，刚刚老师用到的阳光明媚是用来形容什么的？www.21-cn-jy.com
是的，其实老师今天的心情也是阳光明媚的，那就让我们带着阳光明媚的心情一起走进第三章第三节——天气与气候。21·世纪
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【我会观察我描述】每一组选派一位同学为代表去外面观察和感受当天的天气情况，然后进来跟大家聊聊天气情况，教师根据学生的描述进行引导完成对www-2-1-cnjy-com
天气的描述。
一、天气与气候
根据几位同学的描述总结出描述天气的常用词语：阴晴、风雨、冷热
【角色扮演出特点】
那天气它又具有什么样的特点呢？一起来看两段材料。
设计了两段材料，打破了传统的材料分析，而是采用角色扮演的方式完成。
天气特点：因时不同、因地不同
过渡：前面我们学习了气温和降水，而这两个要素的组合就是气候，那气候又具有什么样的特点呢？
幻灯片打出气候的概念：气候是指一个地区多年的天气平均状况。
设计练习：天气和气候的特点的连线。
天气：时间短，变化快；气候：时间长、稳定。
活动3【讲授】天气与气候
【形象比喻辩区别】
教师：我们认识了天气和气候的区别，如果把他们比做一个人的话，那气候就像一个人的性格，正所谓江山易改，本性难移，而天气则像什么呢？21世纪教育网版权所有
对，它会因时因地而不同。
练习巩固
过渡：同学们，那明天的天气会怎么样呢？
你是通过自己的观察判断出来的，那生活中我们有哪些方式可以预知其实预知明天的天气呢？
出示预知天气的途径：天气预报、手机电话上网查询、看云、观察动植物等
过渡：我们生活中最常用的方式还是？
二、天气预报
那要看懂天气预报，首先要学会看卫星云图，展示图片。不同的颜色代表了什么意思？
卫星云图只是一个粗略的天气情况，要更加快捷的知道明天的天气情况还是要看天气预报图。
而看懂天气预报图的前提则是要认识一系列的天气符号。展示各种天气符号。
下面我们来看另一组天气符号，展示风向示意图。讲解风力和风向。
指出一些常见的误区，比如7级风是4根风尾，而不是三根半。一个风旗表示8级。
练习巩固（风向、风力）
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有奖游戏。教师随机走到学生的身边拿出画有天气符号和城市天气预报的卡纸，让学生判读，并把卡片送给他作为礼物。21·cn·jy·com
过渡：同学们，我们真的只是为了记住这些天气符号吗？
那是为了什么呢？
了解天气又是为了什么呢？
对，了解天气是为了让天气更好的服务于我们的生活和生产。
下面的一组练习请同学们仔细思考并回答。
教师给出评价。
从这些练习当中我们可以知道，天气不仅会影响我们的生活，也会影响我们的生产活动。所以说天气这么重要，我们要不要认识它呢？21cnjy.com
同学们刚刚提到台风，下面老师就要给大家播放
( http: / / www.21cnjy.com )一段视频了，而在播放视频之前，老师有几个问题要布置给你们。仔细观察视频中台风发生的时间、地点、危害。
观看之后教师提问。
教师总结：台风主要是夏秋季节在我国沿海地区发生的气象灾害，它会带来大风和强降雨。具有严重的摧毁力。
我们知道，台风是一种自然灾害，那其实现在有很多的灾害不单单是自然原因引起的，而是由于我们的人类活
动，比如接下来的这个问题，展示雾霾图片。
图片中的人们都戴了口罩，说明雾霾天气对我们人体会产生危害。所以现在人们在关注天气的同时，也在关注空气质量。2·1·c·n·j·y
三、空气质量状况
展示南昌和欧洲地区的图片，对比空气质量的好坏。
那空气质量的好坏跟什么有关呢？同学们齐读课本82页的第一段文字。
那空气中的污染物又来自哪里呢？这是接下来我
( http: / / www.21cnjy.com )们要讲的第二个问题：影响空气质量的因素有哪些？同学们可以结合课本以及你们的生活，前后4个人为一小组进
行讨论，并得出结论。
教师给出适当的提示。
教师给出适当的点评和总结。
举例生活中的风雨对空气质量的影响。（时间长了没下雨路上有灰尘，风会把尘土刮到空气中）
同学们列举了很多影响空气质量的因素，下面老师收集了一些图片，一起看下。
总结影响空气质量的因素：人类活动和自然因素。
过渡：同学们个个都是好医
生，能够及时找出它们的病因，那么接下来就要你们给它们开出一些治疗的方子了。
问题：提高空气质量的措施
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