第四节 中国的河流和湖泊 教学设计 (1)

第四节
中国的河流和湖泊
1教学目标
知识与能力：
1、知道长江是中国第一大河。
2、掌握长江的发源地、注入的海洋、长度、主要支流、流经的省区、流经的地形区。
3、掌握长江的上、中、下游分界点，分析长江各河段水文特征。
4、了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大
( http: / / www.21cnjy.com )作用，认识到这条“黄金水道”在我国生产、生活中的巨大贡献。
5、了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
过程与方法：
1、根据收集到长江的相关信息，通过比较、分
( http: / / www.21cnjy.com )析、归纳等思维过程，，归纳出长江的地理特点，理解形成特点的规律，进一步提高学生的读图能力、资料分析能力，为今后的终身学习打下良好的基础。
2、通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培
( http: / / www.21cnjy.com )养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
情感态度价值观：
通过对长江的学习，养成学生关心我国河流基本国情，形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。
2学情分析
七年级学生对于地理经过前一
( http: / / www.21cnjy.com )段时间的学习虽然有了一定的地理知识，具备了一定的地理思维能力，但受到教学进度及掌握的地理知识较少的影响，在学习本节课内容时有些难度，需要教师及时引导。
3重点难点
教学重点：
长江源流概况，上、中、下游的界线及自然特征。
教学难点：
利用长江干流纵剖面图，分析长江水能资源丰富的河段及原因。
4教学过程
4.1
中国的河流和湖泊之长江（1）第一学时
4.1.1教学目标
知识与能力：
1、知道长江是中国第一大河。
2、掌握长江的发源地、注入的海洋、长度、主要支流、流经的省区、流经的地形区。
3、掌握长江的上、中、下游分界点，分析长江各河段水文特征。
过程与方法：
根据收集到长江的相关信息，通过比较、分
( http: / / www.21cnjy.com )析、归纳等思维过程，，归纳出长江的地理特点，理解形成特点的规律，进一步提高学生的读图能力、资料分析能力，为今后的终身学习打下良好的基础。
情感态度价值观：
通过对长江的学习，养成学生关心我国河流基本国情，形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。
4.1.2学时重点
教学重点：
长江源流概况，上、中、下游的界线及自然特征。
4.1.3学时难点
教学难点：
利用长江干流纵剖面图，分析长江水能资源丰富的河段及原因。
4.1.4教学活动
活动1【导入】中国的河流和湖泊之长江（1）
导入新课：
在我们中国有一条河，不同的河段有不
( http: / / www.21cnjy.com )同的名称，今天就让我们走进这条河，了解这条河。课件展示：沱沱河：我叫沱沱河，老家在唐古拉山各拉丹冬，我是源头！通天河：还是我的名字有气魄：“通天河”！金沙江：那算什么呢，我还是“土豪”呢，金沙江！川江：“千里江陵一日还”的可是我川江！荆江：“九曲回肠”就是我——“荆江”！扬子江：欧洲文献中称我是扬子江！利用灰谐、幽默的语言展示长江不同河段的名称，既让学生了解了各何段的名称，又引起学生的学习兴趣。
承转：长江做为中国的第一大河，她的自然概况又如何呢，下面我们进入第一个环节的学习：“探河迹”。
环节1：探河迹
拓展延伸：出示资料，师友互助归纳出长江是中国第一大河的原因。
河流
长度（千米）
流域面积（平方千米）
平均流量（立方米/秒）
黑龙江
3420
1620170
8600
黄河
5464
752443
1820
淮河
1160
185700
1110
长江
6300
1807199
31060
珠江
2197
452616
11070
结论：长度、流域面积、平均流量均居各河之首，所以是中国第一大河。
互助预习：课本Ｐ99图Ｔ
１、找出长江的发源地，注入的海洋。（强调“各拉丹冬东”的写法）
发源地：青藏高原唐古拉山各拉丹冬主峰；注入海：东海
（教师补充长江干流的形状：一个Ｖ＋Ｗ）
２、找出长江流经的省区。
从源头到入海口依次流经：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省（区）。
３、找出长江流经的地形区。
从源头到入海口依次流经：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原四大地形区。
这一过程主要通过互助预习、读图训练来落实教学目标，达到当堂识记的目的。
承转：长江是中国第一大河，流量居各河之首，主要得益于她沿途接纳了众多的支流，现在就让我们进入第二环节的学习：“寻支流”。
环节2：寻支流
互助预习：课本P99图T
1、找出找江主要的支流，并在长江水系图上标注出来。
第一组学生找出雅砻江、岷江、嘉陵江
( http: / / www.21cnjy.com )、汉江，说出四大支流的大致流向以及分布。找出嘉陵江与长江干流交汇的城市——重庆，汉江与长江干流交汇的城市——武汉。（水运便利的地方会形成大的城市）
第二组学生找出乌江、湘江、赣江，说出三大支流的大致流向以分布。找出湘江流经洞庭湖，赣江流经鄱阳湖。
通过活动得出长江干流横贯东西，支流纵列南北，对航运非常有利，为第二课时长江对社会经济的影响打下基础。
2、说出长江主要的支流及湖泊的名称。
找出长江主要的支流，以课件的形式展开，因为支
( http: / / www.21cnjy.com )流众多，并且支流又有支流，所以在主要支流上以数字的形式标识出来，方便学生记忆。并利用板图要求学生演板，以达到当堂检测的目的。
承转：长江长度中国第一6300千米，她的河段又如何划分呢？让我们步入第三个环节的学习：“勘河情”。
环节3：勘河情
互助预习：课本P99图T
1、找出长江上、中、下游的划分点：宜昌和湖口，并找出它们所在的省（区）。
宜昌：湖北；湖口：江西。
上游中游下游
源头——————宜昌——————湖口——————入海口
2、根据长江干流剖面图和长江流经地形图，观察归纳各河段水文特征。
上游：水流急，落差大，多水能；
中游：多支流，多湖泊，多曲流；
下游：水流平缓，江阔水深。
通过地图的综合运用达到培养学生用图、析图、归纳总结出地理规律的目的。
课堂归纳：
本节课我们了解了长江的自然概况，主要分三个环节来进行，哪组师友分环节来归纳一下我们所学习的内容（让学生自己概括出本节课所学内容）。
发源于唐古拉山各拉丹冬峰注入东海
探河迹流经11个省级行政单位
流经4大地形区
寻支流流域内支流、湖泊众多
上游：落差大，富水能
勘河情中游：多河湖，多曲流
下游：江阔水深
课堂反馈：
1.长江水能资源主要集中的河段是()
A、上游B、中游C、中下游D、下游
2.长江在我国河流中居首位的是（）
A、流域面积和流程长度B、流量和含沙量
C、灌溉面积和结冰期D、水能蕴藏量和含沙量
长江
发源地
注入海洋
长度
流经主要地形区
上中下游分界点
课堂延伸，留疑无穷
读“中国一月气温分布图”、“中国年降水量分布图”分析气温和降水对长江干支流冰期及流量的影响？
悬念式结尾，体现了无终结课堂的课改理念，可以极大地激发学生再学习的欲望，也为下节课的学习打下了基础。
课后反思：
4.2
中国的河流和湖泊之长江（2）第二学时
4.2.1教学目标
知识与能力：
1、了解长江在水能、灌溉及
( http: / / www.21cnjy.com )航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国生产、生活中的巨大贡献。
2、了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
过程与方法：
通过分析长江洪涝灾害的成
( http: / / www.21cnjy.com )因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
情感态度价值观：
通过对长江的学习，养成学生关心我国河流基本国情，形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。
4.2.2学时重点
教学重点：
长江对我国国民经济发展的巨大贡献。
4.2.3学时难点
教学难点：
长江水患产生的原因。
4.2.4教学活动
活动1【导入】教学流程
教学流程：
巩固检测：
长江各河段的划分及水文特点。
为长江对我国生产、生活的影响及水患产生的原因打下基础。
导入新课：
长江是中国第一大河，无论是长度、流域面
( http: / / www.21cnjy.com )积和流量都位居全国第一，长江流经的地区气温、降水状况又有什么特点，对社会经济又存在哪些方面的影响呢，本节课我们针对长江对社会经济的影响进行学习。
环节1：赞贡献
拓展提升：
读“中国一月气温分布图”、“中国年降水量分布图”分析气温和降水对长江干支流冰期及流量的影响？
长江干支流主要位于秦岭——淮河以南，一
( http: / / www.21cnjy.com )月份气温在0℃以上，河流（大部分河段）无结冰期；，流域内大部分地区降水在800毫米以上，干流流量丰富。
承转：长江主要流经地区气候温暖，降水丰沛，对社会经济的发展会做出哪些方面的贡献呢？
互助预习：课本P100——102
长江对我们的贡献。
（提示：从航运、水能、物产等方面分析）
航运：黄金水道
（宜宾以下终年不冻，四季通航；干支流通航里程长达7万多千米等，利用长江干流剖面图归纳宜宾以下水流平缓，落差小，宜于航运。）
水能：水能宝库
（水能资源蕴藏量占全国1/3，可供
( http: / / www.21cnjy.com )开发利用的占1/2，利用长江干流剖面图分析水能集中在上游河段，确定已建成的葛洲坝、三峡水电站的位置及所处河段。）
三峡水电站的作用。
物产：鱼米之乡
冲积形成平原；认识湖南电视台台标了解长江流域主要物产，认识到长江对人们发展生产方面的巨大贡献。
承转：长江给我们带来了巨大的贡献，加速我国社会经济的发展，但长江也给我们带来了不利的一面。
环节2：叹忧患
互助预习：课本P102——103
长江目前存在的问题？
（提示：从水文特点、自然灾害、水土保持等方面分析。
教师提供洞庭湖17世纪与20世纪面积对比；长江上游水土流失的图片；荆江河段的图片；长江流域的雨期，归纳出长江目前存在的问题。
上游：山高谷深，水流湍急；滥砍乱伐，水土流失；
中游：多支流，多湖泊，多曲流；泥沙堆积，水流不畅；洪灾。
下游：地势低平，干支流同时进入雨季，流量大，汛期长，洪灾。
承转：既然长江目前最大的问题是：洪水，上游又水土流失严重，面对长江我们又该如何治理？
环节3：论治理
互助预习：课本P103
面对长江目前存在的各种问题，应该采取什么方法进行治理？
（提示：分河段巧治理）
上游：植树造林，退耕还林，退耕还草，保持水土。
中下游：退耕还湖，加固堤坝，兴修水利，建分洪蓄洪区；曲流裁弯取直。
不同问题不同分析，找出应对措施，教会学生从地理视觉思考问题，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的理念，为培养具有地理素养的公民打下基础。
课堂归纳：
本节课我们学习了长江的功与过及长江的治理
( http: / / www.21cnjy.com )，我们分了三个环节来进行学习，哪组师友分环节来归纳一下我们所学习的内容（让学生自己概括出本节课所学内容）。
黄金水道
赞贡献鱼米之乡
水能宝库
叹忧患水土流失、洪水
上游：植树造林、退耕还林还草
论治理中下游：加巩堤坝、修建分洪、蓄洪工程、退耕还湖、裁弯取直
课堂反馈：
1.长江是我国最长、最大、
最广的河流。
2.长江水能资源主要集中的河段是()
A、上游B、中游C、中下游D、下游
3.长江洪涝灾害易发生的河段是()
A、上游B、中游C、中下游D、下游
4.治理长江的首要任务是()
A、治沙B、植树C、发电D、防洪
5.“黄河在流血，长江也在流血”说明长江近年来()
A、水量增大B、水流增强
C、水里含铁D、水土流失加剧
6.我国目前最大的水电站是：（）
A.葛洲坝B.丹江口C.隔河岩D.三峡
7.长江水能最集中的河段是：（）
A.三峡B.中游河段C.宜宾至重庆D.源头至宜宾
8.
水文特征
水量大小
汛期长短
含沙量大小
有无结冰期
长江
黄河
课堂延伸：
98年洪水之后有一则公益广告：“长江
( http: / / www.21cnjy.com )长江，我是黄河”；“黄河黄河，我是黄河”这则广告说明什么问题，为什么会出现这样的问题，你有什么解决方法？
问题式结尾紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提高学生的生活质量和生存能力。