（新人教版）八年级物理下册12.2.1动滑轮和定滑轮学案

教师寄语
拥有一个端正的态度才能使你有一个骄傲的成绩。
学习目标
1、情感态度价值观目标：培养积极思考，合作探究的科学态度。2、能力目标
：经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点。3、知识目标（1）.
知道定滑轮和动滑轮的特点；会组装定滑轮和动滑轮。（2）.
能识别生活和生产中常见的滑轮。
教学重点
探究定滑轮和动滑轮的特点。
教学难点
滑轮组的组装，掌握定滑轮和动滑轮的实质。
教学方法
分组实验
讨论
合作探究
教
学
过
程
一：知识回顾1.杠杆的平衡条件：
；公式：
。2.杠杆的分类：（1）什么是省力杠杆：
（2）什么是费力杠杆：
（3）什么是等臂杠杆：
二：预习导航1.滑轮是一种简单的
。
固定不动的叫定滑轮，轴可以
的叫动滑轮。三：合作探究思考：分辨甲乙两图中，_________是定滑轮，_______是动滑轮。1定滑轮（在图甲中画力臂）：①定义：轴固定不动的滑轮，如旗杆顶端的滑轮。②实质：定滑轮的实质：
杠杆，（“费力杠杆”“省力杠杆”或者“等臂杠杆”）；动力臂等于
；阻力臂都等于
。实验探究：探究定滑轮的特点要测量哪些探究方向：是否省力(或费力)？是否省距离（或更费距离）？
数据表格钩码重力G/N拉力F/N钩码上升高度/cm拉力移动距离/cm 10③特点：使用定滑轮_____________________________________________________。④理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F
G绳子自由端移动距离
(速度)
重物移动的距离(速度)动滑轮（在图乙中画力臂）：①定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质：动力臂是阻力臂
倍的
杠杆（“费力杠杆”“省力杠杆”或者“等臂杠杆”）（注意自由端绳子要与直径垂直，否则动力臂不等于轮子直径）实验探究：探究动滑轮的特点（要求同定滑轮）注意：要竖直匀速拉动绳子、尺子要竖直放置。③特点：使用动滑轮能是否省力？
。能否改变拉力的方向？
。④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）
如图2所示：拉力F1=
G物。如图3所示：拉力F2=
f摩。绳子自由端移动距离（或速度）等于重物移动的距离（或速度）的
倍。四：【随堂检测】1.
使用定滑轮_______省力．但是
( http: / / www.21cnjy.com )__________改变力的力向(填“能”或“不能”)。定滑轮实质上是一个_______.
2．使用动滑轮可以省_______的力，但是_______(填“能”或“不能”)改变力的力向。动滑轮实质上是一个____
___杠杆，3、物体重1000N，如果用一个定滑轮提起
( http: / / www.21cnjy.com )它，要用_________N的力。如果用一个动滑轮提起它，要用_________N的力。（不计摩擦及滑轮自重）4、如图6所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B的重为_________N。5、右图，重为30
N的物体B在水平拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，测力计示数为6
N，若不计摩擦，F=_____________N，物体B受到地面的阻力=_____________N。6、升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是（
）A．定滑轮
B．动滑轮
C．滑轮组
D．省力杠杆
7、关于滑轮，下列说法正确的是（
）A．使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向B．使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆C．使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力D．使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍
教
学
反
思
思考：1.物理量______________________
2.需要的实验器材（说出即可）
3.讨论设计实验步骤（说出即可）
4.小组同学怎样分工？
图3