第一节 疆域和行政区划 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第一节 疆域和行政区划 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2016-06-18 09:34:51 | ||
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文档简介
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疆域和行政区划
1教学目标
1.运用地图说出我国的地理位置和疆域特点
( http: / / www.21cnjy.com )，初步掌握从半球位置、经纬度位置、海陆位置和相互位置描述国家地理位置和从领土组成、面积描述国家疆域的方法。
2.通过比较中国和菲律宾在对外联系方面的差异，认识我国地理位置和疆域的优越性，初步掌握评价国家地理位置和疆域的方法。21教育网
3.通过对我国优越的地理位置和辽阔的疆域的教学，关心我国的基本地理国情，强化学生的版图意识和热爱祖国的情感。【来源：21·世纪·教育·网】
2新设计
1.教材结构中的地位：本节教学内容是地球和
( http: / / www.21cnjy.com )地图部分学习之后，学生开始运用地理图像工具开始中国地理的起始学习。学习本部分对于学习其他部分的中国地理内容有着统领作用。
2.教学内容的价值：本部分学习的价值主要有
( http: / / www.21cnjy.com )两部分，一是学科技能方面，即运用地图本节内容有助于培养学生的版图意识和维护国家领土完整和不受侵犯的国民意识。要培养这两种意识，一是版图意识；二是知祖国、爱祖国的情感。21·世纪
教育网
3新设计
指导思想：通过学生动手、动
( http: / / www.21cnjy.com )脑的自主学习和合作学习来获取描述国家地理位置和疆域的方法，初步学会用地理视角通过具体事例来对一个国家地理位置和疆域进行评价。在具体的学习过程中渗透具有学科特色的爱国主义情感和版图意识，使学生达到认可、内化的价值观。通过以上学习落实“学习对终身发展有用的地理”地理新课标的基本理念。
4新设计
理论依据：本节课所依据的理论是“做中学
( http: / / www.21cnjy.com )”。“做中学”的目的在于培养学生的科学素养，以最佳的方式接受科学教育，“做中学”强调依据人类认知理论中对客观世界研究的一般方法，引导初中通过课堂学习获取科学研究的一般过程和方法，培养他们科学研究的态度和能力。具体到本课就是要引导学生通过地图的阅读、描绘、分析等学习行为，运用地理比较法在活动中获取国家地理位置和疆域的描述方法和评价方法，从而掌握学科技能，渗透学科德育。
5学情分析
已有知识：小学时学生们对中国的地理
( http: / / www.21cnjy.com )知识有了一些了解，加之学习了第一章《地球和地图》的知识后，具备了相关的经纬线，经纬度，半球划分，经纬网地图上判别方向的知识，为本节中国的半球位置、经纬度位置及相邻位置的学习奠定了一定的基础。
已有能力：具备一些读图、分析问题的能力以及小组合作进行学习的能力。
学习难点：利用地理图像分析国家位置和疆域特点及地理评价能力；地理空间方位的理解。
6重点难点
教学重点：1.运用地图及比较的方法说出我国的地理位置及疆域的特点，进行简单的评价。
2.通过读图、描图、填图指图说出我国的陆上邻国，临海及隔海相望国家的名称与位置。
教学难点：运用地图描述国家地理位置和疆域特点的方法及地理环境评价方法。
7教学过程
活动1【导入】
教师活动
【热点导入】
1.出示2014中国·北京APEC会议会标并出示问题：你能说说这张图片表达出来哪些信息吗？
2.APEC成员国和地区图，并出示问题：从图中可以看出中国和菲律宾两个国家有何不同？
3.板书课题。
学生活动
1.观察APEC图片结合自己的所知回答图片所表达出来的有关信息
2.阅读《亚太经合组织成员》图，简要回答中国和菲律宾两国位置和面积上存在差异。
3.明确学习的内容并笔记课题。
设置意图
以学生生活的实际，引出国家，简单概括出各国的位置、面积不同，从而引出课题。
活动2【活动】 【比较学习】
【质疑过渡】教师活动
中国和菲律宾同属于APEC重要成员国，同位于亚洲及太平洋地区，除此之外他们还有相同的地方吗？
学生活动：听讲
设计意图：问题激发兴趣，引入下面问题活动3【讲授】半球位置的学习
【比较学习】
教师活动：1.出示《中国在地球上的位置》图，提出问题：中国和菲律宾所在的半球位置相同吗？
2.板书。
学生活动：1.阅读《中国在地球上的位置》图，一名同学到前面结合所学指图说出中国和菲律宾的半球位置。
2.笔记。
设计意图：运用地图及对比的方法学习半球位置的方法活动4【讲授】过渡
【质疑过渡】
教师活动：
中国和菲律宾所在的半球位置相同，两国的位置有哪些不同呢？
学生活动：
听讲
设计意图：
承上启下，激发学习动机。
活动5【活动】经纬度位置、海陆位置及相邻位置的学习
教师活动：【比较学习，任务一】
1.出示《中国疆域》图和学习任务：比一比、说一说
2.布置活动：同桌两人合作完成，指图对比说一说中国和菲律宾两国的位置差异，相互纠错。时间：2分钟。
3.巡视指导。
4.在黑板上绘制中国轮廓简图。
5.与学生一起板书总结归纳学习一个国家地理位置的方法。
学生活动：
1.
明确学习任务及要求。
2.
阅读《中国疆域》图；按要求小组完成学案上任务一：
①找到北回归线和东经120度线，说出中国和菲律宾两国与这两条经纬线的位置关系。
②找到太平洋，说出中国和菲律宾两国与太平洋的位置关系。
③说一说中国和菲律宾的相互位置关系。
3.归纳总结学习一个国家位置的方法。
设计意图：
运用地图及对比的方法，在“做中学”学习归纳位置学习的方法
活动6【讲授】过渡
教师活动：【质疑过渡】
菲律宾与我国隔海相望，除此之外还有没有其他国家与我国隔海相望或是陆地上相邻呢？
学生活动：
听讲、思考回答。
设计意图：
承上启下，引入新问题学习
活动7【活动】邻国的学习
教师活动：
【邻国学习，任务一】
1.课件出示任务二：描一描、找一找、说一说。
2.小组学习要求：
同桌两人为一组一人读图、描图并说出
( http: / / www.21cnjy.com )与我国陆上邻国和隔海相望的国家有哪些，并说出与我国的相对位置。另一名同学纠错，同时完成学案上空白图的填充。时间：5分钟。
3.教师巡视。
4.出示陆上邻国及隔海相望的国家表格课件。
5.教师在板图上描绘出国界线。
6.与学生一起纠正错误并补充。
学生活动：
1.明确学习任务；
2.按要求完成学案上的任务二：
①描绘我国的国界线，并图中填写出我国的陆上邻国，临海及隔海相望的国家，同时说出这些
邻国与我国的位置关系。21世纪教育网版权所有
②我国的国界线有哪些类型？说明了什么问题？
3.学生依据课件订正所填写的邻国。
4.小组代表发言，同桌进行补充。
5.填绘板图：两名学生分别填写出陆地相邻的国家。一名同学填写出隔海相望的国家。
6.其他同学观察并纠正错误。
设计意图：
自主学习我国的陆上邻国和隔海相望的国家。二是
( http: / / www.21cnjy.com )：归纳我国国界线的类型，通过活动训练地理归纳能力，认识到我国国界线有陆上国界还有海上国界，从而得出我国领土构成除了陆地外还有海洋。21·cn·jy·com
活动8【活动】归纳总结
【学法归纳】
教师活动：
出示《中国疆域》图，布置归纳总结问题：应从哪些方面描述一个国家的地理位置？
学生活动：
结合所学和板书从半球位置、经纬度位置、海陆位置和相邻位置归纳总结描述一个国家的方法。
设计意图：
结合所学归纳描述一个国家位置的方法。
活动9【活动】疆域概念学习
教师活动：【过渡并进行概念讲解】
刚才我们描绘的陆上和海上的国界线范围内也就是我们国家主权范围内的领土面积，我们也称之为“疆域”。
利用版图讲解我国疆域的组成及特点：海陆兼备。包括领陆、领水和领空。
学生活动：听讲
设计意图：利用板图了解疆域的概念和分类。
活动10【活动】疆域比较学习
【比较学习】
教师活动：
出示《中国疆域》图和世界面积大国和菲律宾的面积表格，提出问题：资料说明我国疆域有什么特点？
学生活动：
运用地图和数据资料，比较说出我国的陆地面积约960万平方千米，居世界第三位，疆域广阔。
设计意图：
运用板图和数据说明我国是个海陆兼备，领土广阔的国家。
活动11【活动】归纳总结
【学法归纳】
教师活动：引导学生总结描述一个国家疆域的方法。
学生活动：结合所学从组成和面积上归纳描述一个国家疆域的方法。
设计意图：归纳总结描述国家疆域的方法。
活动12【活动】过 渡
教师活动：【质疑过渡】
广阔的疆域对我们的生活有什么影响呢？
学生活动：听讲
设计意图：培养版图意识
活动13【活动】疆域与生活
【联系生活】
教师活动：
出示疆域与我们生活的课件并出示问题：结合图片内容说说疆域对于我们的生活有什么影响？
学生活动：观察图片并结合图片内容试说出疆域对我们生活的影响。
设计意图：联系生活实际培养学生的版图意识和维护国家领土完整和不受侵犯的国民意识。
活动14【讲授】地理评价
【比较评价】
教师活动：
1.出示《中国疆域》图和讨论问题：运用地图和所学对比说出中国和菲律宾两国谁更有利于与其他国家进行经贸联系？21cnjy.com
2.补充“义新欧”铁路图及资料。
学生活动：
两人为一组结合地图和今天所学，分别从位置和疆域方面讨论说出中国和菲律宾两国谁更有利于与其他国家进行经贸联系。www.21-cn-jy.com
设计意图：通过比较对我国地理位置优越性进行简单评价。
活动15【活动】课堂小结
教师活动：利用板书进行学习总结
学生活动：听讲，完成笔记
设计意图：梳理知识，形成体系。
活动16【作业】作业布置
【迁移运用】
教师活动：出示《中国疆域》图并布置学习任务：中国和蒙古相比在地理位置和领土组成方面有什么不同？并进行简单评价。2·1·c·n·j·y
学生活动：完成资料上的任务四学习。
设计意图：巩固知识，拓展延伸。
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疆域和行政区划
1教学目标
1.运用地图说出我国的地理位置和疆域特点
( http: / / www.21cnjy.com )，初步掌握从半球位置、经纬度位置、海陆位置和相互位置描述国家地理位置和从领土组成、面积描述国家疆域的方法。
2.通过比较中国和菲律宾在对外联系方面的差异，认识我国地理位置和疆域的优越性，初步掌握评价国家地理位置和疆域的方法。21教育网
3.通过对我国优越的地理位置和辽阔的疆域的教学，关心我国的基本地理国情，强化学生的版图意识和热爱祖国的情感。【来源：21·世纪·教育·网】
2新设计
1.教材结构中的地位：本节教学内容是地球和
( http: / / www.21cnjy.com )地图部分学习之后，学生开始运用地理图像工具开始中国地理的起始学习。学习本部分对于学习其他部分的中国地理内容有着统领作用。
2.教学内容的价值：本部分学习的价值主要有
( http: / / www.21cnjy.com )两部分，一是学科技能方面，即运用地图本节内容有助于培养学生的版图意识和维护国家领土完整和不受侵犯的国民意识。要培养这两种意识，一是版图意识；二是知祖国、爱祖国的情感。21·世纪
教育网
3新设计
指导思想：通过学生动手、动
( http: / / www.21cnjy.com )脑的自主学习和合作学习来获取描述国家地理位置和疆域的方法，初步学会用地理视角通过具体事例来对一个国家地理位置和疆域进行评价。在具体的学习过程中渗透具有学科特色的爱国主义情感和版图意识，使学生达到认可、内化的价值观。通过以上学习落实“学习对终身发展有用的地理”地理新课标的基本理念。
4新设计
理论依据：本节课所依据的理论是“做中学
( http: / / www.21cnjy.com )”。“做中学”的目的在于培养学生的科学素养，以最佳的方式接受科学教育，“做中学”强调依据人类认知理论中对客观世界研究的一般方法，引导初中通过课堂学习获取科学研究的一般过程和方法，培养他们科学研究的态度和能力。具体到本课就是要引导学生通过地图的阅读、描绘、分析等学习行为，运用地理比较法在活动中获取国家地理位置和疆域的描述方法和评价方法，从而掌握学科技能，渗透学科德育。
5学情分析
已有知识：小学时学生们对中国的地理
( http: / / www.21cnjy.com )知识有了一些了解，加之学习了第一章《地球和地图》的知识后，具备了相关的经纬线，经纬度，半球划分，经纬网地图上判别方向的知识，为本节中国的半球位置、经纬度位置及相邻位置的学习奠定了一定的基础。
已有能力：具备一些读图、分析问题的能力以及小组合作进行学习的能力。
学习难点：利用地理图像分析国家位置和疆域特点及地理评价能力；地理空间方位的理解。
6重点难点
教学重点：1.运用地图及比较的方法说出我国的地理位置及疆域的特点，进行简单的评价。
2.通过读图、描图、填图指图说出我国的陆上邻国，临海及隔海相望国家的名称与位置。
教学难点：运用地图描述国家地理位置和疆域特点的方法及地理环境评价方法。
7教学过程
活动1【导入】
教师活动
【热点导入】
1.出示2014中国·北京APEC会议会标并出示问题：你能说说这张图片表达出来哪些信息吗？
2.APEC成员国和地区图，并出示问题：从图中可以看出中国和菲律宾两个国家有何不同？
3.板书课题。
学生活动
1.观察APEC图片结合自己的所知回答图片所表达出来的有关信息
2.阅读《亚太经合组织成员》图，简要回答中国和菲律宾两国位置和面积上存在差异。
3.明确学习的内容并笔记课题。
设置意图
以学生生活的实际，引出国家，简单概括出各国的位置、面积不同，从而引出课题。
活动2【活动】 【比较学习】
【质疑过渡】教师活动
中国和菲律宾同属于APEC重要成员国，同位于亚洲及太平洋地区，除此之外他们还有相同的地方吗？
学生活动：听讲
设计意图：问题激发兴趣，引入下面问题活动3【讲授】半球位置的学习
【比较学习】
教师活动：1.出示《中国在地球上的位置》图，提出问题：中国和菲律宾所在的半球位置相同吗？
2.板书。
学生活动：1.阅读《中国在地球上的位置》图，一名同学到前面结合所学指图说出中国和菲律宾的半球位置。
2.笔记。
设计意图：运用地图及对比的方法学习半球位置的方法活动4【讲授】过渡
【质疑过渡】
教师活动：
中国和菲律宾所在的半球位置相同，两国的位置有哪些不同呢？
学生活动：
听讲
设计意图：
承上启下，激发学习动机。
活动5【活动】经纬度位置、海陆位置及相邻位置的学习
教师活动：【比较学习，任务一】
1.出示《中国疆域》图和学习任务：比一比、说一说
2.布置活动：同桌两人合作完成，指图对比说一说中国和菲律宾两国的位置差异，相互纠错。时间：2分钟。
3.巡视指导。
4.在黑板上绘制中国轮廓简图。
5.与学生一起板书总结归纳学习一个国家地理位置的方法。
学生活动：
1.
明确学习任务及要求。
2.
阅读《中国疆域》图；按要求小组完成学案上任务一：
①找到北回归线和东经120度线，说出中国和菲律宾两国与这两条经纬线的位置关系。
②找到太平洋，说出中国和菲律宾两国与太平洋的位置关系。
③说一说中国和菲律宾的相互位置关系。
3.归纳总结学习一个国家位置的方法。
设计意图：
运用地图及对比的方法，在“做中学”学习归纳位置学习的方法
活动6【讲授】过渡
教师活动：【质疑过渡】
菲律宾与我国隔海相望，除此之外还有没有其他国家与我国隔海相望或是陆地上相邻呢？
学生活动：
听讲、思考回答。
设计意图：
承上启下，引入新问题学习
活动7【活动】邻国的学习
教师活动：
【邻国学习，任务一】
1.课件出示任务二：描一描、找一找、说一说。
2.小组学习要求：
同桌两人为一组一人读图、描图并说出
( http: / / www.21cnjy.com )与我国陆上邻国和隔海相望的国家有哪些，并说出与我国的相对位置。另一名同学纠错，同时完成学案上空白图的填充。时间：5分钟。
3.教师巡视。
4.出示陆上邻国及隔海相望的国家表格课件。
5.教师在板图上描绘出国界线。
6.与学生一起纠正错误并补充。
学生活动：
1.明确学习任务；
2.按要求完成学案上的任务二：
①描绘我国的国界线，并图中填写出我国的陆上邻国，临海及隔海相望的国家，同时说出这些
邻国与我国的位置关系。21世纪教育网版权所有
②我国的国界线有哪些类型？说明了什么问题？
3.学生依据课件订正所填写的邻国。
4.小组代表发言，同桌进行补充。
5.填绘板图：两名学生分别填写出陆地相邻的国家。一名同学填写出隔海相望的国家。
6.其他同学观察并纠正错误。
设计意图：
自主学习我国的陆上邻国和隔海相望的国家。二是
( http: / / www.21cnjy.com )：归纳我国国界线的类型，通过活动训练地理归纳能力，认识到我国国界线有陆上国界还有海上国界，从而得出我国领土构成除了陆地外还有海洋。21·cn·jy·com
活动8【活动】归纳总结
【学法归纳】
教师活动：
出示《中国疆域》图，布置归纳总结问题：应从哪些方面描述一个国家的地理位置？
学生活动：
结合所学和板书从半球位置、经纬度位置、海陆位置和相邻位置归纳总结描述一个国家的方法。
设计意图：
结合所学归纳描述一个国家位置的方法。
活动9【活动】疆域概念学习
教师活动：【过渡并进行概念讲解】
刚才我们描绘的陆上和海上的国界线范围内也就是我们国家主权范围内的领土面积，我们也称之为“疆域”。
利用版图讲解我国疆域的组成及特点：海陆兼备。包括领陆、领水和领空。
学生活动：听讲
设计意图：利用板图了解疆域的概念和分类。
活动10【活动】疆域比较学习
【比较学习】
教师活动：
出示《中国疆域》图和世界面积大国和菲律宾的面积表格，提出问题：资料说明我国疆域有什么特点？
学生活动：
运用地图和数据资料，比较说出我国的陆地面积约960万平方千米，居世界第三位，疆域广阔。
设计意图：
运用板图和数据说明我国是个海陆兼备，领土广阔的国家。
活动11【活动】归纳总结
【学法归纳】
教师活动：引导学生总结描述一个国家疆域的方法。
学生活动：结合所学从组成和面积上归纳描述一个国家疆域的方法。
设计意图：归纳总结描述国家疆域的方法。
活动12【活动】过 渡
教师活动：【质疑过渡】
广阔的疆域对我们的生活有什么影响呢？
学生活动：听讲
设计意图：培养版图意识
活动13【活动】疆域与生活
【联系生活】
教师活动：
出示疆域与我们生活的课件并出示问题：结合图片内容说说疆域对于我们的生活有什么影响？
学生活动：观察图片并结合图片内容试说出疆域对我们生活的影响。
设计意图：联系生活实际培养学生的版图意识和维护国家领土完整和不受侵犯的国民意识。
活动14【讲授】地理评价
【比较评价】
教师活动：
1.出示《中国疆域》图和讨论问题：运用地图和所学对比说出中国和菲律宾两国谁更有利于与其他国家进行经贸联系？21cnjy.com
2.补充“义新欧”铁路图及资料。
学生活动：
两人为一组结合地图和今天所学，分别从位置和疆域方面讨论说出中国和菲律宾两国谁更有利于与其他国家进行经贸联系。www.21-cn-jy.com
设计意图：通过比较对我国地理位置优越性进行简单评价。
活动15【活动】课堂小结
教师活动：利用板书进行学习总结
学生活动：听讲，完成笔记
设计意图：梳理知识，形成体系。
活动16【作业】作业布置
【迁移运用】
教师活动：出示《中国疆域》图并布置学习任务：中国和蒙古相比在地理位置和领土组成方面有什么不同？并进行简单评价。2·1·c·n·j·y
学生活动：完成资料上的任务四学习。
设计意图：巩固知识，拓展延伸。
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