第一节 中国的地势与地形 教学设计 (1)

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中国的地势与地形
1教学目标
1.知识目标
（1）利用中国地形图描述我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点。
（2）利用中国地形图描述我国地形复杂多样，山区面积广大的特点。
（3）了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向。
（4）掌握我国主要地形区，能过地图和景观图能描述各地形区特征
2.能力目标
（1）培养学生读图和分析图的能力，能过读图让学生能够将解读结果用地理语言较好地表达出来，培养学生的地理表达能力。21世纪教育网版权所有
（2）运用地图和资料理解地势地形对我国影响。
2学情分析
中国的地形是在学生学习了地形图及常见五种
( http: / / www.21cnjy.com )地形的基础上进行学习，从知识体系来看，地形知识不仅是组成中国地理的重要部份，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。中国的地形可分为三个课时，第一课时为我国的地势特征及评价；第二课时为我国的地形特征和主要山脉；第三课时为我国主要地形区。本节为第二课时。21教育网
3重点难点
教学重点
1．地势、地形的区别。
2．我国地势、地形的特点。
3．地势、地形对我国的影响。
4．中国地形图。
5．我国主要的山脉。
教学难点
1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。
2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
4教学过程
1.知识目标
（1）利用中国地形图描述我国地形复杂多样，山区面积广大的特点。
（2）了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向。
2.能力目标
培养学生读图和分析图的能力，能过读图让学生能够将解读结果用地理语言较好地表达出来，培养学生的地理表达能力。21cnjy.com
4.1.2学时重点
重点:我国地形特点
4.1.3学时难点
难点:如何利用地形图说出我国地形的特点
4.1.4教学活动
活动1【讲授】教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
新课引入
展示韶关航拍地形图：你们知道这是哪里吗？（
( http: / / www.21cnjy.com )这是我们美丽的韶关），你能利用这幅图说说韶关地形的特点吗？（学生会说有山、盆地）航拍图很直观，但是我们不知道这些地形海拨有多高，难以区分一些地形，所以要想描述一个地区地形的特点,更好的是利用分层设色地形图,今天老师就与大家一起学习如何利用分层设色地图去描述中国地形的特点。
以地方素材引起学生兴趣,感受身边地理
教学内容
教学活动
设计意图
环节一：地形多种多样。
问：同学们，你们还记不记得怎么看分层设色地形图呢？出示《中国地形图》在分层设色地形图上，黄色、褐色、绿色分别表示什么地形呢（黄色或褐色表示高原、山地；绿色表示平原，顺带复习常见五种地形）要知道一个区域的地形特点，我们需要了解该区域有哪些地形，读《中国地形图》，从颜色上看我们国家有哪些地形？能不能找齐这五种地形呢？(教师板书)
复习常见五种地形及在分层设色地形图上用什么颜色表示，让学生重现各种地形的印象帮助学生读懂中国的地形分布特征。
学生读地图册P26-27《中国地形图》找五种地形教师随机提问学生：学生回答（每说一个试举一到两个例子）在同学们的回答中我们能不能用一个字来形容我国地形种类的特点？（多）
让学生初步感受我国地形的多样性
环节二：我国地形复杂多样，山区面积广大
五种地形在我们国家都有，这些地形是如何分布在我国广大的大地上的呢？下面让我们来一次穿越中国的旅行吧！小组活动：读中国地形图，学生分组，一队沿北纬30°旅行，从西向东经过哪些地形区；一队沿东经110°从北向南经过哪些地形区。（解释地形区，指以某种地形类型（平原、高原
( http: / / www.21cnjy.com )、山地、丘陵、盆地）为主的独立地形单元，命名方式一般为地名+地形类型，如青藏高原：<青海和西藏>+高原）在地图中查找并填写在表格中。旅行线路经过的地形区地形种类重复出现的地形30°N喜马拉雅山、青藏高原、横断山脉、四川盆地、长江中下游平原、江南丘陵山地高原盆地平原丘陵山地110°E阴山、内蒙古高原、黄土高原、秦岭、巫山、雪锋山、两广丘陵山地高原丘陵山地高原活动成果展示：每小组两代表展示，一人说，一人在图上指出。教师点拨：不管是从南往北穿
( http: / / www.21cnjy.com )越还是从西向东穿越都经过了很多的地形区，大家能不能用一个词字来归纳一下地形的特点？（复杂多样。学生能归纳出多样也可）过渡：我国地形多种多样交错分布在我国广
( http: / / www.21cnjy.com )大的大地上。在刚才同学们的穿越旅行中我们发现在东西线和南北线都重复出现，让我们感觉分布很多很广的地形是哪种？（山地）展示《中国山脉分布图》让学生感受山之多。刚才我们从分层设色地形图上发现表示高原和山地的黄色和褐色分布最广,它们具体所占的比例是多少呢 图上出现《我国各种地形比重图》学生读各种地形占的比重，知道地形山地高原比重大,平原比重小.教师讲述山区的概念，与学生一起归纳出我国地形另一特点:山区面积广大教师小结：我国地形的特点：复杂多样，山区面积广大
深入理解我国地形的多样性学生说哪个地形多媒体在图上显示所说地形。
环节三我国主要的山脉
山脉“走向”的判断
过渡：在广大的山区里，有许多高大而
( http: / / www.21cnjy.com )绵长的山脉。它们像一条条卧龙，纵横交错在中华大地上！现在老师要考考你：你知道我们常说的“山”、“山脉”有什么区别呢？活动：（1）填空“一
山峰，一
山脉”，让学生填写量词，要求用语言表达山峰、山脉的最大区别。用图例说明山峰与山脉的区别，并讲述山脉是有一定延伸方向的，其延伸方向即走向（将延伸的两端方向相加即为走向）。（2）教师板书几组山脉走向，让学生说说其延伸方向。指出：东北-西南、西北-东南，哪边高先读哪边；东西走向、南北走向按习惯读。
学会判断山脉走向
主要的山脉
练习：（1）读、说:多媒体显示四种走向的主要山脉，让学生判断走向。（2）动手:学生用红色笔在地形图上将东北-西南走向的山脉和南北向的贺兰山、横断山脉连成一线、用蓝色将东西走向的三列山脉连线。多媒体演示：将走向相同的山连线，学生观察（将贺兰山、横断山脉连成一线，将大
( http: / / www.21cnjy.com )兴安岭、太行山、巫山、雪峰山连成一线，将长白山、武夷山连成一线；将天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，将喜马拉雅山、南岭连成一线；）教师点拨：当我们把走向相近的山脉连线，同学们可以发现什么？（形成网格，格内分布着高原、平原和盆地）教师总结：从这幅图中我们更加可以感受到我国地
( http: / / www.21cnjy.com )形复杂多样，山区面积广大的特点！这些山脉将我国陆地分隔成许多网格，高原、平原和盆地就分布在这些网格中。山脉成了这些地形区的分界线，山脉两侧往往都分布着不同的地形区，这节课我们穿越了中国，下节课让老师再带同学们去“访游”这些地形区吧！
山脉是地形的骨架，也是说明我国地形特点复杂性一部份。
环节四：课堂检测
课堂检测1.我国地形类型齐全，一共有（
C
）种地形A.
三
B.
四
C.
五
D.
六2．我国山脉纵横交错，构成地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中。读图，回答下列各题。(1)甲表示的山脉是(
A
)A．大兴安岭　
B．阴山C．巫山
D．秦岭(2)甲山脉的走向是(　B　)A．东西走向
B．东北—西南走向C．南北走向
D．西北—东南走向3．韶关地形以山地丘陵为主，河谷盆地分布其中，平原、台地面积约占20％。
上述材料中可知韶关地形特点是
。
环节五：课堂延伸
山区面积大，对我们生产生活
( http: / / www.21cnjy.com )有没有影响呢？从刚才的材料和地图上看我们韶关也是以山区为主的，韶关有“有色金属之乡”的美称，而且动植物资源也很丰富，这与韶关是山区有没有关系呢？请同学们课后思考，我们韶关山区面积广大对我们的经济发展会有哪些有利和不利的影响呢？
激发学生兴趣开拓思维。
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