第一节 中国的地势与地形 教学设计 (5)

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名称 第一节 中国的地势与地形 教学设计 (5)
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文件大小 15.1KB
资源类型 教案
版本资源 中图版
科目 地理
更新时间 2016-06-18 09:39:25

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文档简介

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中国的地势与地形
1学情分析
学生通过学习了解掌握亚洲的自然特征地形地势特点
2教学目标
知识目标:
1、运用分层设色地形图和地形剖面图,分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。
2、能够在图上标出地势三级阶梯的界线;记住位于阶梯分界线的山脉名称。
3、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。
能力目标:
1、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力;
2、培养学生使用地图提取有用地理信息,并对信息进行加工和总结的能力;情感态度与价值观目标:
组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响,使学生初步掌握评价地理事物的基本方法,培养学生的辩证唯物主义观念。21教育网
3重点难点
教学重点:
运用地形分析总结我国地势和地形特点。
教学难点:
地势对其他地理因素的影响。
4教学过程
活动1【活动】师生活动
复习巩固:第一章
五种基本地形类型:山地、丘陵、高原、平原盆地。
图片引入:幻灯片投影出我国不同地形区的(
( http: / / www.21cnjy.com )青藏高原、内蒙古高原、东北平原)图片资料,先让学生对地形有一个感性的认识,同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。21世纪教育网版权所有
活动2【导入】导入新课
板书:一、什么是地势?
地表面高低起伏的总趋势叫地势
活动1:
看图分析总结地势特征。
看我们学校的全貌图总结出我们学校的地势特点:
北高南低
两个阶梯
教师诱导:请学生读分层设色中国地形图,明确不同颜色所代表的不同海拔高度。
学生读图:颜色与海拔高度的关系。
教师提问:从整体上看我国什么地方地势高,什么地方地势较低呢?
学生回答:西部地势较高,东部地势较低。
教师总结:我国地势的特点是西高东低。
过渡:这种西高东低的地势,是否有可能呈阶梯状分布呢?
活动2:
教师提示:进一步观察分层设色地形图上的颜色的分布及变化,推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布。并说明理由。21cnjy.com
学生讨论:有的可能分为两级或者三级阶梯,都有自己的理由。
教师点拨:假设分为三级阶梯,你认为哪些山脉为界较好?
活动3【练习】学生活动完成练习
阶梯、界线
主要地形
平均海拔
第一阶梯
分界线
第二阶梯
分界线
第三阶梯
活动4【讲授】教师引导
这种西高东低,呈三级阶梯分布的地势,对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响呢?
活动5【活动】分组讨论
采用分组讨论的办法,将全班分为8个小组,每个小组讨论一个专题,并做好记录,然后派一个代表发言,阐述自己小组的观点。21·cn·jy·com
活动6【讲授】教师总结
地势对气候的影响:我国地势西高东低向海洋倾斜,有利于海上的湿润气流向我国内陆推进,为我国广大地区带来了较为丰沛的降水。www.21-cn-jy.com
地势对河流的影响:俗话说“人往高处走,水往
( http: / / www.21cnjy.com )低处流”,西高东低的地势,必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。古诗云“一江春水向东流”“大江东去”。
河流流经阶梯交界处:自制复合投影片,将长江、黄河、珠江上的主要水电站的位置和三级阶梯示意图复合在一起,来说明我们对这些水能资源的利用。2·1·c·n·j·y
地势对交通的影响:一方面,向东流淌的大河沟
( http: / / www.21cnjy.com )通了我国东西的交通,方便了沿海和内陆的联系;另一方面,阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
活动7【练习】学生课后练习
假设我国地势东高西低,又对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响呢?
结合学过的世界地理知识,分析解决这一问题,
大胆想像,积极思考,并学成地理小论文。
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