教科版科学五年级下册6 食物链和食物网课件 (共17张PPT)

(共17张PPT)
6.食物链和食物网
小学科学五年级下册 《生物与环境》
2
聚焦
在绿豆苗周围发现了什么？
我们可以根据动物留下的活动痕迹来推测生活在这里的动物。
3
探索
讨论：在绿豆苗丛发现的动物中，哪些动物会吃绿豆苗？它们又会被谁吃掉？
绿豆苗周围生物有什么联系
4
探索
蚜虫从绿豆苗那里获得什么？
食物是动物必要的需求，动物消耗食物而获得能量。
5
探索
1.四个大小不同的套筒，在四个套筒上分别印有绿豆苗、蚜虫、瓢虫与蜘蛛。
活动一：套筒游戏
6
探索
活动一：套筒游戏
2.将这四种生物的食物关系用套筒表示出来，分析他们之间的联系
3.如果用文字和“→”表示这四种食物关系，你会怎么表示？理由是什么？
4.活动时间为8分钟。
7
探索
谁吃谁：
蜘蛛吃瓢虫，瓢虫吃蚜虫，蚜虫吃绿豆苗。
谁被谁吃：
绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被蜘蛛吃。
哪一种说法最符合食物关系的本质？
能量流动：
绿豆苗的能量流给蚜虫，蚜虫的能量流给瓢虫，
瓢虫的能量流给蜘蛛。
8
探索
生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
9
探索
10
探索
食物链通常从绿色植物开始，到较凶猛的肉食动物终止。
探索
11
活动二：寻找更多的食物链
从绿豆苗与周围生物之间找出更多的食物链，试着用箭头表示它们之间的关系。
如果两种生物间已经有箭头连接，画第二条食物链时就不再用箭头。
生物之间网状结构的食物关系，叫食物网。
探索
12
如果这片绿豆苗圃里的瓢虫消失了，其他生物会怎么样？
探索
13
探索
14
生物之间：互相作用，互相依存。
1 选择班里的2位同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成8-10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。
2 “生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网。
3 减少一种“生物"的数量或者去掉其中的一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。
拓展
15
结网游戏