【大单元·任务制】统编版语文五下第八单元第9课时 语文园地 课件

(共40张PPT)
语文园地
（统编版）五年级
下
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第9课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
作业设计
三
一
素养目标
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
学会感受课文风趣的语言。
学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
使用两种修辞手法巧妙地融合在一起仿写这句子。
二
学习活动
这节课的学习活动
语言竞技擂台赛

词句运用比武场
初试幽默表达
任务三
任务四
分享幽默秘诀——
交
流
平
台
本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言风趣幽默。
交流平台
杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个问得好，一个答得妙。
孔君平逗孩子:“此是君家果。”
孩子答:“未闻孔雀是夫子家禽。”
对答得体
风趣机智
杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。
交流平台
《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们想到生活中类似的人。
手指
人
只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一切困难，我们的社会才会变得更加和谐、美好。
《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们想到生活中类似的人。
交流示例
交流平台
费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
使人产生联想和想象
1.使用了拟人修辞，把无名指和食指比拟成关平和周仓两个人。
交流平台
他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
突出手指的姿态、性格。
我们在课外阅读文章时，也可以从内容、语言等不同的角度去感受风趣和幽默。
词
句
段
运
用
体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，
就像猴子在树林中攀缘、穿行。
但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
读一读，关注段落中的标点符号，说说有什么发现。
使用了五个分号，说明写的是并列的几个意思。
这段话主要写了什么？哪一句是本段的关键句？围绕关键句是怎么展开的？
但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
同学们再来读读这段话，说说还发现了写法上的什么特点。
但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；
血要流出来，叫他拼命按住；
重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；
要读书了，叫他翻书页；
要进门，叫他揿电铃。
例子之间
用分号隔开
概括
举例
先概括后举例
作者为了突出表达大拇指的吃苦耐劳，举了六个例子，多处使用并列短语，如:“水要喷出来”“血要流出来”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”“叫他翻书页”“叫他揿电铃”。这些短语围绕中心形成一气呵成的排比，用词准确，结构巧妙。
词句段运用
词句段运用
它们的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡;有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地……”
排比
春天用母亲般温暖的怀抱把世间万物叫醒，春天用父亲般厚实的大手扶持着万物生长，春天用少女般盈盈的笑脸让世人感受美丽，春天用儿童般烂漫的童心让我们感受心灵的呼唤。
同学们，请你们以“妈妈真勤劳”为开头，结合生活经验，用先概括后举例的方式写一段话，把意思说清楚。也可以自主选择一个情景，照样子写一段话。
示例
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
中指
关公
无名指
关平
食指
周仓
先点明中指、食指、和无名指的特点，再联想到与它们神似的人物，把三根手指的样子和紧密的关系写得生动、鲜活。
比喻
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
动作灵巧
把体操运动员比作猴子，生动形象地表现出运动员动作灵巧的特点。
比喻
先点出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。这样写可以使句子的表达形式更丰富，更风趣、形象，让人印象深刻。
从三个情景中选择一个，想一想怎样写更生动 和同桌交流一下吧！
同学们，动笔练习写一写吧，写完后全班交流哦！
1.表达方法的运用是否妥当。
2.想法是否表述清楚。
评价要点
游子回到家乡，就像漂泊的船只终于驶入了温暖的港湾，历经风雨后的归途显得尤为珍贵。
游子回到家乡
雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
雨点儿落在窗玻璃上
云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像一只只洁白的绵羊在草原上散步。
云朵在天空飘荡
三
作业设计
让教学更有效
课程结束