2015-2016学年度[苏教版]八年级语文（上）《阿里山纪行》课件（共44张PPT）

课件44张PPT。阿里山纪行八年级语文上册学习三维目标知识与能力： 1、??学习课文移步换景的写景方法，感受阿里山风光的图画美，?体会江山的美丽多娇。? 2、?品味富有音乐美和情韵美的语言，体会课文表达的感情。过程与方法： 1．以导游词的形式感受阿里山风光的图画美。 2．通过诵读和品味富有音乐美和情韵美的语言。 情感态度价值观： 领略文中景色之美，培养审美情趣。 但见云海茫茫，瞬息万变，时而像连绵起伏的冰峰从山谷中冒出，时而像波涛汹涌的大海，从天外滚滚而来。 黑夜退去，天空呈鱼肚白，山后现出一丝红霞，慢慢变成弧形、半圆、大半圆，越来越红，越来越亮。
作者简介 吴功正 吴功正，当代作家、文学评论家、美学家。

1997 年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾 讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶 醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆者，
让更多的人知道它，于是回国后写下了此文。
作品
著有专著《小说美学》、《沫若史剧研究》、《中国文学美学》、《六朝美学史》、《唐代美学史》等，发表文学创作作品多篇。阿里山简介
阿里山 位于台湾嘉义县东北，是大武 峦山、尖山、祝山、塔山等18座山峦的总称。 最高峰为大塔山，海拔为2663米，东距台湾最高峰玉山（高3997米）甚近。阿里山风景区面积约有175公顷，是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。
有感情地朗读全文1、读准下列红字的音
风靡（ ） 山岚（ ）
谛听（ ） 雄踞（ ）
鱼鳖（ ） 静谧 （ ）
一泓（ ） 幢顶 （ ）
堪称（ ） 红桧 （ ）
mǐlándìjùbiēmìhóngchuángkānguì二、积累词语 好词

风靡一时 葱郁如染 纯粹 咣当咣当

恍如隔世 人迹罕至 静谧 侧耳谛听
佳句 潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、
分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说
是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。
这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮。仿佛山林不是倒映潭中，而是
与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。
森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如
古寺宝塔。们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马
山间的曲径幽路全被青苔染绿了，茸茸的、毛毛的、濛濛的。这是浓
荫遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那团团浓荫，决计长不
出这么密，这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、
即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，神木依
然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、
灵魂。一、理清文章思路?本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文10段，可分为三部分。?第一部分（1），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。?第二部分（2——9），描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。?第三部分（10），写下山。仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。?二、快速浏览全文1、标明了作者行踪的语句：台北松山机场、台湾的中部城市嘉义、改乘森林小火车、阿里山站、从火车站到神木、迂曲穿过一片林区…… 2。说说本文作者的行踪
从台北松山机场 ——台湾的中部城
市嘉义——阿里山站——林区 ——
神木——下山的路上
3、二、三段中设问句的作用：引出阿里山、神木，引起下文。
三段作用：过渡段、承上启下。
品味语言本文的语言富于音乐美和情韵美。?读下列句子，谈谈你对文章语言美的体会。?1、潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。?2、森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。?3、山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。?学生讨论、交流，明确：?1、这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。“循声得情”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。?2、这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。?3、这段文字在全文带有总结性，“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到“以少胜多，情貌无遗”的效果。?合作讨论一路上，作者欣赏到了阿里山的哪些景点，给各个景点起个名字。（小提示：可采用“形容词+景点名称”的形式给每个景点命名，即“ 的 ”的形式）
路线台北松山机场嘉义乘森林小火车进山阿里山站从火车站到神木，尚有一段路峰回路转，迂曲穿过一片林区曲径幽路在树身之间穿行了一阵，终于看到了神木下山的路上（古典的站台）（清澈的姊妹潭）（静谧的森林）（厚密的 青苔）（古老的神木）（无边的林海）（浓稠的云雾）小火车
云海青苔幽径林海深山水潭原始林海 神木 阿里山神木的寿命和体积都很罕见。树身高五十三公尺，树围粗约二十公尺，是阿里山之宝。神木历尽沧桑，而能不毁于雷火斧金，所以又被尊为树神。神木四周围有木栏，旁有木亭一座，内置有 “神木颂诗碑”。 日出枯木
阿里山的风光
美如画用一句话来概括阿里山的美景学习反馈学完本文后，你有哪些收获？小结 本文通过移步换景，在作者笔下，阿里山就如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅优美的画，如一首悠远的歌。我们喜爱美如画的阿里?山风光，而台湾同胞又何尝不是呢？在台湾有这样一句民谣：“一二三，到台湾，台湾有个阿里山，阿里山，有神木，明年我们回大陆！”可见台湾同胞多么想回大陆欣赏祖国的大好河山啊！ 我们又何尝不想到宝岛台湾去欣赏祖国的大好河山，到那里去感受万顷林涛，到日月潭去领略清纯碧波，到玉山去一览众山小呢?让我们不再像诗人余光中感叹“乡愁是一湾浅浅的海峡，我们在这头，大陆在那头”！让我们不再被一湾浅浅的海峡所阻隔，让我们共同期盼祖国的统一！?作业：
以《美丽的校园》为题，采用移步换景法，来描绘我们美丽的校园，400字左右。 高山青
作者：邓禹飞
高山青，涧水蓝。 阿里山的姑娘美如水呀， 阿里山的少年壮如山。 啊—— 阿里山的姑娘美如水呀， 阿里山的少年壮如山。
高山长青，涧水长蓝。 姑娘和那少年永不分呀， 碧水常围着青山转。 啊—— 姑娘和那少年永不分呀， 碧水常围着青山转唉。歌曲欣赏谢谢！