国画《樱桃》教案
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文档简介
国画《樱桃》教案
教学目标：
1、通过欣赏齐白石的国画樱桃作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2、在老师的示范和指导下，学生通过实践操作，提高动手能力和绘画表现能力。
3、情感态度与价值观目标
4、培养学生对国画艺术的兴趣，激发学生对传统文化的热爱之情。
5、培养学生的耐心和细心，提高学生的艺术素养。
教学重点
1、了解樱桃的特点以及国画中樱桃的表现形式。
2、掌握中锋用笔两笔画樱桃的技巧，以及调色方法体现颜色变化。
3、学会处理画面中樱桃的疏密关系和初步构图。
教学难点
1、熟练运用中锋用笔，画出圆润饱满的樱桃。
2、精准把握调色，使笔尖到笔肚呈现自然的颜色变化。
3、在绘画中自然地体现疏密变化，合理构图。
教学过程
（一）导入（3 分钟）
猜谜语
体圆似球 色红如血 皮亮如珠 汁甜如蜜
（樱桃）
展示一些樱桃的高清图片，让学生观察樱桃的形状、颜色、大小等特征。引导学生描述樱桃的样子，比如樱桃是圆圆的，像一颗颗红色的宝石，有的红得发紫，非常诱人。
新授（12 分钟）
了解樱桃（3 分钟）
介绍樱桃的生长环境、季节等科普知识。樱桃通常生长在温暖的环境中，春季开花，夏季结果。
强调樱桃的形态特点，它是近球形的，果柄细长。颜色多为红色、深红色或紫红色，表面光滑有光泽。
欣赏国画里的樱桃 —— 以齐白石作品为例（4 分钟）
展示齐白石的几幅樱桃国画作品，如《樱桃》《多子图》等。引导学生观察画面中樱桃的形态、色彩以及布局。
讲解齐白石绘画樱桃的风格特点，他善于用简洁的笔墨表现出樱桃的神韵，画面充满生机与活力。例如，他画的樱桃颜色鲜艳，给人以强烈的视觉冲击；樱桃的大小、疏密安排得当，让整个画面富有节奏感。
解析樱桃的绘画技巧（5 分钟）
中锋用笔：示范正确的握笔姿势，强调中锋用笔时笔杆要垂直于纸面，使笔锋在笔画中间运行，这样画出的线条挺拔有力。
两笔完成：用浓墨或重颜色先画出樱桃的上半部分，从左上方起笔，向右下方轻轻一转，画出一个弧形；接着在下方用同样的方法画出另一半，两笔要衔接自然，形成一个圆润的樱桃形状。
调色方法：毛笔蘸清水，笔肚中含适当水，以比悬而不滴为度。侧锋笔尖蘸红色，使颜色由笔尖慢慢进入笔肚，笔尖到笔肚有浓淡变化。
（三）构图讲解（5 分钟）
疏密变化
展示几幅樱桃绘画作品，让学生观察樱桃的分布情况。讲解疏密变化的重要性，画面中樱桃不能过于密集，也不能过于稀疏。密集的地方可以表现出樱桃的丰富和繁茂，稀疏的地方则能留出空间，让画面透气。例如，有的地方可以三五个樱桃聚在一起，有的地方则单独一个樱桃，形成疏密对比。
构图方式
简单介绍几种常见的构图方式，如画在画面中心的中心式构图，能突出主体；将樱桃分布在画面一侧的边角式构图，给人一种灵动的感觉；还有将樱桃用曲线或斜线排列的构图方式，能增加画面的动感。引导学生在绘画时根据自己的喜好选择合适的构图方式。
（四）教师示范（8 分钟）
以齐白石作品为范本，在投影仪下进行示范绘画。
边画边讲解步骤和要点，再次强调中锋用笔、两笔画樱桃以及调色的方法。例如，在画第一个樱桃时，说：“同学们看，我们先用中锋蘸取调好的颜色，从这里起笔，轻轻一转，画出上半部分，然后再接着画下半部分，注意两笔要衔接自然，看，一个圆润的樱桃就画好了。”
示范如何表现疏密变化和构图，在画了几个樱桃后，说：“现在我们这里樱桃比较密集了，那在旁边我们可以画得稀疏一些，这样画面会更有层次感。而且我们把这几个樱桃安排在画面的左侧，这就是一种简单的边角式构图。”
提醒学生在绘画过程中可能遇到的问题，如颜色太淡或太浓、笔锋运用不当等，并给出解决方法。
学生实践（15 分钟）
学生开始绘画，教师巡堂指导。
观察学生的绘画过程，及时纠正学生不正确的握笔姿势和用笔方法。
对于调色有困难的学生，给予具体的指导，帮助他们调出合适的颜色。
鼓励学生发挥创意，尝试不同的构图方式和疏密安排。
提醒学生保持桌面整洁，注意颜料的使用，不要浪费。
（六）展示点评（5 分钟）
选取部分优秀作品进行展示，让学生说一说自己的绘画思路和在绘画过程中的收获。
其他学生进行评价，从樱桃的形状、颜色、疏密关系以及构图等方面进行评价，指出优点和不足之处。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，给予鼓励和表扬，同时针对存在的普遍问题再次进行强调和指导。
（七）课堂总结与整理（2 分钟）
回顾本节课的重点内容，包括樱桃的特点、国画樱桃的绘画技巧、疏密变化和构图等知识。
引导学生收拾并清洗文房用具，将桌面整理干净，培养学生良好的卫生习惯和课后整理意识。
教学反思
在本次教学中，通过多种教学方法引导学生学习画樱桃，大部分学生能够掌握基本的绘画技巧，但在调色和疏密构图的把握上仍有部分学生存在困难。在今后的教学中，应增加更多的实践练习环节，让学生有更多机会巩固所学知识，提高绘画能力。同时，在讲解构图等抽象知识时，可以采用更生动形象的方式，帮助学生更好地理解和运用。
教学目标：
1、通过欣赏齐白石的国画樱桃作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2、在老师的示范和指导下，学生通过实践操作，提高动手能力和绘画表现能力。
3、情感态度与价值观目标
4、培养学生对国画艺术的兴趣，激发学生对传统文化的热爱之情。
5、培养学生的耐心和细心，提高学生的艺术素养。
教学重点
1、了解樱桃的特点以及国画中樱桃的表现形式。
2、掌握中锋用笔两笔画樱桃的技巧，以及调色方法体现颜色变化。
3、学会处理画面中樱桃的疏密关系和初步构图。
教学难点
1、熟练运用中锋用笔，画出圆润饱满的樱桃。
2、精准把握调色，使笔尖到笔肚呈现自然的颜色变化。
3、在绘画中自然地体现疏密变化，合理构图。
教学过程
（一）导入（3 分钟）
猜谜语
体圆似球 色红如血 皮亮如珠 汁甜如蜜
（樱桃）
展示一些樱桃的高清图片，让学生观察樱桃的形状、颜色、大小等特征。引导学生描述樱桃的样子，比如樱桃是圆圆的，像一颗颗红色的宝石，有的红得发紫，非常诱人。
新授（12 分钟）
了解樱桃（3 分钟）
介绍樱桃的生长环境、季节等科普知识。樱桃通常生长在温暖的环境中，春季开花，夏季结果。
强调樱桃的形态特点，它是近球形的，果柄细长。颜色多为红色、深红色或紫红色，表面光滑有光泽。
欣赏国画里的樱桃 —— 以齐白石作品为例（4 分钟）
展示齐白石的几幅樱桃国画作品，如《樱桃》《多子图》等。引导学生观察画面中樱桃的形态、色彩以及布局。
讲解齐白石绘画樱桃的风格特点，他善于用简洁的笔墨表现出樱桃的神韵，画面充满生机与活力。例如，他画的樱桃颜色鲜艳，给人以强烈的视觉冲击；樱桃的大小、疏密安排得当，让整个画面富有节奏感。
解析樱桃的绘画技巧（5 分钟）
中锋用笔：示范正确的握笔姿势，强调中锋用笔时笔杆要垂直于纸面，使笔锋在笔画中间运行，这样画出的线条挺拔有力。
两笔完成：用浓墨或重颜色先画出樱桃的上半部分，从左上方起笔，向右下方轻轻一转，画出一个弧形；接着在下方用同样的方法画出另一半，两笔要衔接自然，形成一个圆润的樱桃形状。
调色方法：毛笔蘸清水，笔肚中含适当水，以比悬而不滴为度。侧锋笔尖蘸红色，使颜色由笔尖慢慢进入笔肚，笔尖到笔肚有浓淡变化。
（三）构图讲解（5 分钟）
疏密变化
展示几幅樱桃绘画作品，让学生观察樱桃的分布情况。讲解疏密变化的重要性，画面中樱桃不能过于密集，也不能过于稀疏。密集的地方可以表现出樱桃的丰富和繁茂，稀疏的地方则能留出空间，让画面透气。例如，有的地方可以三五个樱桃聚在一起，有的地方则单独一个樱桃，形成疏密对比。
构图方式
简单介绍几种常见的构图方式，如画在画面中心的中心式构图，能突出主体；将樱桃分布在画面一侧的边角式构图，给人一种灵动的感觉；还有将樱桃用曲线或斜线排列的构图方式，能增加画面的动感。引导学生在绘画时根据自己的喜好选择合适的构图方式。
（四）教师示范（8 分钟）
以齐白石作品为范本，在投影仪下进行示范绘画。
边画边讲解步骤和要点，再次强调中锋用笔、两笔画樱桃以及调色的方法。例如，在画第一个樱桃时，说：“同学们看，我们先用中锋蘸取调好的颜色，从这里起笔，轻轻一转，画出上半部分，然后再接着画下半部分，注意两笔要衔接自然，看，一个圆润的樱桃就画好了。”
示范如何表现疏密变化和构图，在画了几个樱桃后，说：“现在我们这里樱桃比较密集了，那在旁边我们可以画得稀疏一些，这样画面会更有层次感。而且我们把这几个樱桃安排在画面的左侧，这就是一种简单的边角式构图。”
提醒学生在绘画过程中可能遇到的问题，如颜色太淡或太浓、笔锋运用不当等，并给出解决方法。
学生实践（15 分钟）
学生开始绘画，教师巡堂指导。
观察学生的绘画过程，及时纠正学生不正确的握笔姿势和用笔方法。
对于调色有困难的学生，给予具体的指导，帮助他们调出合适的颜色。
鼓励学生发挥创意，尝试不同的构图方式和疏密安排。
提醒学生保持桌面整洁，注意颜料的使用，不要浪费。
（六）展示点评（5 分钟）
选取部分优秀作品进行展示，让学生说一说自己的绘画思路和在绘画过程中的收获。
其他学生进行评价，从樱桃的形状、颜色、疏密关系以及构图等方面进行评价，指出优点和不足之处。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，给予鼓励和表扬，同时针对存在的普遍问题再次进行强调和指导。
（七）课堂总结与整理（2 分钟）
回顾本节课的重点内容，包括樱桃的特点、国画樱桃的绘画技巧、疏密变化和构图等知识。
引导学生收拾并清洗文房用具，将桌面整理干净，培养学生良好的卫生习惯和课后整理意识。
教学反思
在本次教学中，通过多种教学方法引导学生学习画樱桃，大部分学生能够掌握基本的绘画技巧，但在调色和疏密构图的把握上仍有部分学生存在困难。在今后的教学中，应增加更多的实践练习环节，让学生有更多机会巩固所学知识，提高绘画能力。同时，在讲解构图等抽象知识时，可以采用更生动形象的方式，帮助学生更好地理解和运用。
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