主题活动三
【学习目标】
1.发现国际旅游出行中的时差现象,理解时差产生的原因。
2.从时间角度学会选择合适的航班,提升解决生活中地理问题的能力。
【情境体验】
同学们,你们是否去欧洲或美洲旅游过?有没有感受过时差,相信很多去外国旅游的同学,对时差有很深刻的体会。没有去欧洲或美洲旅游过的同学,是不是也经常感受到时差带来的影响呢?当巴西举办足球赛时,爱好足球的同学会半夜起来看球;国庆时,举国欢庆,远在英国、美国的爱国人士会在不同的时间观看国庆庆典,这些都是我们生活中常见的时差现象,本次主题活动,我们将主要探究时差对国际旅游出行的影响。
【学习导航】
【主题探究过程】
一、设计背景
本专题活动,对应义务教育课程标准(2022年版)地理课程内容“地理实践”部分内容,通过规划时差对国际旅游出行的影响,引导学生确定活动目标,了解过程和方法,汇集活动成果,展开活动评价,培养自主思考、主动探究的精神。
二、实施计划
三、活动过程与方法
多媒体投放世界时区划分图,小组合作,探究下列问题:
以上海飞往法兰克福的欧洲之旅为例。
1.以4~6人为一小组,通过读世界时区的划分图,计算出上海与法兰克福的时差,并在组内相互交流,解释时差产生的原因。
参考答案:上海与法兰克福的时差是7小时,产生原因是地球的自转。
2.通过查询上海飞往法兰克福的航班时刻表,在只考虑到达后尽量减少时差影响的情况下,选择最合适的航班班次,并说明理由。
上海飞往法兰克福的航班时刻表(示例)
航班 起飞时间和机场(当地时间) 飞行时长 到达时间和机场(当地时间) 请选择并说明理由
航班1 00:05浦东机场T1 12时 06:05法兰克福机场T2 理由
航班2 06:40浦东机场T1 16时45分(转青岛) 17:25法兰克福机场T2 理由
参考答案:选择航班1,理由飞行时长短,中途不需要转机,能够减小时差的影响。
四、成果展示与交流
活动课上,教师为学生提供成果展示交流的时间,以小组为单位,组内成员之间、小组之间展开交流,并进行评选。
附:主题活动评价表
类目 标准 得分
评价 目标明确(20分) 制定主体目标清晰有效
主题明确(20分) 探究时差对国际旅游出行的影响,目标任务与主题契合
搜集并分析材料(20分) 针对主题活动,搜集材料,分析探究
设计科学(40分) 整体设计科学,可操作性强,探究分析科学合理, 目标定位明确,会使用相关地图工具,完成主题活动。
总评(100)
【板书归纳】
【教后反思】主题活动三
【学习目标】
1.发现国际旅游出行中的时差现象,理解时差产生的原因。
2.从时间角度学会选择合适的航班,提升解决生活中地理问题的能力。
【情境体验】
同学们,你们是否去欧洲或美洲旅游过?有没有感受过时差,相信很多去外国旅游的同学,对时差有很深刻的体会。没有去欧洲或美洲旅游过的同学,是不是也经常感受到时差带来的影响呢?当巴西举办足球赛时,爱好足球的同学会半夜起来看球;国庆时,举国欢庆,远在英国、美国的爱国人士会在不同的时间观看国庆庆典,这些都是我们生活中常见的时差现象,本次主题活动,我们将主要探究时差对国际旅游出行的影响。
【学习导航】
【主题探究过程】
一、设计背景
本专题活动,对应义务教育课程标准(2022年版)地理课程内容“地理实践”部分内容,通过规划时差对国际旅游出行的影响,引导学生确定活动目标,了解过程和方法,汇集活动成果,展开活动评价,培养自主思考、主动探究的精神。
二、实施计划
三、活动过程与方法
多媒体投放世界时区划分图,小组合作,探究下列问题:
以上海飞往法兰克福的欧洲之旅为例。
1.以4~6人为一小组,通过读世界时区的划分图,计算出上海与法兰克福的时差,并在组内相互交流,解释时差产生的原因。
2.通过查询上海飞往法兰克福的航班时刻表,在只考虑到达后尽量减少时差影响的情况下,选择最合适的航班班次,并说明理由。
上海飞往法兰克福的航班时刻表(示例)
航班 起飞时间和机场(当地时间) 飞行时长 到达时间和机场(当地时间) 请选择并说明理由
航班1 00:05浦东机场T1 12时 06:05法兰克福机场T2 理由
航班2 06:40浦东机场T1 16时45分(转青岛) 17:25法兰克福机场T2 理由
四、成果展示与交流
活动课上,教师为学生提供成果展示交流的时间,以小组为单位,组内成员之间、小组之间展开交流,并进行评选。
附:主题活动评价表
类目 标准 得分
评价 目标明确(20分) 制定主体目标清晰有效
主题明确(20分) 探究时差对国际旅游出行的影响,目标任务与主题契合
搜集并分析材料(20分) 针对主题活动,搜集材料,分析探究
设计科学(40分) 整体设计科学,可操作性强,探究分析科学合理, 目标定位明确,会使用相关地图工具,完成主题活动。
总评(100)
【板书归纳】
【教后反思】