【核心考点集训】教科版（2017秋）六年级科学下册第三单元 宇宙 复习课件（56张PPT）
文档属性
| 名称 | 【核心考点集训】教科版（2017秋）六年级科学下册第三单元 宇宙 复习课件（56张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-06-04 08:40:28 | ||
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文档简介
(共58张PPT)
第三单元 宇宙
复习课件
教科版科学六下
我们知道太阳是 一颗会发光发热的恒星，地球是一颗行星，以它在自转的同时绕着太阳公转，月球是地球的卫象。它们都是太阳系大家庭中的成
除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系峒有哪些天体
第1 课时 太阳系大家族
太阳系的组成
第1 课时 太阳系大家族
以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星及其卫星、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
太阳系的组成
第1 课时 太阳系大家族
了解太阳
（1）太阳是离地球最近的恒星，是一颗自己能发光发热的气体星球，它的质量占整个太阳系所有天体质量的 99.86%。
（2）太阳直径约为 140 万千米。
（3）太阳表面温度约为 6000 摄氏度，中心温度高达 1500 万摄氏度。
第1 课时 太阳系大家族
了解太阳
（4）太阳的质量为地球的 33 万倍，体积为地球的 130 万倍。
（5）太阳与地球的平均距离约为 1.5 亿千米。
（6）太阳的大气层从里到外可分为光球层、色球层和日冕层。
（7）常见的太阳活动：太阳黑子、耀斑、日珥等。
第1 课时 太阳系大家族
太阳系中的其他天体
（1）矮行星： 与行星一样具有足够的质量，呈圆球状，但不能清除其所在轨道上的其他天体。最著名的矮行星是冥王星。
（2）小行星：主要分布在火星与木星两颗行星轨道之间，沿椭圆形轨道绕太阳运行。
第1 课时 太阳系大家族
太阳系中的其他天体
（3）卫星：指围绕一颗行星并按闭合轨道做周期性运行的天体。可分为天然卫星和人造卫星。例如，月球是地球的天然卫星。
体积最小
体积最大
卫星
第1 课时 太阳系大家族
太阳系中的其他天体
（4）彗星
①彗星也绕太阳公转。
②彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成，呈云雾状的独特外貌。
③最著名的彗星是哈雷彗星，每 76 年出现一次。
第2课时 八颗行星
给太阳系中八颗行星排序
按距离太阳的近远排序
第2课时 八颗行星
给太阳系中八颗行星排序
按直径由大到小排序
第2课时 八颗行星
太阳系中的行星
1、水星是八颗行星中离太阳最近也是最小的一颗行星。水星外貌酷似月球，有许多大小不一的环形山。水星是太阳系中公转速度最快的行星。
2、金星是除了太阳和月球外，人眼能够看到的最亮的天体。自转方向是自东向西，自转速度也是八颗行星中最慢的。
第2课时 八颗行星
太阳系中的行星
3、火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，地表含有赤铁矿使火星表面呈现橘红色。火星有两颗天然卫星。
4、木星是太阳系八颗行星中体积最大、质量最大、自转最快的行星。木星是一个气态巨行星。
第2课时 八颗行星
太阳系中的行星
5、土星内部的核心包括岩石和冰。土星有一个显著的行星环。
6、天王星呈海蓝色，它最大的特征是自转的倾斜角度很大，几乎是“躺着”运行的。
7、海王星呈淡蓝色，大气层以氢和氦为主，还有微量甲烷（甲烷是使行星呈现蓝色的原因之一）。
第2课时 八颗行星
建立行星的位置关系模型
实验器材：三条长度相同的纸带、透明胶、双面胶。
①以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。
实验步骤
第2课时 八颗行星
建立行星的位置关系模型
实验步骤
②取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。在长纸带的折痕处标记数字。
第2课时 八颗行星
建立行星的位置关系模型
实验步骤
③根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上
④观察我们的纸带模型。
实验结论：八颗行星在太阳系的空间分布是不均匀的。
第3课时 日食
日食的定义
月球运动到地球与太阳之间，挡住了太阳的部分或全部光芒，使地球上的观察者看到太阳被部分或全部遮住的现象
第3课时 日食
光沿直线传播，月球绕着地球转，地球绕着太阳转，当月球绕到太阳和地球中间，三者大概处在一条直线上时，月球就挡住了太阳射向地球的光，从而形成日食
日食的形成原因
第3课时 日食
根据太阳被月球遮挡的程度，可分为日全食（月球完全遮挡太阳）、日偏食（月球部分遮挡太阳）、日环食（月球距离地球较远，无法完全遮挡太阳，太阳在月球周围形成一条亮光环）
日食的类型
第3课时 日食
日食的发生条件
月球、地球和太阳几乎在一条直线上，且月球位于地球和太阳之间。
日食一般发生在农历初一，但不是每个月的初一都会发生
第3课时 日食
日食的观察方法
1、使用特制的太阳观测眼镜或滤光镜。
2、投射法，将太阳的影子投射在纸板上观察。
3、观看日食直播。
第3课时 日食
可用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球，或用手电筒模拟太阳、大泡沫球模拟地球、小泡沫球模拟月球，通过摆放三者位置并移动月球模型，观察 “月球” 挡住 “太阳” 的情况来模拟日食
日食的模拟实验
第3课时 日食
日食的意义
1、科学研究方面，是天文学家研究宇宙运行规律和行星运动的重要依据，可获得关于月球、太阳和地球等天体的重要数据
2、人类文化方面，在各个文化中都有重要地位和象征意义，古代很多文化将其视为吉凶之兆
第4课时 认识星座
1、在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。
初步了解星座
第4课时 认识星座
2、天文学上为便于表示恒星的位置，人为地将星空划分成若干个区域，这些区域称为星座。
初步了解星座
3、据星座的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。
第4课时 认识星座
初步了解星座
第4课时 认识星座
初步了解星座
1、不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。
2、不同的季节，天空中会出现不同的星座。
第4课时 认识星座
光年是长度单位，一般被用于计量天体间的距离。1光年就是光在真空中以每秒30万千米
的速度行进1年的距离，约为9.46万亿千米。
光年
第4课时 认识星座
星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非神话传说中所谓的神仙或其他动物的塑像，更不能决定人的命运、性格等。要树立正确的星座观。
星座
第4课时 认识星座
①找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。
实验：建一个星座模型
实验器材：正方形纸板、细线、橡皮泥、手电筒。
实验步骤：
第4课时 认识星座
实验：建一个星座模型
实验步骤：
②在1~7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。
第4课时 认识星座
③用手电筒的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。
实验：建一个星座模型
实验步骤：
第4课时 认识星座
实验：建一个星座模型
橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同，距离我们的远近不同。从不同的方位能看到不同的图像，光从某一个侧面照射时，可以看到橡皮泥小球的影子构成一个勺子状。
实验现象
第4课时 认识星座
实验：建一个星座模型
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像，如果在宇宙中的不同位置观察，会得到不同的图像。
实验结论
第5课时 夏季星空
1、由于小熊星座的北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。
星座的作用
第5课时 夏季星空
由于北极星并不明亮，我们通常使用北斗七星来寻找北极星。北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延长约5倍便能找到北极星。
北极星
第5课时 夏季星空
银河是由许许多多的恒星组成的，在观察星座时可以成为明显的标志。
银河
第5课时 夏季星空
（3）找亮星，定星座：根据银河位置，找到亮星后，对照星图中星座的形态，再去辨认天空中某个星座的其他星星
夜间观察星座的常用方法
（1）定方向：根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。
（2）找明显特征：在晴朗的夜空，寻找银河的位置。
第5课时 夏季星空
1、在夏季星空中，可以很方便地找到由三颗亮星组成的“夏季大三角”——天津四 、织女星、牛郎星。这三颗星分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。
星座
2、在夏季星空的南部可以发现一颗火红的亮星（心宿二），它是一颗红巨星，属于天蝎座。
第5课时 夏季星空
利用活动观星盘观
（1）制作：找一张全天星图，复印下来，然后将复印好的星图粘在圆形硬纸片上；另外再找一张 大纸做成与星图圆盘一样大的面盘，在面盘剪去一个椭圆；将面盘和底盘组装成一个简易活动观星盘。
第5课时 夏季星空
利用活动观星盘观
（2）观星：在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。
第6课时 浩瀚的宇宙
1.银河系大约由2000亿到4000亿颗恒星组成。
银河系
2.银河系像一个盘子，银盘直径约10万光年；又像一个旋涡，它有多条旋臂。
第6课时 浩瀚的宇宙
银河系
4.银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。
3 太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约2.6万光年。
第6课时 浩瀚的宇宙
建立银河系模型
（1）在纸片上模拟画出银河系的“核球”和“旋臂”。
第6课时 浩瀚的宇宙
建立银河系模型
（2）把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。
第6课时 浩瀚的宇宙
建立银河系模型
（3）将纸片固定在陀螺上并开始旋转，观察旋转过程中的“银河系”。
第6课时 浩瀚的宇宙
（4）现象：在快速转动过程中，会有一些粘得不够牢固的米粒掉出来。
建立银河系模型
（5）结论：银河系中的天体在某种力的作用下围绕着银河系的中心高速公转。这种力是万有引力。
第6课时 浩瀚的宇宙
1、河外星系是指银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团。比如仙女座星系、猎犬座星系。
河外星系
2、河外星系大小不一、形状各异，这些星系都在高速运动着。
第6课时 浩瀚的宇宙
宇宙充满了活力：宇宙中每时每刻都有许多恒星在诞生，同时也有许多恒星在消亡。恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身还有节奏地膨胀和收缩，有些恒星还不断地向外抛射物质
第6课时 浩瀚的宇宙
蟹状星云爆发于1054年，在中国史书上有记载，后来被证实是超新星爆发
蟹状星云
第6课时 探索宇宙
探索宇宙第一阶段
1.在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、 斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。
2、古人用肉眼观测天体。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所——天文台。
第6课时 探索宇宙
3.自从1609年意大利科学家伽利略发明望远镜以来，人类借助望远镜观察太空，对宇宙的探索有了飞跃性的发展，所观测的宇宙空间不断扩大。现在，人们不断地改进，发明了更多功能各异的望远镜，从而获得了越来越多来自宇宙的信息。
探索宇宙第一阶段
17 世纪研制的光学望远镜长达46米，使用时必须吊在桅杆上
第6课时 探索宇宙
探索宇宙第二阶段
借助望远镜等工具观测。天文望远镜可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。
光学望远镜
第6课时 探索宇宙
探索宇宙第三阶段：航天时代
（1）哈勃太空望远镜属于光学望远镜。在宇宙中的光学望远镜更容易大量收集由天体发出或反射的光。
第6课时 探索宇宙
探索宇宙第三阶段：航天时代
（2）、空间站：航天员在宇宙中进行长时间的太空实验和科学观测场所。
（3）月球是人类唯一登陆过的地球以外的天体。
第6课时 探索宇宙
我国在太空探索方面的成就
(1)“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”系列探月卫星、“玉兔”号月球车等都顺利实施。
（2）我国还将建设新的空间站，深入探测月球和火星。未来，我国航天员还要登月考察。
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第三单元 宇宙
复习课件
教科版科学六下
我们知道太阳是 一颗会发光发热的恒星，地球是一颗行星，以它在自转的同时绕着太阳公转，月球是地球的卫象。它们都是太阳系大家庭中的成
除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系峒有哪些天体
第1 课时 太阳系大家族
太阳系的组成
第1 课时 太阳系大家族
以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星及其卫星、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
太阳系的组成
第1 课时 太阳系大家族
了解太阳
（1）太阳是离地球最近的恒星，是一颗自己能发光发热的气体星球，它的质量占整个太阳系所有天体质量的 99.86%。
（2）太阳直径约为 140 万千米。
（3）太阳表面温度约为 6000 摄氏度，中心温度高达 1500 万摄氏度。
第1 课时 太阳系大家族
了解太阳
（4）太阳的质量为地球的 33 万倍，体积为地球的 130 万倍。
（5）太阳与地球的平均距离约为 1.5 亿千米。
（6）太阳的大气层从里到外可分为光球层、色球层和日冕层。
（7）常见的太阳活动：太阳黑子、耀斑、日珥等。
第1 课时 太阳系大家族
太阳系中的其他天体
（1）矮行星： 与行星一样具有足够的质量，呈圆球状，但不能清除其所在轨道上的其他天体。最著名的矮行星是冥王星。
（2）小行星：主要分布在火星与木星两颗行星轨道之间，沿椭圆形轨道绕太阳运行。
第1 课时 太阳系大家族
太阳系中的其他天体
（3）卫星：指围绕一颗行星并按闭合轨道做周期性运行的天体。可分为天然卫星和人造卫星。例如，月球是地球的天然卫星。
体积最小
体积最大
卫星
第1 课时 太阳系大家族
太阳系中的其他天体
（4）彗星
①彗星也绕太阳公转。
②彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成，呈云雾状的独特外貌。
③最著名的彗星是哈雷彗星，每 76 年出现一次。
第2课时 八颗行星
给太阳系中八颗行星排序
按距离太阳的近远排序
第2课时 八颗行星
给太阳系中八颗行星排序
按直径由大到小排序
第2课时 八颗行星
太阳系中的行星
1、水星是八颗行星中离太阳最近也是最小的一颗行星。水星外貌酷似月球，有许多大小不一的环形山。水星是太阳系中公转速度最快的行星。
2、金星是除了太阳和月球外，人眼能够看到的最亮的天体。自转方向是自东向西，自转速度也是八颗行星中最慢的。
第2课时 八颗行星
太阳系中的行星
3、火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，地表含有赤铁矿使火星表面呈现橘红色。火星有两颗天然卫星。
4、木星是太阳系八颗行星中体积最大、质量最大、自转最快的行星。木星是一个气态巨行星。
第2课时 八颗行星
太阳系中的行星
5、土星内部的核心包括岩石和冰。土星有一个显著的行星环。
6、天王星呈海蓝色，它最大的特征是自转的倾斜角度很大，几乎是“躺着”运行的。
7、海王星呈淡蓝色，大气层以氢和氦为主，还有微量甲烷（甲烷是使行星呈现蓝色的原因之一）。
第2课时 八颗行星
建立行星的位置关系模型
实验器材：三条长度相同的纸带、透明胶、双面胶。
①以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。
实验步骤
第2课时 八颗行星
建立行星的位置关系模型
实验步骤
②取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。在长纸带的折痕处标记数字。
第2课时 八颗行星
建立行星的位置关系模型
实验步骤
③根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上
④观察我们的纸带模型。
实验结论：八颗行星在太阳系的空间分布是不均匀的。
第3课时 日食
日食的定义
月球运动到地球与太阳之间，挡住了太阳的部分或全部光芒，使地球上的观察者看到太阳被部分或全部遮住的现象
第3课时 日食
光沿直线传播，月球绕着地球转，地球绕着太阳转，当月球绕到太阳和地球中间，三者大概处在一条直线上时，月球就挡住了太阳射向地球的光，从而形成日食
日食的形成原因
第3课时 日食
根据太阳被月球遮挡的程度，可分为日全食（月球完全遮挡太阳）、日偏食（月球部分遮挡太阳）、日环食（月球距离地球较远，无法完全遮挡太阳，太阳在月球周围形成一条亮光环）
日食的类型
第3课时 日食
日食的发生条件
月球、地球和太阳几乎在一条直线上，且月球位于地球和太阳之间。
日食一般发生在农历初一，但不是每个月的初一都会发生
第3课时 日食
日食的观察方法
1、使用特制的太阳观测眼镜或滤光镜。
2、投射法，将太阳的影子投射在纸板上观察。
3、观看日食直播。
第3课时 日食
可用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球，或用手电筒模拟太阳、大泡沫球模拟地球、小泡沫球模拟月球，通过摆放三者位置并移动月球模型，观察 “月球” 挡住 “太阳” 的情况来模拟日食
日食的模拟实验
第3课时 日食
日食的意义
1、科学研究方面，是天文学家研究宇宙运行规律和行星运动的重要依据，可获得关于月球、太阳和地球等天体的重要数据
2、人类文化方面，在各个文化中都有重要地位和象征意义，古代很多文化将其视为吉凶之兆
第4课时 认识星座
1、在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。
初步了解星座
第4课时 认识星座
2、天文学上为便于表示恒星的位置，人为地将星空划分成若干个区域，这些区域称为星座。
初步了解星座
3、据星座的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。
第4课时 认识星座
初步了解星座
第4课时 认识星座
初步了解星座
1、不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。
2、不同的季节，天空中会出现不同的星座。
第4课时 认识星座
光年是长度单位，一般被用于计量天体间的距离。1光年就是光在真空中以每秒30万千米
的速度行进1年的距离，约为9.46万亿千米。
光年
第4课时 认识星座
星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非神话传说中所谓的神仙或其他动物的塑像，更不能决定人的命运、性格等。要树立正确的星座观。
星座
第4课时 认识星座
①找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。
实验：建一个星座模型
实验器材：正方形纸板、细线、橡皮泥、手电筒。
实验步骤：
第4课时 认识星座
实验：建一个星座模型
实验步骤：
②在1~7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。
第4课时 认识星座
③用手电筒的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。
实验：建一个星座模型
实验步骤：
第4课时 认识星座
实验：建一个星座模型
橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同，距离我们的远近不同。从不同的方位能看到不同的图像，光从某一个侧面照射时，可以看到橡皮泥小球的影子构成一个勺子状。
实验现象
第4课时 认识星座
实验：建一个星座模型
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像，如果在宇宙中的不同位置观察，会得到不同的图像。
实验结论
第5课时 夏季星空
1、由于小熊星座的北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。
星座的作用
第5课时 夏季星空
由于北极星并不明亮，我们通常使用北斗七星来寻找北极星。北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延长约5倍便能找到北极星。
北极星
第5课时 夏季星空
银河是由许许多多的恒星组成的，在观察星座时可以成为明显的标志。
银河
第5课时 夏季星空
（3）找亮星，定星座：根据银河位置，找到亮星后，对照星图中星座的形态，再去辨认天空中某个星座的其他星星
夜间观察星座的常用方法
（1）定方向：根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。
（2）找明显特征：在晴朗的夜空，寻找银河的位置。
第5课时 夏季星空
1、在夏季星空中，可以很方便地找到由三颗亮星组成的“夏季大三角”——天津四 、织女星、牛郎星。这三颗星分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。
星座
2、在夏季星空的南部可以发现一颗火红的亮星（心宿二），它是一颗红巨星，属于天蝎座。
第5课时 夏季星空
利用活动观星盘观
（1）制作：找一张全天星图，复印下来，然后将复印好的星图粘在圆形硬纸片上；另外再找一张 大纸做成与星图圆盘一样大的面盘，在面盘剪去一个椭圆；将面盘和底盘组装成一个简易活动观星盘。
第5课时 夏季星空
利用活动观星盘观
（2）观星：在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。
第6课时 浩瀚的宇宙
1.银河系大约由2000亿到4000亿颗恒星组成。
银河系
2.银河系像一个盘子，银盘直径约10万光年；又像一个旋涡，它有多条旋臂。
第6课时 浩瀚的宇宙
银河系
4.银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。
3 太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约2.6万光年。
第6课时 浩瀚的宇宙
建立银河系模型
（1）在纸片上模拟画出银河系的“核球”和“旋臂”。
第6课时 浩瀚的宇宙
建立银河系模型
（2）把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。
第6课时 浩瀚的宇宙
建立银河系模型
（3）将纸片固定在陀螺上并开始旋转，观察旋转过程中的“银河系”。
第6课时 浩瀚的宇宙
（4）现象：在快速转动过程中，会有一些粘得不够牢固的米粒掉出来。
建立银河系模型
（5）结论：银河系中的天体在某种力的作用下围绕着银河系的中心高速公转。这种力是万有引力。
第6课时 浩瀚的宇宙
1、河外星系是指银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团。比如仙女座星系、猎犬座星系。
河外星系
2、河外星系大小不一、形状各异，这些星系都在高速运动着。
第6课时 浩瀚的宇宙
宇宙充满了活力：宇宙中每时每刻都有许多恒星在诞生，同时也有许多恒星在消亡。恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身还有节奏地膨胀和收缩，有些恒星还不断地向外抛射物质
第6课时 浩瀚的宇宙
蟹状星云爆发于1054年，在中国史书上有记载，后来被证实是超新星爆发
蟹状星云
第6课时 探索宇宙
探索宇宙第一阶段
1.在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、 斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。
2、古人用肉眼观测天体。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所——天文台。
第6课时 探索宇宙
3.自从1609年意大利科学家伽利略发明望远镜以来，人类借助望远镜观察太空，对宇宙的探索有了飞跃性的发展，所观测的宇宙空间不断扩大。现在，人们不断地改进，发明了更多功能各异的望远镜，从而获得了越来越多来自宇宙的信息。
探索宇宙第一阶段
17 世纪研制的光学望远镜长达46米，使用时必须吊在桅杆上
第6课时 探索宇宙
探索宇宙第二阶段
借助望远镜等工具观测。天文望远镜可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。
光学望远镜
第6课时 探索宇宙
探索宇宙第三阶段：航天时代
（1）哈勃太空望远镜属于光学望远镜。在宇宙中的光学望远镜更容易大量收集由天体发出或反射的光。
第6课时 探索宇宙
探索宇宙第三阶段：航天时代
（2）、空间站：航天员在宇宙中进行长时间的太空实验和科学观测场所。
（3）月球是人类唯一登陆过的地球以外的天体。
第6课时 探索宇宙
我国在太空探索方面的成就
(1)“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”系列探月卫星、“玉兔”号月球车等都顺利实施。
（2）我国还将建设新的空间站，深入探测月球和火星。未来，我国航天员还要登月考察。
Thanks!
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