-统编版2024-2025学年语文六年级下册小升初常考易错检测卷（二）（含答案）

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小升初常考易错检测卷（二）-2024-2025学年语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下面词语，有一个不正确的读音，把序号填在括号里（　　）
A．哽咽（yè） B．绵亘（gèn） C．纬（wéi）度 D．哪吒（zhā）
2．下列句子中加点的词语运用有误的一项是（　　）
A．这次辩论比赛，我方技高一筹，夺得了冠军。
B．只要有锲而不舍的精神，就没有学不会的知识。
C．遇到挫折时，不要太沮丧，要知道塞翁失马，焉知非福？
D．他出卖了自己的国家和民族，最后客死他乡，也算是死得其所了。
3．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．青少年时期的这段人生旅程，不仅关乎个体的成长与蜕变，更是人格塑造、价值观形成的关键阶段。
B．我国的森林面积已经成为全球森林资源增长最多的国家，这得益于国家重点生态工程的稳步实施。
C．读书节期间，全市举办了各类读书活动至少两千场以上。
D．为了进一步激发同学们的阅读，学校读书节活动近日启动，其中亲子读书音频最受欢迎。
4．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．时间过得真快，像一支离弦的箭，转眼即逝。
C．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
D．但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
B．“敬爱的猎人，无论动物说了什么话，都不要跟别人说。”小白蛇再三叮嘱海力布：“如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”
C．这里树少、草少、土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
D．“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”描写的是“三国演义”中的人物——诸葛亮。
6．根据课文内容判断，下列表述有误的一项是（ ）
A．在小学阶段我们接触过很多名家名篇，如老舍的《北京的春节》、巴金的《鸟的天堂》、朱自清的《匆匆》、鲁迅的《少年闰土》等等，这些都是我们宝贵的文学财富。
B．《腊八粥》一文主要写了等粥和喝粥两件事情，其中喝粥写得较为详细。
C．《十六年前的回忆》是一篇回忆录，文章采用首尾呼应的写法点明父亲遇害的时间，更突出了作者对父亲李大钊的深切怀念。
D．小狐仙、刘姥姥、“星期五”分别是《骑鹅旅行记》《红楼梦》《鲁滨逊漂流记》中的人物。
二、填空题
7．请在语境中根据拼音把句子填写完整。
杭州，以西湖美景zhù chēng( )，以京杭大运河连接南北，以良渚古城遗址diàn dìng( )文明基石。它浓缩了诗意中国的东方yì jìng( )，也拥有着宋韵文化的bǎo zàng( )；它不惧历史风雨的qīn xí( )，经过màn cháng( )岁月的磨砺，不断péng bó( )发展，不断书写新的篇章。
8．根据积累填空。
（1）通过读诗，我们知道了爱国是诗歌永恒的主题，但它在诗中的具体表现有所不同。如三国时期曹植的“捐躯赴国难， ”是爱国；宋代陆游临终嘱托的“ ， ”是爱国；清代龚自珍目睹万马齐喑的现状后呐喊的“ ， ”也是爱国。
（2）在平时的表达中，恰当地引用诗词，可以达到更好的表达效果。如在表达思乡怀亲时，可以引用“ ， ”，劝人惜时上进时，可以引用“ ， ”。
（3）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像 ，我的日子 ，没有声音，也没有影子。（《匆匆》）
（4）虽与之俱学，弗若之矣。 ？曰：非然也。（《学弈》）
三、诗词曲鉴赏
比较阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。
【注释】①归鸿：归雁。②破群：离开飞行队伍。③依依：不舍的样子。④朔漠：北方沙漠之地。⑤更待：再等、再过。
9．【甲】【乙】两首诗都有对景物的描写，【甲】诗中写了竹子、 、江水、鸭子、芦蒿、 、 七种景物；【乙】诗则是集中对 这一种动物进行描写。
10．【甲】诗中，最先知道江水变暖的是 ；【乙】诗中，大雁不愿意北飞是因为 。
11．试着用你自己的话描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。
12．下列说法正确的有（ ）（多选）
A．由诗题可知，这两首诗写的都是春季的景色。
B．【甲】诗中的“蒌蒿满地”“河豚欲上”是诗人的想象和联想。
C．【乙】诗兼用比喻和拟人，写大雁的情态和感受，使画中的内容更加生动形象。
13．【甲】诗表达了诗人怎样的思想感情？
四、现代文阅读
阅读下面文章，完成下面小题。
不要抛弃学问诸位毕业同学：
①你们现在就要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这句话是：“不要抛弃学问。”
②以前的功课也许一大部分是为了这张文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后进少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。
③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”
④我要对你们说：凡是要等到有图书馆才能读书，有了图书馆也不肯读书。凡是等到有了实验室方才做研究，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器。
⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。
⑥诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是每天看三种小报也得费你一点钟工夫；玩几局网络游戏也得费你一点钟的光阴。看小报呢，还是玩网络游戏呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！
⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”
⑧学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你自己。
⑨再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。
14．这篇文章中心论点是什么？请用文中的语句回答。
15．仔细阅读短文，想一想短文先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么，请梳理文章脉络，完成填空。

16．作者为什么要列举达尔文的例子？如果你来写这篇文章，还会选择什么样的事例？
17．文中的“眼睁睁”是什么意思？用在这里想表达怎样的情感？
18．易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”结合文章内容，联系你自己的生活实际，写写你对这句话的理解。
“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。”“科学探索小使者”走进校园做宣传，鼓励同学们带着好奇心去发现科学奥秘。结合下面三则材料，和他们一起完成任务。
材料一：
爱迪生小的时候，好奇心特别强，遇事总喜欢问个为什么。有一次他看见老母鸡在孵小鸡，之前放在身体底下的鸡蛋，变成了毛茸茸的小鸡，他觉得非常奇怪，就自己也尝试起来，将鸡蛋放在自己身体下面去孵小鸡。小鸡虽没孵成，但正是这种好奇心和探索精神，使他一生有很多发明，成为伟大的发明家。
材料二：
爱因斯坦四五岁时，就对指北针产生兴趣，他长时间摆弄它，惊异于那小针为什么总是指着同一方向。他还能一次又一次不厌其烦地搭积木，直到把又高又尖的“钟楼”搭好为止。正是这种浓厚的兴趣和伴之而来的思索追求，使他成为伟大的物理学家。
材料三：
《走近科学》节目徽标（见右图）
19．任务一：研读材料
根据材料判断对错，对的写“√”，错的写“×”。
（1）前两则材料分别揭示了爱迪生和爱因斯坦在科学上取得巨大成就的重要原因。( )
（2）材料二中“这种浓厚的兴趣”仅仅指的是爱因斯坦对指北针的兴趣。( )
（3）材料二中“伴之而来的思索追求”指的是爱因斯坦长时间摆弄指北针，惊异于那小针为什么总是指着同一方向。( )
（4）爱迪生和爱因斯坦的例子说明，我们只要像他们一样去孵小鸡和不厌其烦地搭积木，就能像他们一样成功。( )
20．材料中爱迪生、爱因斯坦的相同点是 。
21．下面的加点部分可以删掉吗？为什么？
他还能一次又一次不厌其烦地搭积木，直到把又高又尖的“钟楼”搭好为止。
22．任务二：制作宣传手册
丁丁要把材料三《走近科学》徽标放在宣传册中，需配一句宣传语，你会写什么？
23．任务三：设计活动徽标
本次宣传活动需要设计一个徽标（logo），结合上述三则材料和提供的要素，把你的设计构想写下来。（可以选择的构成要素：心形 问号 感叹号眼睛……）
示例：
设计构想
徽标构成要素（至少两个）：
徽标设计意图（结合主题、关联要素说明）：
24．任务四：辩论
在宣传活动过程中，有同学说，有没有好奇心不重要，多做实验，同样也会取得科学成果。请抓住观点中的矛盾或漏洞进行反驳，注意用具体事例说明观点。
五、书面表达
25．习作。
题目：我身边的好少年
六年的学习，你身边一定有值得你学习的同学或伙伴，请你在“奋进新征程，争做好少年”主题征文活动中，写一篇作文，分享他（她）的故事吧！
要求：
1．将题目写清楚。
2．抓住人物的语言、动作、心理等描写，通过一两件事把人物的“好”写清楚。
3．详略得当，表达自己的真情实感。
4．字数不少于 450 字。文中不能出现真实姓名、校名、地名。
《小升初常考易错检测卷（二）-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 C D A C A B
1．C
【详解】本题考查字音的识记。
C．纬（wéi）度——wěi；
故选C。
2．D
【详解】本题考查成语搭配。
D．死得其所：指死得有价值，有意义。句中用来形容“出卖国家和民族”坏人，成语使用不符合语境。
故选D。
3．A
【详解】本题考查病句辨析。
B．有语病。句子存在主宾搭配不当的问题，“森林面积”与“国家”不搭配。应将“的森林面积”删去，改为“我国已经成为全球森林资源增长最多的国家，这得益于国家重点生态工程的稳步实施。”
C．有语病。“至少两千场以上”，“至少”和“以上”表意矛盾，可删去“以上”，改为“读书节期间，全市举办了各类读书活动至少两千场。”
D．有语病。“激发同学们的阅读”缺少宾语中心语，应在“阅读”后加上“兴趣”，改为“为了进一步激发同学们的阅读兴趣，学校读书节活动近日启动，其中亲子读书音频最受欢迎。”
故选A。
4．C
【详解】本题考查修辞手法的运用。
A．这句话运用了反复和拟人的修辞手法，强调了人们盼望春天到来的急切心情以及春天临近时的喜悦之情。
B．这句话运用了比喻的修辞手法，把“时间”比作“离弦的箭”，形象的写出了时间流逝速度之快，让人强烈地感受到时间的稍纵即逝和不可挽留。
D．这句话运用了反问的修辞手法，写出了对时光匆匆流逝的疑惑和无奈。
故选C。
5．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
B．本题提示语“小白蛇再三叮嘱海力布”在中间，后面不使用冒号，应该使用逗号。
C．“树少”“草少”“土也很少”之间是一般性停顿，应该把顿号改为逗号。
D．《三国演义》是罗贯中长篇章回体历史演义小说，应该加上书名号。
故选A。
6．B
【详解】本题考查课文内容巩固。
B．《腊八粥》整篇课文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情,展现了一幅淳朴的、和睦、温馨的图景。通过阅读可知,《腊八粥》主要写了等粥、喝粥两件事情,其中等粥写得最详细。选项叙述错误。
故选B。
7． 著称 奠定 意境 宝藏 侵袭 漫长 蓬勃
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“著、奠、境、藏、侵、袭、漫、蓬、勃”的笔画较复杂，易写错，需注意。
8． 视死忽如归 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 少壮不努力 老大徒伤悲 针尖上一滴水滴在大海里 滴在时间的流里 为是其智弗若与
【详解】本题考查名篇名句默写与理解。
（1）默写时要注意“死、忽”的正确写法；
根据题干中“宋代陆游临终嘱托”的提示可以联想到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这句诗，这句诗出自古诗《示儿》，意思是：因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，情绪又一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。这句诗表现了诗人的爱国之情；
根据题干中“清代龚自珍目睹万马齐喑的现状后呐喊”的提示可以联想到诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，这句诗出自古诗《己亥杂诗》，意思是：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。这句诗表现了诗人渴望砸烂黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望，也深刻地表达了诗人的爱国之情。
（2）本题需要学生根据提示和积累的诗句进行填写。根据“表达思乡怀亲”可以联想到的诗句有：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，这句诗表达了诗人遇到佳节良辰，思念倍加，怀念亲人、家乡的情感；学生也可以根据积累写诗句，比如：露从今夜白，月是故乡明。这句诗表达了诗人想起了远方的弟兄，望月思乡之情。根据积累任写一句即可；
根据题干中“劝人惜时上进”的提示可以联想到诗句，比如：青春须早为，岂能长少年。这一名句现在常用于告诫人们早立志，早有为。又比如：少壮不努力，老大徒伤悲。这句诗常用于鞭策人们珍惜时间，年轻时要有所作为。根据积累任写一句即可。
（3）默写时要注意“针、滴、海”的正确写法；
（4）默写时要注意“智、弗”的正确写法。
9． 桃花 芦芽 河豚 归雁 10． 鸭子 北方苦寒之地，太艰苦了，更留恋江南温暖的春天。 11．（江岸边）一片竹林稀稀疏疏，颜色青翠；远处，三两枝桃花悄悄绽放，色彩鲜艳，（似乎向人们报告着早春的到来）。 12．ABC 13．表达了诗人对春天来临的喜悦之情。
【导语】这两首诗歌展现了不同的春日图景与情感维度。【甲】诗以清新明快的笔触勾勒江南早春，桃竹相映、鸭嬉水暖，透出诗人对自然生机的敏锐捕捉与闲适愉悦；【乙】诗聚焦孤雁徘徊，拟人化描写中暗含羁旅愁思，北方朔漠的苦寒与依依别情形成张力。两诗一动一静，一乐一忧，共同构建了春日意象的丰富层次。
9．本题考查古诗词理解。
结合“竹外桃花三两枝”的意思，在竹林的外面，桃花已经开了几朵，枝头点缀着三两朵鲜艳的桃花。可知①答案：桃花。
结合“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”的意思，地上长满了蒌蒿，而芦苇的嫩芽也刚刚露出地面，显得短小而嫩绿。这个时候，正是河豚逆流而上，准备回到江河上游产卵的季节。可知②答案：芦芽。③答案：河豚。
结合【乙】诗的意思，成对的大雁想要冲破云层，结伴北归。它们依依不舍的样子，就像是要回到北方的旅人一样。远远地知道北方的沙漠地带风雪交加，环境恶劣。因此，它们更愿意在江南再停留半个月，享受这里的温暖春光。可知，全诗集中描写了大雁北归的情景。通过大雁的行为与情感，表达了诗人对春天的留恋与对远方的思念。大雁作为候鸟，其迁徙行为是季节变换的重要标志，也是诗人寄托情感的对象。故④答案：大雁。
10．本题考查古诗词理解。
结合诗句“春江水暖鸭先知”的意思，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉到了初春江水的回暖。可知鸭子最先知道江水变暖。
结合诗句“遥知朔漠多风雪”的意思，远远地想到北方沙漠地区风雪交加。诗人推测和想象，通过想象北方的恶劣环境，来衬托归雁不愿离去的原因。可知，大雁不愿意北飞的原因是北方恶劣的环境。
11．本题考查语言表达和古诗词理解。
结合诗句意思和古诗意境，用自己的话写出“竹外桃花三两枝”所展现的美景。
诗句“竹外桃花三两枝”，意思是，在翠竹的掩映之外，有几枝鲜艳的桃花正含苞待放或初绽笑靥。描绘了一幅早春时节清新雅致的景象。
在这幅美景中，我可以想象：一片翠绿的竹林静静地伫立，仿佛是春天的守护者。而在竹林之外，几枝桃花羞涩地探出头来，粉嫩的花瓣在微风中轻轻摇曳，仿佛在向过往的行人致意。这样的画面，既有竹的坚韧与雅致，又有桃花的柔美与生机，共同构成了一幅早春时节生机勃勃、清新脱俗的自然画卷。
12．本题考查文章内容理解。
A．甲诗通过“竹外桃花三两枝”“春江水暖鸭先知”“蒌蒿满地芦芽短”等景象展现了春天的特征；乙诗通过“两两归鸿欲破群”“更待江南半月春”暗示大雁北归，也是表明是春季到来的标志。
B．“蒌蒿满地芦芽短”一句，中“蒌蒿满地”这一景象更多地体现了诗人对春天草木茂盛、生机勃勃的想象和联想；而“河豚欲上”则是诗人根据季节特征和河豚的生活习性进行的合理联想，因为春季正是河豚逆流而上产卵的季节。可知，这个说法是正确的。
C．乙诗中“两两归鸿欲破群，依依还似北归人”将大雁拟人化，把大雁的不舍比作人的情感，生动地写出了大雁的情态和感受。
故选ABC。
13．本题考查古诗词主题思想。
【甲】诗描绘了早春时节的江畔景色。竹林外，几枝桃花已经绽放，预示着春天的到来。春天的江水变暖，鸭子们最先感知到这一点，它们在水中欢快地游泳。地上长满了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚冒出地面。此时，正是河豚逆流而上，准备回到江河上游产卵的季节。可知，诗人通过这幅早春画卷，表达了对大自然的热爱与赞美。他敏锐地捕捉到春天的细微变化，用细腻的笔触将其描绘得淋漓尽致，展现了诗人对自然的敬畏与欣赏。同时，诗中也透露出诗人对生命的珍视与敬畏，他观察到春天的生物都在为生存与繁衍而努力，这种生命力让诗人深感震撼。 此外，诗人还借景抒情，表达了对生活的热爱与向往。他笔下的春天充满了生机与希望，让人感受到生活的美好与无限可能。整首诗情感真挚，意境深远，让人回味无穷。
综上所述，【甲】诗表达了诗人对春天的赞美与喜爱、对自然的敬畏与欣赏，以及对生命力的赞颂。这些思想感情通过诗人的笔触和生动的景物描写得到了充分的表达和传递。
14．不要抛弃学问。 15．提出观点（赠言） 表达希望与祝愿 16．说明做学问要勤奋，要坚持不懈，要珍惜时间。我还会选择匡衡凿壁偷光读书(苏秦为了学习时不打瞌睡悬梁刺股、囊萤映雪、屈原洞中苦读、程门立雪、鲁迅卖奖章……)的事例。 （答案不唯一） 17．“眼睁睁”的意思是张目注视的样子。“眼睁睁”三个字用在这里写出母校将时刻关注孩子们未来的成就，传达出作者对学员们的殷切期盼，表达了长辈对后代学子的关心和爱护。 18．每个人最大的责任是不断磨练自己，并最终把自己磨练成一个有用的人。
【导语】这篇毕业赠言以“不要抛弃学问”为核心，展现了胡适先生对学子的人文关怀与治学智慧。文章结构严谨，从立论到驳论层层推进：先点明学问对人生的意义，再驳斥“无暇读书”的借口，继而用达尔文事例佐证积累的力量，最后以铸器隐喻升华主题。语言风格真挚恳切，既有长辈的殷切嘱托（“母校眼睁睁地要看”），又含学者的理性思辨（量化阅读数据）。比喻与反问的运用增强了说服力，使抽象治学理念具象化，堪称劝学类文章的典范。
14．本题考查的是提取论点。
中心论点是作者在文中所持的观点和看法，一定是一句完整的表示判断的话，不可能是疑问句。一般会在题目，文首或是文末提出或总结得出。文中第①段句子“这句话是：‘不要抛弃学问。’”提示本文的论点是“不要抛弃学问”。
15．本题考查的是文章内容理解。
细读文本可知，文章第①段句子“这句话是：‘不要抛弃学问。’”提出作者的观点：不要抛弃学问；
然后主要针对第③段“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问“展开了论述。根据第④段句子“你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书，自然会想出法子来设置仪器”可知，这个自然段主要谈研究学问的必要性；
根据第⑤段句子“至于时间，更不成问题”可知，这个自然段主要谈研究学问的可能性；
第⑨段“你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器”提出希望。
16．本题考查的是内容理解。
根据第⑤段句子“至于时间，更不成问题”可知，作者在这里使用达尔文的例子，是为了回答第③段提出的问题“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”达尔文的事例正说明了每天花一点时间看书，日积月累也会取得非凡成就。
如果我们来写这篇文章，选择要能反映争分夺秒研究学问并取得成功的事例。这样的事例有：著名数学家陈景润十分珍惜时间，他曾给自己拟订出一张工作时间表，把一天24小时的分分秒秒都充分利用起来。即使在路上走，也在读读背背，他的英文、俄文、法文、德文四门外语的单词，就是这样掌握的。
17．本题考查的是字词理解和情感表达。
作答时，需正确理解词句的本义，然后结合语境分析其具体含义即可。眼睁睁的意思是睁大眼睛去观察的意思。结合第⑨段句子“你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器”可知，这个词语表现了母校对毕业生的关注，从这个词语中可以看出作者作为校长对毕业生的期盼，关心和爱护。
18．本题考查的是句子理解。
联系第⑦段“你的最大责任是把你这块材料铸造成器”可知，所谓“把你这块材料铸造成器“是说要磨练自己，所谓“成器“就是成为一个有才能，有利于社会的人。可以从承担责任的重要性角度作答。
示例：只有对自己负责任的人，才能享受真正的自尊，也才有资格、有自信、有能力承担起对他人、对社会的责任。
19． √ × √ × 20．具有强烈的好奇心和探索精神 21．不能删。因为“一次又一次不厌其烦地”表现了爱因斯坦不断探索，不达目的不放弃的精神。如果删掉，就体现不出这种精神。 22．寻问未知世界，探索客观真理 23． 可以运用“问号”和“眼睛”两个元素。 用“问号”代表好奇心，用“眼睛”表示用心观察，体现对科学的探索追求，呼应爱迪生、爱因斯坦的求知精神。 24．我认为好奇心是科学创新和发现的催化剂。历史上无数科学突破都是由科学家的好奇心触发的。如居里夫人对未知元素的好奇驱使她不断实验，最终发现了镭，极大地推动了医学和科技的发展。如果居里夫人仅满足于做实验而缺乏探索未知的好奇心，这一发现可能就会推迟，甚至根本不会发现镭。
【导语】这篇阅读材料设计精当，以科学探索为主题，通过爱迪生和爱因斯坦的童年轶事生动展现了好奇心对科学发现的关键作用。材料编排具有层次性：先以故事性文本激发兴趣，再通过判断题、简答题等多种题型考查理解深度，最后延伸至实践活动（徽标设计、辩论），实现从认知到应用的跨越。三则材料有机联动，既强调好奇心驱动探索的核心价值（材料一、二），又提供视觉化载体（材料三），符合青少年认知特点。任务设计体现“理解-分析-创造”的思维进阶，将科学精神培养融入语言训练中。
19．本题考查材料理解。
（1）材料一揭示了爱迪生因好奇心和探索精神取得科学成就，材料二揭示了爱因斯坦因浓厚兴趣和思索追求成为伟大物理学家，所以该说法正确。
故画√。
（2）材料二中“这种浓厚的兴趣”不只是对指北针的兴趣，还包括对搭建积木等事物的兴趣，它代表的是爱因斯坦对科学事物广泛的兴趣 ，所以该说法错误。
故画×。
（3）从材料二“他长时间摆弄它，惊异于那小针为什么总是指着同一方向”可知，“伴之而来的思索追求”就是指这个，所以该说法正确。
故画√。
（4）爱迪生孵小鸡、爱因斯坦搭积木只是他们好奇心和探索精神的体现，成功不仅仅是模仿这些行为，还需要持续的探索、思考等多种因素，所以该说法错误。
故画×。
20．本题考查人物理解。
材料一原文“爱迪生小的时候，好奇心特别强，遇事总喜欢问个为什么。”和“正是这种好奇心和探索精神”，及材料二原文“正是这种浓厚的兴趣和伴之而来的思索追求”，体现了他们都有好奇心和探索精神这一相同点。
21．本题考查关键字词理解。
读句子“他还能一次又一次不厌其烦地搭积木，直到把又高又尖的“钟楼”搭好为止。”可知，句中“一次又一次”强调了次数之多 ，“不厌其烦”突出了爱因斯坦在搭积木过程中没有厌烦情绪，始终保持耐心。
这两个短语组合起来，生动形象地体现出爱因斯坦在做这件事时的专注、坚持和执着。而这种专注坚持的态度，正是材料想要体现的他在科学探索方面的重要品质。
如果删掉，就仅仅只是陈述他搭积木这件事，无法凸显出他在这个过程中所展现的宝贵精神，也削弱了文本对于爱因斯坦探索精神的表现力。所以从表达效果和体现人物品质的角度来说，这部分内容不可以删掉。
22．本题考查语言表达能力。
任务要求为《走近科学》徽标在宣传册中配宣传语。目的是通过简洁、有力且富有感染力的语言，契合节目探索科学的主题，吸引读者对科学的关注，激发他们探索科学的兴趣。撰写宣传语时，需紧扣“走近科学”这一核心概念，可从鼓励探索、揭示科学魅力等角度入手，语言要简洁明了，朗朗上口，易于记忆和传播。
示例：踏上科学之路，探索未知精彩。
23．本题考查想象创造及语言表达能力。
本题要求结合给定的三则材料（爱迪生、爱因斯坦因好奇心和探索精神取得成就，以及《走近科学》节目徽标相关内容）和提供的要素（心形、问号、感叹号、眼睛等），设计一个宣传活动徽标，并阐述设计构想。需要明确徽标构成要素，且要素至少两个，同时要结合“科学探索小使者”宣传活动鼓励同学们带着好奇心探索科学的主题，说明徽标设计意图，解释各要素在体现主题方面的作用。
示例：徽标构成要素：问号、感叹号
徽标设计意图：问号是好奇心的直观象征，代表着对科学未知领域的疑惑与探寻欲望 ，契合材料中爱迪生、爱因斯坦因好奇开启科学探索之路的理念。感叹号寓意着探索科学过程中获得新发现、新知识时的惊喜与震撼。二者结合，表达了在“科学探索小使者”宣传活动倡导下，同学们凭借好奇心开启科学探索之旅，在发现科学奥秘时收获惊喜与成就，鼓励大家积极探索科学世界。
24．本题考查辩论反驳能力。
这是一道辩论反驳题。破题点在于找出对方观点“有没有好奇心不重要，多做实验，同样也会取得科学成果”中的漏洞，即忽视了好奇心在科学探索中的关键作用。科学探索通常始于对现象的好奇，进而产生疑问，才有后续通过实验等方式去探究答案的过程。若没有好奇心驱动，做实验可能缺乏明确目标和方向，变成无的放矢的操作。
示例：同学，你的观点存在问题。好奇心是科学探索的源动力。就像弗莱明，如果不是对培养皿中偶然出现的现象充满好奇，他不会深入探究，也就难以发现青霉素。没有好奇心，我们就容易对周围的现象熟视无睹，根本不会产生通过实验去深入研究的想法。实验固然是获取科学成果的重要手段，但好奇心才是引领我们走向实验、开启科学探索之旅的关键因素，所以好奇心至关重要，并非可有可无。
25．例文：
我身边的好少年
在我六年的学习生活中，身边涌现出许多优秀的同学，而最令我钦佩的当时我的好朋友——小辉。
记得那是一次学校运动会，小辉报名参加了1500米长跑。比赛那天，跑道仿佛被烤的发烫。发令枪响，选手们如离弦之箭冲了出去，小辉一开始保持着适中的速度，稳稳的跟在前列。
可跑到第三圈时，意外发生了。他不小心被跑道上的小石子绊了一下，重重地摔倒在地。膝盖和手掌都擦破了皮，鲜血渗了出来，我心里一惊，想着他肯定会放弃比赛了。然而，他迅速的爬了起来，不顾伤口的疼痛继续向前跑去。他的步伐有些踉跄，但眼神却无比坚定。看着他渐行渐远的背影，我心中满是震撼。最终，他咬着牙坚持跑完了全程，虽然没有取得优异的名次，但他这种不轻易放弃的精神，赢得了全场的掌声。
小辉不仅有着顽强的毅力，还十分乐于助人。有一次数学考试我忘记带铅笔，正急得团团转时，坐在旁边的小辉发现了我的窘境，他毫不犹豫的把自己多余的铅笔递给我，小声说：“别着急，用我的。”那温暖的话语和及时的帮助让我至今难忘。
小辉用他的行动诠释了什么是真正的好少年。他身上顽强拼搏，乐于助人的品质就像一盏明灯照亮着我前行的道路，激励着我不断奋进，成为更好的自己。我为身边有这样一位好少年而感到骄傲和自豪！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目要求“我身边的好少年”为题，写作对象是同伴或同学，从真实经历出发，通过具体事例展现人物闪光点，体现人物“好”的特质。
二、立意。
通过体现少年对传统美德的传承与践行，I展现同伴在学习、竞赛、体育等领域中刻苦努力，迎难而上，追求卓越的精神。
三、写作思路。
开头：开门见山开篇点明自己身边的好少年是谁。
中间：选择最能体现人物品质的核心事件，运用语言、动作、神态、心理等描写刻画细节，用简洁的语言补充另一个事件，丰富人物形象。
结尾：总结全文，再次强调对这位好少年的敬佩，呼应开篇和主题。
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