中考语文复习写作第五讲语言 课件
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第三章 中考作文技巧指导
第五讲 语 言
一、综合运用描写手法
1.少用陈述，多用综合描写。陈述会让读者觉得枯燥、单调，甚至没有读下去的欲望，而加入环境描写、心理描写、动作描写、景物描写等，效果就会明显不一样，能让文章富有动感。
比如，九年级下册《蒲柳人家（节选）》中“何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”这一段，连续用了“翻瞪”“闷坐”“噘”三个动词，让何满子的不满情绪跃然纸上。
攻略指要
【示例】
原：要公布分数了，我的物理竟然得了98分，我高兴极了，有的同学却质疑我的成绩，说了不太好听的话。我下决心以后要继续加油，保持物理成绩。
改：天哪，我的物理竟然得了98分，我下意识跳了起来！可就在此时，几个同学走向我，一顿嘲讽：“谁知道你这分数是怎么来的呀？”顿时，我头皮一炸，眼前一片漆黑，好想哭！可是，我坚决不能哭，我要立志变成物理能手！
【点评】原文比较肤浅，也不够生动，只是陈述事件而缺少了环境渲染、心理描写等，很难吸引读者。改文适当加入动作描写、语言描写和心理描写，形象生动。
2.恰当地使用修辞手法。修辞手法能使语言生动、形象，使文章具有画面感。如果能用文字描绘出一幅画面，再现一个场景，使“文中有画”，使读者身临其境，那么作文也会随之增色。
（1）它山之石可攻玉——引用。在记叙、描写类文章中，引用可以丰富内容，增加文化意蕴。
【示例】
原：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。
改：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
（2）绝胜烟柳满皇都——比喻、拟人。在文章中恰当地运用比喻、拟人，除了能使语言形象生动外，还具有化抽象为具体、化深奥为浅显的独特作用。
【示例】
原：我脸上长了十几个青春痘，我并不在意，哪想到竟越长越多了。
改：我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，“前赴后继”，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
【点评】修改后，运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，写出了脸上的“青春痘”越来越多的情形，语言生动、活泼。
（3）黄河之水天上来——排比、夸张。排比和夸张如运用得恰当，可极有力地增强文章的气势。
【示例】
原：断桥的残雪，苏堤的杨柳，曲院的风荷、湖水、高塔，组成了一幅美好的画。楼外楼人来人往， 双峰直插入云霄，柳浪间传来莺语，湖中心的圆月倒影很美。西湖美，湖水映出两岸山峦，平滑如镜，西湖十景布列其间，静候世人观赏游玩。
改：断桥的残雪未化，苏堤的袅娜杨柳在风中跳一支优美的舞，曲院的风荷亭亭如伞盖，湖水盈盈如明镜，风清月白如水洗，高塔巍然似出焉。你听，楼外楼人声鼎沸，热闹非凡；你看，双峰直插入云霄，气势磅礴；你听，柳浪间传来莺语，婉转动听；你看，湖中心圆月倒影素白纯净。西湖美，湖水映出两岸山峦，平滑如镜， 西湖十景布列其间，静候世人观赏游玩。
1.精心锤炼——词语要生动。
（1）精心选用动词。动词是文章活的灵魂，运用得妙，能使文章的表述精确、鲜明、生动，令人耳目一新;运用得有灵气，能增强文章的气韵，给人以美的享受。
（2）精心运用叠音词。叠音词能增强语气的意境美、音乐美。
（3）精心运用表色彩的词。表色彩的词能增强语气的意境美、绘画美。
二、注重语言技巧，让作文语言更有韵味
（4）精心运用成语及四字短语。成语及四字短语能形成一种和谐美。成语形式简洁，意蕴丰厚，可以达到言简意赅的效果，成语连用还可以增强语势，读来铿锵有力，悦耳动听。
词语要尽量选用具体、可感的，有形有象的，而不选用概念化的、抽象的、音调呆板的词语。词汇丰富关键在于平时注重积累。
【示例】
原：站在山巅，再次望向远方，太阳已退却，风从耳边拂过，拂起我的发丝，带走我的胆怯。一缕夕阳扑在脸上，带给我勇气。
改：站在高远的山巅，再次望向苍茫的远方，光芒万丈的太阳已退却，柔顺的风从耳边拂过，拂起我的发丝，带走我的胆怯。一缕带着温度的夕阳扑在脸上，带给我莫大的勇气。
【点评】运用准确、生动的形容词，具体写出黄昏时候美丽的风景。
2.两岸青山相对出——对称句。
章熊曾指出：“对称句式如果运用得当，意味着学生的语感能力已发展到一定水平，并且掌握了一定的语言变化的技巧。”由此，我们不难看出对称句在语言训练中的重要地位。
【示例】
半壁廊檐待明月，一盏香茗酬知音。我愿意以书会友，与他们讨论关于书的人生和故事;我愿捧上一盏茶、花一个下午的工夫，去讨求一本书的典藏和出处：读书是最幸福的事。
在构思对称句时，应运用联想拓宽思路。每写一事物时，想一想与之相反、相对或相同的其他事物，这样便可打开思路。
3.咬定青山不放松——反复中心句（词）。
反复，内容上，句句紧扣主旨，突出中心；形式上，可使层次更清晰；表达上，可增强语言的气势与节奏感。反复中心句（词），既可用来构段，又可用来构篇。
反复中心句的手法，可以使文章的结构别具一格。它可居于一段之首，可居于一段之尾，独立成段，则最好，这样更为突出、醒目。层次间是并列关系的，最好用定字反复句;层次间是递进关系的，最好使用变字反复句。
4.百花齐发——长短句结合。
短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快有力。长句则节奏舒缓，表意严密、细致、精确。整句的表达功能是气势贯通，形式对称，音节和谐。散句的功能是灵活自然，能加强表达的亲切意味。
【示例】
阴雨。长途颠簸，终于到站。雨细而密，极像我的心情。老妈牵着我的手，兴致勃勃，雷厉风行，刚跨过门槛就急着去买香，置我于不顾。我于是漫无目的地闲逛。这应该属于寺庙吧，低矮的房子，古朴素雅。寺内游人络绎不绝。我环顾四周，有一尊笑得极开怀的佛像，人们不停地去摸它的身子，希望得到保佑。
那些灿烂的细节
生活百味，皆因各种片段而精彩。而青春，伴随着那灿烂的细节，酿出一壶美酒，愈浓，愈香……（开篇语言精练，长短句结合，朗朗上口。）
例文赏析1
花间一壶酒
看，青春的册页翻动了，这沁人心脾的香……那不正是同学们送我的玫瑰吗？
中考在即，我们越发紧张，争分夺秒，只为给这三年的努力交上一份圆满的答卷。
我总是拿着一本练习册，孜孜不倦地努力着，突然被一道题目难住了，赶忙请教同学。他们相视一笑，走上讲台，拿起粉笔便思绪飞扬起来。不时还因方法的难易而争论不休。见我恍然大悟地点点头，他们脸上也多出一抹笑容，拍拍我的肩，轻声道：“加油！”微小的细节使我无比振奋。
赠人玫瑰，手有余香。在这紧张的备考阶段，我们互赠玫瑰，互留芬芳，酿出一壶浓香四溢的花酿。
举杯邀明月
冲刺阶段，老师们整天忙碌奔波，连喝口水的时间也省不出来。“老师，这一题……”“老师，这本书……”“老师……” （语言描写，短促有力，写出了考试来临之际，教室里的忙碌。）
学生们的求教声此起彼伏，使老师们如同消防队队员一般忙碌。但他们依然微笑倾听，耐心讲解。下课后老师还要批改试卷、纠错，为我们整理资料，诊断我们的长短处。老师，你们就是我们心中最皎洁的明月，散发光辉，不求回报。
记得讲题时，你们的微笑充满鼓励，纵使那仅仅是一个小细节，却为我们的心添上亮色，使你们的光辉更加圣洁。待我们从战场上凯旋，老师，我们举杯敬你们！也敬三年来我们大家共同拼搏出的汗水！
酒酣胸胆尚开张
曾经多少次想过放弃，多少次在半路跌倒，也不愿爬起。是那双苍老的手将我扶起，是那抹雄壮的身影引领我前行。
伴着越来越大的压力，我的情绪变得不稳定，常常把父母当作出气筒。事后回忆起他们的默默忍受，心中流淌着一泓名为愧疚的清流。
吵完，回到书房，我一眼便瞥见静静放在书桌一隅的水果拼盘，心中一股辛辣，逼出了我的眼泪。这在很多人看来只是一件小事，可是我除了发脾气，连这么小的一件事也未曾做过。
于是我坚定了自己的信念，要送给他们一张耀眼的成绩单。那大概会使他们非常开心吧，接下来再从小事做起，好好孝敬他们。
这些仅仅是细节，又不仅仅是细节。这是生活的调味剂，我将用它来酿一壶酒，让我的生活更加灿烂。
【点评】①结构清晰，层次分明。文章用“总—分—总”的形式来谋篇布局，同时，主体部分用三个小标题串起全文，结构清晰，层次分明，依次写出同学、老师、父母让“我”触动的细节，表达对同学、老师、父母的感激之情。②描写细腻，文采斐然。作者的文字功底甚好，如文章开头、结尾遥相呼应，用“酿酒”来引出文章、收束全文；文中三个小标题引用三句古诗词，引用得当，极具美感；主体部分语言精练，描写细腻。
墨香的魅力
我徜徉于黑白相间的世界里，独享翰墨飘香的魅力。
这还得从爷爷说起。他一笔好行书，飘若浮云，矫若惊龙。看爷爷写字，是一种难得的享受。他虽年已七十，但精神矍铄；五指握管，轻轻展纸濡毫，落笔藏锋，运笔牵丝，收笔出勾，一气呵成。每一招，每一式，恰如演练张三丰的太极拳，行云流水，出神入化，心意俱在其中……从那时起，一个梦想便在我心中启航了。
例文赏析2
七岁时，手捧颜真卿的《多宝塔碑》，我用幼小的手握住粗粗的笔杆。别看毛笔没多重，柔弱的笔尖却像一个无法捕捉的精灵，肌肉绷得紧紧的，手臂时常酸痛不已。渐渐地，那些横竖撇捺在我的眼里活泼起来。点画圆整，端庄秀丽；一撇一捺，静动交融。我爱上了书法，我将心中的向往寄托于笔尖，凝神专注，写得秀丽而不柔靡，回锋时刚劲有力。
我的秉性和心境，开始融入跃动的墨迹中。横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严；撇，似夏花，散发着绽放的芬芳；捺，似秋实，收获着璀璨的金黄……那些字，栖居在黑白的世界中，眼前或如蛟龙盘旋，或如银蛇舞动，或如春水泱泱，或如秋山辽阔，执笔流转间，我似乎在挥洒着绝美的传奇，顺锋如高山流水，逆锋如老树虬枝……陪在一旁的爷爷，也禁不住夸我“孺子可教”。
如今，书法成了我生活的一部分。闲暇时刻，我最喜欢于桌前点一滴清水，在砚台边轻轻研墨；最爱铺一张宣纸，于纸上挥毫泼墨。任笔尖跌宕起伏，或轻或重，或缓或急，矫若游龙，一气呵成……一切杂念抛于脑后，只倾心于波澜不惊的境界。那一刻，我似乎穿越到了墨池边，与书圣神交，提笔一挥，豪迈之情萦绕身边。
墨香飘逸，陪我走过日日夜夜，带给我心灵的慰藉。徜徉于黑白世界，浸身于墨香，我愿用书写诠释人生，让那浓浓的墨汁流入我的生命。
【点评】作者非凡的遣词造句能力，将书法的魅力展示得光彩四溢。这种能力，或表现为四字词语的自然运用，或表现为长短句的交错出现，或表现为修辞手法的巧妙运用。纵观全文，像“飘若浮云”“行云流水”“老树虬枝”之类的四字成语或短语，信手拈来，美不胜收；像“或轻或重，或缓或急”之类的句子，笔墨整齐，音韵和谐；像“横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严”之类的句子，长短交错，对应生辉。
第三章 中考作文技巧指导
第五讲 语 言
一、综合运用描写手法
1.少用陈述，多用综合描写。陈述会让读者觉得枯燥、单调，甚至没有读下去的欲望，而加入环境描写、心理描写、动作描写、景物描写等，效果就会明显不一样，能让文章富有动感。
比如，九年级下册《蒲柳人家（节选）》中“何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”这一段，连续用了“翻瞪”“闷坐”“噘”三个动词，让何满子的不满情绪跃然纸上。
攻略指要
【示例】
原：要公布分数了，我的物理竟然得了98分，我高兴极了，有的同学却质疑我的成绩，说了不太好听的话。我下决心以后要继续加油，保持物理成绩。
改：天哪，我的物理竟然得了98分，我下意识跳了起来！可就在此时，几个同学走向我，一顿嘲讽：“谁知道你这分数是怎么来的呀？”顿时，我头皮一炸，眼前一片漆黑，好想哭！可是，我坚决不能哭，我要立志变成物理能手！
【点评】原文比较肤浅，也不够生动，只是陈述事件而缺少了环境渲染、心理描写等，很难吸引读者。改文适当加入动作描写、语言描写和心理描写，形象生动。
2.恰当地使用修辞手法。修辞手法能使语言生动、形象，使文章具有画面感。如果能用文字描绘出一幅画面，再现一个场景，使“文中有画”，使读者身临其境，那么作文也会随之增色。
（1）它山之石可攻玉——引用。在记叙、描写类文章中，引用可以丰富内容，增加文化意蕴。
【示例】
原：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。
改：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
（2）绝胜烟柳满皇都——比喻、拟人。在文章中恰当地运用比喻、拟人，除了能使语言形象生动外，还具有化抽象为具体、化深奥为浅显的独特作用。
【示例】
原：我脸上长了十几个青春痘，我并不在意，哪想到竟越长越多了。
改：我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，“前赴后继”，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
【点评】修改后，运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，写出了脸上的“青春痘”越来越多的情形，语言生动、活泼。
（3）黄河之水天上来——排比、夸张。排比和夸张如运用得恰当，可极有力地增强文章的气势。
【示例】
原：断桥的残雪，苏堤的杨柳，曲院的风荷、湖水、高塔，组成了一幅美好的画。楼外楼人来人往， 双峰直插入云霄，柳浪间传来莺语，湖中心的圆月倒影很美。西湖美，湖水映出两岸山峦，平滑如镜，西湖十景布列其间，静候世人观赏游玩。
改：断桥的残雪未化，苏堤的袅娜杨柳在风中跳一支优美的舞，曲院的风荷亭亭如伞盖，湖水盈盈如明镜，风清月白如水洗，高塔巍然似出焉。你听，楼外楼人声鼎沸，热闹非凡；你看，双峰直插入云霄，气势磅礴；你听，柳浪间传来莺语，婉转动听；你看，湖中心圆月倒影素白纯净。西湖美，湖水映出两岸山峦，平滑如镜， 西湖十景布列其间，静候世人观赏游玩。
1.精心锤炼——词语要生动。
（1）精心选用动词。动词是文章活的灵魂，运用得妙，能使文章的表述精确、鲜明、生动，令人耳目一新;运用得有灵气，能增强文章的气韵，给人以美的享受。
（2）精心运用叠音词。叠音词能增强语气的意境美、音乐美。
（3）精心运用表色彩的词。表色彩的词能增强语气的意境美、绘画美。
二、注重语言技巧，让作文语言更有韵味
（4）精心运用成语及四字短语。成语及四字短语能形成一种和谐美。成语形式简洁，意蕴丰厚，可以达到言简意赅的效果，成语连用还可以增强语势，读来铿锵有力，悦耳动听。
词语要尽量选用具体、可感的，有形有象的，而不选用概念化的、抽象的、音调呆板的词语。词汇丰富关键在于平时注重积累。
【示例】
原：站在山巅，再次望向远方，太阳已退却，风从耳边拂过，拂起我的发丝，带走我的胆怯。一缕夕阳扑在脸上，带给我勇气。
改：站在高远的山巅，再次望向苍茫的远方，光芒万丈的太阳已退却，柔顺的风从耳边拂过，拂起我的发丝，带走我的胆怯。一缕带着温度的夕阳扑在脸上，带给我莫大的勇气。
【点评】运用准确、生动的形容词，具体写出黄昏时候美丽的风景。
2.两岸青山相对出——对称句。
章熊曾指出：“对称句式如果运用得当，意味着学生的语感能力已发展到一定水平，并且掌握了一定的语言变化的技巧。”由此，我们不难看出对称句在语言训练中的重要地位。
【示例】
半壁廊檐待明月，一盏香茗酬知音。我愿意以书会友，与他们讨论关于书的人生和故事;我愿捧上一盏茶、花一个下午的工夫，去讨求一本书的典藏和出处：读书是最幸福的事。
在构思对称句时，应运用联想拓宽思路。每写一事物时，想一想与之相反、相对或相同的其他事物，这样便可打开思路。
3.咬定青山不放松——反复中心句（词）。
反复，内容上，句句紧扣主旨，突出中心；形式上，可使层次更清晰；表达上，可增强语言的气势与节奏感。反复中心句（词），既可用来构段，又可用来构篇。
反复中心句的手法，可以使文章的结构别具一格。它可居于一段之首，可居于一段之尾，独立成段，则最好，这样更为突出、醒目。层次间是并列关系的，最好用定字反复句;层次间是递进关系的，最好使用变字反复句。
4.百花齐发——长短句结合。
短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快有力。长句则节奏舒缓，表意严密、细致、精确。整句的表达功能是气势贯通，形式对称，音节和谐。散句的功能是灵活自然，能加强表达的亲切意味。
【示例】
阴雨。长途颠簸，终于到站。雨细而密，极像我的心情。老妈牵着我的手，兴致勃勃，雷厉风行，刚跨过门槛就急着去买香，置我于不顾。我于是漫无目的地闲逛。这应该属于寺庙吧，低矮的房子，古朴素雅。寺内游人络绎不绝。我环顾四周，有一尊笑得极开怀的佛像，人们不停地去摸它的身子，希望得到保佑。
那些灿烂的细节
生活百味，皆因各种片段而精彩。而青春，伴随着那灿烂的细节，酿出一壶美酒，愈浓，愈香……（开篇语言精练，长短句结合，朗朗上口。）
例文赏析1
花间一壶酒
看，青春的册页翻动了，这沁人心脾的香……那不正是同学们送我的玫瑰吗？
中考在即，我们越发紧张，争分夺秒，只为给这三年的努力交上一份圆满的答卷。
我总是拿着一本练习册，孜孜不倦地努力着，突然被一道题目难住了，赶忙请教同学。他们相视一笑，走上讲台，拿起粉笔便思绪飞扬起来。不时还因方法的难易而争论不休。见我恍然大悟地点点头，他们脸上也多出一抹笑容，拍拍我的肩，轻声道：“加油！”微小的细节使我无比振奋。
赠人玫瑰，手有余香。在这紧张的备考阶段，我们互赠玫瑰，互留芬芳，酿出一壶浓香四溢的花酿。
举杯邀明月
冲刺阶段，老师们整天忙碌奔波，连喝口水的时间也省不出来。“老师，这一题……”“老师，这本书……”“老师……” （语言描写，短促有力，写出了考试来临之际，教室里的忙碌。）
学生们的求教声此起彼伏，使老师们如同消防队队员一般忙碌。但他们依然微笑倾听，耐心讲解。下课后老师还要批改试卷、纠错，为我们整理资料，诊断我们的长短处。老师，你们就是我们心中最皎洁的明月，散发光辉，不求回报。
记得讲题时，你们的微笑充满鼓励，纵使那仅仅是一个小细节，却为我们的心添上亮色，使你们的光辉更加圣洁。待我们从战场上凯旋，老师，我们举杯敬你们！也敬三年来我们大家共同拼搏出的汗水！
酒酣胸胆尚开张
曾经多少次想过放弃，多少次在半路跌倒，也不愿爬起。是那双苍老的手将我扶起，是那抹雄壮的身影引领我前行。
伴着越来越大的压力，我的情绪变得不稳定，常常把父母当作出气筒。事后回忆起他们的默默忍受，心中流淌着一泓名为愧疚的清流。
吵完，回到书房，我一眼便瞥见静静放在书桌一隅的水果拼盘，心中一股辛辣，逼出了我的眼泪。这在很多人看来只是一件小事，可是我除了发脾气，连这么小的一件事也未曾做过。
于是我坚定了自己的信念，要送给他们一张耀眼的成绩单。那大概会使他们非常开心吧，接下来再从小事做起，好好孝敬他们。
这些仅仅是细节，又不仅仅是细节。这是生活的调味剂，我将用它来酿一壶酒，让我的生活更加灿烂。
【点评】①结构清晰，层次分明。文章用“总—分—总”的形式来谋篇布局，同时，主体部分用三个小标题串起全文，结构清晰，层次分明，依次写出同学、老师、父母让“我”触动的细节，表达对同学、老师、父母的感激之情。②描写细腻，文采斐然。作者的文字功底甚好，如文章开头、结尾遥相呼应，用“酿酒”来引出文章、收束全文；文中三个小标题引用三句古诗词，引用得当，极具美感；主体部分语言精练，描写细腻。
墨香的魅力
我徜徉于黑白相间的世界里，独享翰墨飘香的魅力。
这还得从爷爷说起。他一笔好行书，飘若浮云，矫若惊龙。看爷爷写字，是一种难得的享受。他虽年已七十，但精神矍铄；五指握管，轻轻展纸濡毫，落笔藏锋，运笔牵丝，收笔出勾，一气呵成。每一招，每一式，恰如演练张三丰的太极拳，行云流水，出神入化，心意俱在其中……从那时起，一个梦想便在我心中启航了。
例文赏析2
七岁时，手捧颜真卿的《多宝塔碑》，我用幼小的手握住粗粗的笔杆。别看毛笔没多重，柔弱的笔尖却像一个无法捕捉的精灵，肌肉绷得紧紧的，手臂时常酸痛不已。渐渐地，那些横竖撇捺在我的眼里活泼起来。点画圆整，端庄秀丽；一撇一捺，静动交融。我爱上了书法，我将心中的向往寄托于笔尖，凝神专注，写得秀丽而不柔靡，回锋时刚劲有力。
我的秉性和心境，开始融入跃动的墨迹中。横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严；撇，似夏花，散发着绽放的芬芳；捺，似秋实，收获着璀璨的金黄……那些字，栖居在黑白的世界中，眼前或如蛟龙盘旋，或如银蛇舞动，或如春水泱泱，或如秋山辽阔，执笔流转间，我似乎在挥洒着绝美的传奇，顺锋如高山流水，逆锋如老树虬枝……陪在一旁的爷爷，也禁不住夸我“孺子可教”。
如今，书法成了我生活的一部分。闲暇时刻，我最喜欢于桌前点一滴清水，在砚台边轻轻研墨；最爱铺一张宣纸，于纸上挥毫泼墨。任笔尖跌宕起伏，或轻或重，或缓或急，矫若游龙，一气呵成……一切杂念抛于脑后，只倾心于波澜不惊的境界。那一刻，我似乎穿越到了墨池边，与书圣神交，提笔一挥，豪迈之情萦绕身边。
墨香飘逸，陪我走过日日夜夜，带给我心灵的慰藉。徜徉于黑白世界，浸身于墨香，我愿用书写诠释人生，让那浓浓的墨汁流入我的生命。
【点评】作者非凡的遣词造句能力，将书法的魅力展示得光彩四溢。这种能力，或表现为四字词语的自然运用，或表现为长短句的交错出现，或表现为修辞手法的巧妙运用。纵观全文，像“飘若浮云”“行云流水”“老树虬枝”之类的四字成语或短语，信手拈来，美不胜收；像“或轻或重，或缓或急”之类的句子，笔墨整齐，音韵和谐；像“横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严”之类的句子，长短交错，对应生辉。