中考语文复习写作第一讲审题、补题 课件

(共17张PPT)
第三章　中考作文技巧指导
第一讲　审题、补题
　　作文备考审题、补题是首要。回顾广东省近几年的作文试题，命题作文和半命题作文最受命题者青睐。复习这两种题型首先是审清题旨，其次是补好题目。
攻略指要
一、如何审题
审题，就是在动笔之前，对题目认真分析，反复思考、推敲题目的含义和要求，以保证写作符合要求，不会跑题。审题不仅要审题目，还要审导语、审写作要求，导语和写作要求也是作文题目的组成部分。抓住题目、导语和要求中的关键词，从以下四个方面审清题旨。
1．审体裁。
有的题目，写什么体裁的文章都可以；但有的题目，存在暗示体裁的标志词语。题目没有明显标志，又不限文体的，可根据自己掌握的材料和擅长的体裁来决定，但文体必须明确。
2．审写作内容。
审题时要弄清，是要求写人还是记事，写人有是否有要求写什么样的人，记事是否有要求记什么样的事。“最”“真”“也”“更”“其实”“依然”等副词出现在题目中都不是可有可无的，而是体现着一定的要求，有时还是容易忽略的“陷阱”。所以虚词、副词，都必须重视。如《门其实开着》等作文题中的“其实”，包含着欲扬先抑的意味，即起初认为是这样，后来经历了一些事，才明白是那样，行文中必须把是非曲直交代清楚；作文题《我依然》中的“依然”，有一种无怨无悔的意味，行文中要表现出即使错了，也不改初衷的思路。如《最好的奖赏》，题目中“好”字前有副词“最”，暗示了下列
要求：避开物质性的“奖赏”，亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合起来写，并以“虚”为“最”。
3．审取材范围。
要从题目中明确取材是否有时间、空间、对象的限制，如《走在花季》，题目就有明显的时间限制，要求写的是十五六岁，也就是初中毕业阶段的人、事、物、景、情。如《掌声响起来》这个题目，可以写“掌声”在何时何地响起，是谁给谁“掌声”，“掌声响起来”的原因是什么，“掌声”表达的是怎样的思想感情等内容。
4．审蕴含主题。
主题是一篇文章的灵魂，是作者所要表达的思想感情，有些题目限定了文章所要表达的思想感情，而《白杨礼赞》《美丽的颜色》等题目中则含蓄地表明了主题或象征意义。如作文题《岁月静好，______最美》，不仅要突出“最美”，更要扣住“岁月静好”。“岁月静好”是一种平安宁静为好，安定健康为佳的生活态度。在今天这个浮躁的时代，追求这种淡泊的生活态度，是一种健康的思想情怀。又如作文题《在阳光下成长》，题眼是“在阳光下”，写作前就必须思考这里的“阳光”指的是什么，“阳光”不能局限于自然界中的阳光，更要想到像阳光一样使人感到温暖的人或事，思考“阳光”如何使主人公成长。
二、如何补题
半命题作文，除了把握好命题作文的审题点之外，还要审准半命题那个需要补充的词语。半命题作文补题要充分调动自己的生活积累，考虑自己的写作特长，以内容“熟”为基础，以立意“新”为前提，以题目“小”为上策。
1．找“熟”。作文能否写好，有没有典型的素材很重要。半命题作文在调用储备素材方面，提供了较大的自由度。补题时，要考虑自己掌握的素材，使补好的文题正中素材库之所备。
2．脱“俗”。半命题作文的补题决定了文章的选材。补题时应仔细推敲，选材和构思尽量求新。
3．拟“小”。半命题作文拟题宜“小”不宜“大”，“小”是相对于空泛、笼统而言，是具体、实在的意思。中学生人生阅历浅，对一些宏大的事件、问题等还不能很好把握，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出比较深刻的意义来，即所谓的“以小见大”。具体方法如下：
（1）具体事物补题法。如作文题《我的青春里有__________》可以补写为《我的青春里有姐姐的花裙子》，“姐姐的花裙子”这一具体事物，可以化大为小；可以补写为《我的青春里有关爱的眼神》，通过一个又一个关爱的眼神，写父母、师长等人对自己的帮助，使行文内容具体可感。如作文题《__________里的微感动》可以补写为《诗词里的微感动》，“诗词”是具体可感的内容，通过阅读诗词时的独特感悟，写出自己的个性体验；可以补写为《课堂里的微感动》，“课堂”是具体学习场景，通过写课堂生活中的细枝末节，如老师的一个关爱的眼神、一句鼓励的话语等，写出自己对生活的独特感悟。
（2）特定情境补题法。如作文题《我在__________看太阳》补写为《我在迷茫时看太阳》，“迷茫时”是特定情境，通过写自己在遇到失败感到迷茫时看窗外太阳，看到方向，看到光明和希望等，表现自己的拼搏与成长。
题目：《以花朵的样子绽放》
要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
例文赏析
【文题解读】
审题立意。可以从审题的四个方面采取提问题的方式明确写作方向和写作内容：作文题《以花朵的样子绽放》具体提问思路——什么是“花朵绽放”的样子？谁像花朵般绽放？他（她、我）为什么会像花朵般绽放？花朵不仅仅是自然界的花朵，还可以是美好品质和精神的象征，如美好的梦想、坚定的信念、善良的品质、真挚的情感等。“绽放”既可以是花朵的开放，也可以是个人的成长、才能的展现和价值的实现，如才艺展露的时刻、得到表扬或鼓励或赞美的时刻，或者是帮助他人、收获快乐的时刻等。写作时必须思考如何抓住“绽放”一词，以“花朵”为喻，由花及人，由花喻人，描述或叙述一个与成长、展现自我相关的故事。
　　谋篇布局。标题揭示了写作的主要场景，可从对这个场景的描写入手，再采取倒叙的方法，记叙努力的过程，最后篇末点题；也可从自然界中花朵绽放的情景描写入手，再自然引出对人、事的记叙和描写。
选材构思。可以从自己的成长经历出发，叙述如何在困难中坚持、最终“绽放”自己的故事。也可以从观察他人的角度，描述一个令自己印象深刻的“绽放”瞬间，并从中提炼出深刻的感悟。无论是叙述自己的故事还是描述他人的经历，都要注入真情实感，通过细节描写来展现情感的变化和成长的轨迹，让读者产生共鸣。
【优秀范文】
以花朵的样子绽放
南风过境，踪迹无痕。
午后，捧上一杯新茶，倚在檐上。细密的雨帘柔柔洒下，触到脸颊，微凉绵软。
那次月考的成绩无疑给了我致命的打击。父母和老师失望的眼神，无形中变成一块大石头压在我心底。我终究是学不好英语吗 许是想让内心释然，我决定出去走走。
“这桃花还开着呀!”我自言自语道，打破了沉重得几乎凝固的空气，目光被眼前的花朵吸引住，久久未能移开。它缀在枝头，和着枝丫轻颤。单层羽瓣密密连接，大片衔着小片，沾着丝丝细雨。终于有瓣瓣粉红轻盈落下，覆上泥土。也有落红零落，坠入窗纱，舞进杯盏。
我怔住了，原来，我从未发现绽放的花也可以这么唯美。
再细看它，虽是雨后，失了几分明艳，却如少女初妆，清新脱俗。“桃花浅深处，似匀深浅妆。”簌簌落花如雪，而枝上残香，覆上眼睫，浓浓淡淡，亦给人无限回味。
俯身去看那飘零的生命，是谁说只有梅花才有高洁风骨 “零落成泥碾作尘，只有香如故”的一片冰心，在这花丛中，不也静静表露
只在那片刻间就发现了桃花的美。柔柔弱弱，始终莞尔含笑，在一片明艳中忘乎生死地开放。当风雨之时，也许朵朵花盏皆已看穿俗世，一朵桃花雪埋葬了夏、秋、冬的三季期盼，却含笑不悔。时光翩然轻擦，过往的人们看见的仍是一树的莞尔，烧红了眼底深处的一抹柔情。
那么,我现在便要开始出发了，我不知学习英语的方法与习惯，但是总比一直站在原地好，出发便能更接近我心中所向往的目的地。
会心一笑，前路是正确的。我坚信，将在不久的时日之后，我能遇见一个最好的年华。每个人不都是这样 桃花在每一个萧条的日子里告诉我——世间繁华何时落尽过
我想我们的一生也可以像一朵桃花，生盛放，死无悔。而读懂一朵花的绽放，这只是我们做人的开始。
煎茶试新叶，让光阴，于杯中交叠。檐下，桃花雪如泻。
　　【点评】以“花朵绽放”为隐喻，巧妙地将个人面对挫折与困难时的心境变化及成长过程融入其中。通过雨中观赏桃花这一细节，将自然景象与内心情感巧妙结合，构思新颖。桃花的绽放与凋零，不仅是对自然美的描绘，更是对人生哲理的深刻阐释，文章内容丰富而深刻。作者运用了丰富的修辞手法，文章语言生动形象，富有感染力。