统编版小升初六年级下学期语文期末考试试题（含答案）

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六年级小升初下学期语文期末考核试题
(满分100分 时间90分钟)
总分 一 二 三 得分
题号
一、积累与运用（40 分）
1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ）（2 分）
A. 琴弦 (xuán) 悼念 (dào) 湖畔 (pàn) 戛然而止 (jiá)
B. 藤蔓 (wàn) 号召 (zhào) 炽热 (chì) 玲珑剔透 (tī)
C. 埋怨 (mán) 机械 (xiè) 潜伏 (qián) 锲而不舍 (qì)
D. 包庇 (pì) 勉强 (qiǎng) 徘徊 (huái) 行善积德 (jí)
2.下列词语书写全有错的一项是（ ）（2 分）
A. 天崖海角 再接再厉 轻歌曼舞 迫不急待
B. 独出新裁 千钧一发 聚精汇神 眼花缭乱
C. 司空见贯 万不得以 余音绕粱 金璧辉煌
D. 栩栩如生 狂风瀑雨 身临其镜 精兵减政
3.下列关于汉字的说法正确的一项是（ ）（2 分）
A. “赴汤蹈火” 和 “汤汤乎若流水” 中的 “汤” 字意思一样。
B. “凹” 字和 “凸” 字都是 5 画，它们的第一笔都是竖。
C. “载” 字在 “运载”“记载”“三年五载” 中都读 “zǎi”。
D. “送孟浩然之广陵” 和 “不速之客” 中的 “之” 字意思一样。
4.下列句子中与其他三项表达的意思不同的一项是（ ）（2 分）
A. 雨越下越大，运动会不得不中止。 B. 雨越下越大，运动会能中止吗？
C. 雨越下越大，运动会只能中止。 D. 雨越下越大，难道运动会还不中止吗？
5.填入下面句子横线处的关联词最恰当的一项是（ ）（2 分）
______旅行是被热情的导游 “绑架”，______旅行还有什么意思？写作是文字的旅行，也许需要 “导游”，______路一定要自己走，也必须警惕被 “导游”“绑架”。
A. 因为…… 所以…… 但是…… B. 虽然…… 但是…… 所以……
C. 既然…… 那么…… 因此…… D. 如果…… 那么…… 但是……
6.下列句子是比喻句的一项是（ ）（2 分）
A. 往事历历在目，就像发生在昨天。
B. 我和小明像是亲兄弟一样，整天形影不离。
C. 桂林的山好像一不小心就会栽倒下来。
D. 那又浓又翠的自然景色简直就是一幅迷人的图画。
7.下列标点符号使用正确的一项是（ ）（2 分）
A. 牢记虚心使人进步，骄傲使人落后这句格言，会使你受益终身。
B. 这篇文章描写了飞瀑、寺庙、翠松和云海。
C. “喂！” 她轻轻地对我说：“你看，五瓣儿丁香。我没骗你吧！”
D. 静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。
8.“如关公脸上涂红色，再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。” 将这句话插入下面这段话里，位置最恰当的一项是（ ）（2 分）
①京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，这就是脸谱。②画脸谱样式最多的是净角，如 “整脸”“碎花脸” 等。③“整脸” 的色彩图案比较简单，脸上只涂一种颜色。④而 “碎花脸” 色彩多种，图案复杂，具体的样式随人物而定。
A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④之后
9.下列有关作品的说法有误的一项是（ ）（2 分）
A. “三调芭蕉扇”“四探无底洞”“三打祝家庄” 这几个故事都出自《西游记》。
B. 《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。
C. 《宿建德江》《西江月 夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，但表达的情感不一样。
D. 《送元二使安西》是一首送别诗，表达了王维对好友元二深深的惜别之情。
10.对于 “电脑时代需不需要练字” 这个辩题，下列选项中属于反方论据的一项是（ ）（2 分）
A. 人们常说 “字如其人”。一手好字，自然能给人留下美好的第一印象。
B. 这是体现我们文化自信的重要手段。作为中国人，我们有义务将祖国的文明发扬光大。
C. 如果你的字像团乱麻，评卷老师都看不清楚，你还指望得高分？
D. 试问，一个成年人用笔书写的时间能有多少？大数据时代，键盘输入能大大提高学习和工作的效率。
11.下列句子中加点词语或俗语运用正确的一项是（ ）（2 分）
A. 他今天身体不太舒服，刚上车就情不自禁地吐了。
B. 正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
C. 经过多日的准备，她终于通过了面试，这可真是 “无心插柳柳成荫” 哪！
D. “青，取之于蓝，而青于蓝”，十多年过去了，他的成就早已超过了老师。
12.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2 分）
A. 他也许肯定是事先知道结果了，不然不会这样坦然。
B. 如果明天下大雨，计划已久的野炊活动就只能继续延期。
C. 在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息，决定着个人成就的大小。
D. 通过参观历史博物馆，使我对国家的发展历程有了更清晰的认识。
13.诗文默写（16 分）
（1）过去的日子如轻烟， ，如薄雾， 。（朱自清《匆匆》）
（2）郑燮在《竹石》中借恶劣的环境对劲竹的磨炼与考验，来表达自己决不随波逐流的高尚情操的诗句是 “ ， ”。
（3）我们可以借用杜甫在《春夜喜雨》中的 “ ， ” 来赞美老师。
（4）反动派不让鲁迅发表革命文章，但革命的春天是关不住的，正所谓：“ ， 。”（叶绍翁《游园不值》）
二、阅读与欣赏（30 分）
（一）认真阅读下列材料，完成 14~16 小题。
【材料一】（漫画：网络安全法保护网络）
【材料二】在中国，按照攻击源 IP 的地区分布来看，北京、江苏、浙江、山东、广东等几个省份恶意 IP 最为集中；在全球范围内，中美两国仍然是攻击源最为集中的地区。攻击受害者的分布略有不同，从中国看，受害者集中于东南沿海地区；而在全球范围内，除中美两个网络大国，东南亚、欧洲地区也出现了较多的受害者。经济活动越频繁，受到攻击的可能性就越大，这体现出攻击者逐利、逐名的攻击诉求。
14.下面全是恶意 IP 最为集中的省份的一项是（ ）（2 分）
A. 北京、江苏、安徽、山东、广东 B. 北京、江苏、浙江、山东、广东
C. 北京、福建、浙江、山东、广东 D. 北京、江苏、浙江、山东、广西
15.材料一漫画中的那把伞的意思是（ ）（2 分）
A. 人对网络的保护。 B. 怕 “@” 被太阳晒着。
C. 法律对网络的保护。 D. “网络安全法” 和 “@” 关系好。
16.结合材料一和材料二，谈一谈你对网络攻击的看法。（2 分）
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（二）下面是关于某班学生最喜欢阅读哪类书籍的调查统计表，请认真阅读，完成 17、18 小题。
读物 幽默漫画 小说及其他文学作品 科学知识读物 时事报纸类
占总人数比例 48% 31% 19% 2%
17.分析上面的表格，你获得了什么信息？（2 分）
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18.看完上面的表格，请你给下列对象提一些关于阅读的建议。（4 分）
（1）对老师，你会建议： .
（2）对学生，你会建议： .
（三）认真阅读《带白蘑菇回家》，完成 19~23 小题。
带白蘑菇回家
毕淑敏
①妈妈爱吃蘑菇。
②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那不是星星，是草原上的白蘑菇。路旁有三三两两的藏族同胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口露出花蕾般的白蘑菇。我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
③回到宾馆，我铺下一张报纸，让蘑菇如一柄柄 “小伞” 朝天摆放在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
④宾馆服务员进来打扫卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。服务员就暖暖地笑了，说：“您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。”
⑤上火车的日子到了，宾馆服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
⑥进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说：“箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了，天气太热，可别憋死了。” 我说：“带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。”
⑦他轻轻地重复：“妈妈……” 好像这个词语对他已十分陌生。半晌后他才接着说：“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。” 我大惊失色，说：“那可怎么办？” 他说：“你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。”
⑧我按他的方法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州…… 不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去就不能吃了！”
⑨在蒸笼般的火车里，还有什么办法可想？我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说：“这不是更糟了？” 他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯、食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。”
⑩人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子挪开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风…… 穿箱而过。青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸上，犹如漫天抛洒的芝麻。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换座位，他一摆手说：“草原上的风比这还大。”
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别。由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说：“有一件很要紧的事，忘了同你交代 —— 白蘑菇炖鸡最鲜。”
当晚，妈妈喝着鸡汤说：“青海的白蘑菇味道真好！”（选文有删改）
19.文中的 “我” 在把白蘑菇带回家的过程中得到了哪些帮助？请你简要概括出来。（3 分）
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20.第⑧段中画线句子有什么作用？（3 分）
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21.第 段画线句子在句式上有什么特点？结合文章内容说说表达效果。（4 分）
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22.文章对青海大汉这一人物形象的刻画颇为传神，请举两例说明文中是怎样描写青海大汉的。（4 分）
23.文章结尾 “妈妈喝着鸡汤说：‘青海的白蘑菇味道真好！’” 在文中有什么作用？（4 分）
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三、表达与交流（30 分）
24.小学六年，我们与敬爱的老师和亲爱的同学们一起度过了漫长的学习时光。这其中，老师们或严肃，或幽默，或慈爱…… 同学们有的朴实，有的可爱，有的机灵…… 在这即将离别的时刻，把你对他们的感受写出来吧。
请在横线上写出令你印象深刻的人，以 “我____的____” 为题写一篇记叙文，写出他或她的特点。
要求：1. 把题目补充完整；2. 以记叙为主，有对人物的（多种）描写，写出鲜明特点，表达真情实感；3. 文中不得出现真实的人名、校名；4. 不少于 450 字。
答案
一、积累与运用
1.答案：B
解析：A 项 “琴弦” 应读 “xián”；C 项 “锲而不舍” 应读 “qiè”；D 项 “包庇” 应读 “bì”，“行善积德” 应读 “jī”。
2.答案：C
解析：C 项全错（“司空见贯”“万不得以”“余音绕粱”“金璧辉煌” 均为错别字），其余选项有错但非全错。
3.答案：B
解析：A 项 “汤” 意不同；C 项 “运载” 读 “zài”；D 项 “之” 意不同，B 项 “凹”“凸” 均 5 画，首笔为竖，正确。
4.答案：B
解析：B 为疑问句，未明确肯定，其余为肯定（运动会中止）。
5.答案：D
解析：前两句假设（如果…… 那么……），后句转折（但是……），逻辑通顺。
6.答案：D
解析：D 将景色比作图画（比喻），其余为比较（非比喻）。
7.答案：D
解析：A 缺引号；B 并列正确；C “说” 后应为逗号；D 标点无误。
8.答案：B
解析：插入句是 “整脸” 的例子，故在②（净角脸谱）与③（整脸具体描述）之间。
9.答案：A
解析：“三打祝家庄” 出自《水浒传》，非《西游记》。
10.答案：D
解析：D 强调电脑时代练字没必要（反方论据），其余为正方（需练字）。
11.答案：D
解析：A “情不自禁” 用错；B “自命不凡” 贬义；C “无心插柳” 与 “准备” 矛盾；D “青出于蓝” 正确。
12.答案：B
解析：A 矛盾；C 缺 “的能力”；D 缺主语；B 无语病。
13.诗文默写
（1）被微风吹散了 被初阳蒸融了
（2）千磨万击还坚劲 任尔东西南北风
（3）随风潜入夜 润物细无声
（4）春色满园关不住 一枝红杏出墙来
二、阅读与欣赏
（一）
14. 答案：B
解析：材料二明确恶意 IP 集中省份为 “北京、江苏、浙江、山东、广东”。
15.答案：C
解析：漫画中 “网络安全法” 撑伞，象征法律保护网络（“@” 代表网络用户）。
16.答案： 网络攻击频发，经济活跃区易受攻击。需加强法律（如材料一的网络安全法）与技术防护，提高公众安全意识，共同维护网络环境，减少攻击对经济、社会的负面影响。（结合材料，合理即可）
（二）17. 答案： 该班近半学生最爱幽默漫画（48%），其次是小说（31%），科学知识（19%）及时事报纸（2%）阅读较少，阅读类型较单一（偏向娱乐性）。
18.答案：（1）老师：引导学生多元化阅读，增加科学、时事类书籍的推荐，开展主题阅读活动，提升学生对不同读物的兴趣，拓宽知识面。
（2）学生：减少漫画阅读比例，尝试科学、时事类书籍，丰富阅读体验，培养理性思维与社会认知，促进全面发展。
（三）19. 答案：①宾馆服务员：教保存方法（菌根朝上），帮找纸箱、戳洞；
②青海大汉：教晾蘑菇，重新装箱，号召腾桌面、开窗；
③车友们：配合腾桌面，助力蘑菇通风保存。
20.答案： 环境描写（车厢闷热），渲染危机（蘑菇易变质），凸显青海大汉帮助的关键，推动情节（众人协作救蘑菇），烘托善意氛围。
21.答案： 排比句式（多地的风），强调风的持续与强劲，突出青海大汉为蘑菇开窗迎风的付出（头发乱、灰屑满面），表现其豪爽、善良，深化 “母爱共鸣”（“都有妈妈”），增强情感感染力，使人物形象更鲜明。
22.答案：①语言描写：“妈妈……”（对 “妈妈” 的陌生与触动），“大家帮帮忙……”（号召善意，体现朴实热心）；
②动作描写：“蹲下检查”“重新装箱”（果断行动，展现责任心），“摆手”（拒绝换座，凸显豪爽）。
23.答案：①结构：首尾呼应（开头 “妈妈爱吃蘑菇”，结尾妈妈赞蘑菇），收束全文；
②内容：侧面体现众人帮助的成果（蘑菇保鲜，味道好），升华主题（陌生人善意成就亲情美味，传递爱与温暖）；
③情感：以妈妈的话，强化 “善意传递” 的温馨，令故事余韵悠长。
24.作文。
我的幽默老师
小学六年，教过我的老师如繁星般闪烁，而最让我念念不忘的，是那位总能用笑声点亮课堂的数学老师 —— 李老师。他中等身材，戴一副黑框眼镜，笑起来眼睛弯成月牙，浑身散发着亲和力。
记得第一次学分数，李老师举着教具披萨模型，神秘兮兮地说：“同学们，假设这是一块披萨，现在把它平均分成八块。小明吃了三块，就是八分之三；小红更厉害，吃了五块，是八分之五。但要是有人把整块都吞了，那就是一，也就是八分之八。这时候啊 ——” 他故意拖长音，眼镜后的眼睛狡黠地转了转，“这位同学就变成‘超级吃货’啦！” 全班哄堂大笑，分数的概念也在笑声中刻进了我们的脑海。从那以后，再提到分数，我总会想起李老师的 “吃货理论”，枯燥的数学瞬间变得生动有趣。
批改作业时，李老师更是 “金句” 频出。有次看到小张的计算过程歪歪扭扭，他拿起作业本，夸张地眯起眼：“哎呀，这些数字怎么在跳舞？它们是不是偷偷参加了狂欢派对？下次让它们站好队，整整齐齐的，老师才给它们‘发工资’（打分）哦！” 小张红着脸笑了，我们也跟着乐，从此写作业时总会不自觉地把数字 “排排队”。李老师还会给进步的同学画 “笑脸印章”，印章旁歪歪扭扭写着 “你真棒，老师给你点个赞！”，每次看到这些，心里都像揣了块糖，甜滋滋的。
毕业前夕，李老师站在讲台上，突然从背后掏出一大把彩色气球：“同学们，六年时光像气球一样，五彩斑斓又转瞬即逝。现在，我们每人放飞一个气球，把对未来的憧憬装进去！” 教室里顿时飘满气球，李老师笑着说：“别担心，气球不会跑远，就像老师对你们的祝福，永远留在心里。” 那一刻，笑声与不舍交织，我们知道，那些幽默的瞬间，早已化作成长路上的星光。
如今，每当回忆起李老师的课堂，嘴角仍会不自觉上扬。他用幽默打破了数学的枯燥，用笑声点亮了求知的旅程。亲爱的李老师，谢谢您让学习充满乐趣，谢谢您在我们的童年里种下欢乐与智慧的种子。毕业之际，千言万语汇成一句：愿您永远笑声朗朗，桃李满天下！
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