统编版二年级语文下册课文4 《语文园地五》课件

(共39张PPT)
语文园地五
教学策略
1.识字加油站：课本编排了两组词语，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生运用形声字的构字规律，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个生字和带有穴宝盖的“穴、窟、窿、窑、窄”这5个生字。
2.字词句运用：（1）第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语，但表示的是不同的“笑”。可以先让学生借助拼音读准字音，再指名个别朗读，相机指导正音，然后让学生选择一两个词语演一演。全班交流评价，看是否正确演出了词语的意思。最后老师适当拓展几个其他表示“笑”的词语，如“苦笑、莞尔一笑、皮笑肉不笑”等。
（2）第二题中的3个句子都是来自本单元学过的课文，重在引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。如“连蹦带跳”写的是小马的动作，表现了小马十分高兴的心情，朗读时语气要轻松、愉快，读出小马的高兴。
3.我的发现：课本编排的这6个词语，每个词语都是由意思相同或相近的两个字组成，引导学生思考泡泡框中的提示，发现“寻找”这类词语的结构特点，学会根据字义来理解这类词语的方法。
4.日积月累：“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，后两行讲的是要注重德学才艺。教学时，先让学生自由朗读，提醒学生读准字音，读顺句子，然后教师示范朗读，讲解大致意思。最后让学生熟读成诵，感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。
5.我爱阅读：《好天气和坏天气》这篇故事文字浅显，通俗易懂，读起来饶有趣味，十分适合学生自主阅读。可按照以下步骤展开学习：一是自由读故事；二是大致了解故事主要内容；三是仔细思考老爷爷说的话，从中挖掘出“从不同的角度看问题，结果也就会不一样”的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演。
3.能根据提示语读出句子恰当的语气。
导
入
今天将带领大家去一个好玩的地方，这个地方不仅可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……大家愿意去吗？
厨
chú
厕
cè
xiānɡ
厢
厦
窟
窑
窄
窿
shà
kū
yáo
zhǎi
lónɡ
识
字
加
油
站
穴
xué
厨房
做饭菜的屋子。
厕所
车厢
大厦
供人大小便的地方。
用来载人或装东西的地方。
高大的房屋。
汉字王国
洞穴
窟窿
窑洞
窄小
穴
窿
窑
窄
窟
快乐一家人
厂
车厢
大厦
洞穴
窟窿
窑洞
窄小
仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？
厨房
chú
厕所
cè
xiānɡ
shà
xué
lónɡ
yáo
zhǎi
kū
送字宝宝回家
厂字旁、穴宝盖各有一个家。
厂
厨房
厕所
车厢
大厦
洞穴
窟窿
窑洞
窄小
大多和房屋有关
大多与洞穴有关
发现规律
你还知道哪些含有这两个偏旁的字？
穴宝盖：________________________
厂字旁：________________________
家庭 叼走 教室 喘气
挡住 摆放 抢夺 笑嘻嘻
扔掉 哈哈大笑 亡羊补牢
拓展延伸
送上面的词语回家，按要求归类。
宝盖：__________________________
口字旁：__________________________
提手旁：__________________________
摆放
挡住
抢夺
扔掉
喘气
叼走
笑嘻嘻
哈哈大笑
家庭
教室
亡羊补牢
宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手有关。
字
词
句
运
用
音乐《天天笑》
笑
从竹，从夭。杨承庆曰，“竹得风其体夭屈，如人之笑”。
楚简
说文
字理识记“笑”
给下列三句话配上合适的笑脸图，连一连。
瞧，小狐狸笑了，他一定是又想出好办法了。
我给了摔倒的弟弟一颗糖，他笑了。
大财主看到满箱的金银财宝，笑了起来。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵
眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
kuánɡ
mī
tì
fù
给上述句子配上合适的含“笑”的词语。
你还知道哪些含“笑”的词语？
嘲笑
苦笑
哭笑不得
嬉皮笑脸
笑嘻嘻
相视而笑
抿嘴一笑
笑盈盈
偷笑
潘老师笑呵呵地说：“今天在老师的课堂上，你们上课都十分专注、积极，可以申请
一次全班户外活动！”
笑呵呵
根据提示语读句子
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
老师和颜悦色地说:“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
朗读指导
做一做，演一演，体验加点词语表达的情感。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
对比朗读，体验情感
读一读，你有什么发现？
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
小马说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
你从这几个加点的词语中体会到了什么？
同样一句话，为什么读出了完全不同的语气、效果？
我们把这样的词语叫作“提示语”，有了提示语的提醒，我们就能更清楚句子要表达的意思，读出合适的语气。
第2课时
课时目标
1.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。
2.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文
蕴含的道理。
3.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，让学生养成热爱阅读
的好习惯。
填一填对子
天对（ ） 大对（ ） 正对（ ） 东对（ ）
我
的
发
现
地
小
反
西
你发现了什么？
互为反义词
教诲 寻找
伙伴 灾难
明亮 柔软
我发现：这些词语都是由两个意思相近的字组成的两字词语，而且两个字的意思和词语的意思也差不多。
“教诲”两个字都是“教导、教育”；
“寻找”中“寻”就是“找”的意思；
“伙伴”两个字都是指“同伴”；
“灾难”两个字都是指“不幸的遭遇”；
“明亮”中“明”就是“亮”的意思；
“柔软”中“柔”就是“软”的意思。
了解字义：
你还能说出几个这种构词特点的词吗？
日
积
月
累
懒羊羊是所有羊里面最懒的，他每次回家总是乱扔东西，从来不收拾房间。有一天，灰太狼看到懒羊羊还在睡觉，就准备抓走懒羊羊。可是，懒羊羊突然醒了，他想用防狼喷雾剂来喷灰太狼，但是他找了好久都没有
找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。就在这危急的时刻，幸好喜羊羊及时赶到，想办法赶走了灰太狼。从此以后，懒羊羊再也不乱放东西了，他把自己的屋子收拾得有条有理的。
这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后的感受。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
ɡuān
bì
niǔ
wà
lǚ
jù
zhì
wù
wū
huì
dùn
wéi
yì
lì
ruò
yǐn
qī
ɡuī
说说你懂得了哪些道理？
说说你今后打算怎样做。
小结：从此以后懒羊羊每天都会念一遍弟子规，以此告诫自己。这些经典的古训，我们应该多读多背。
我
爱
阅
读
本单元的课文有什么特点？
每篇课文都讲了一个故事，每个故事都告诉了我们一个道理。
整体感知
用自己喜欢的方式自由读课文，短文主要讲了一件什么事？
老奶奶为什么坐在门口哭？又为什么一下子高兴起来了？
老奶奶 每天都是坏天气
老爷爷 每天都是好天气
任何事物的好和坏都是相对的。换个角度思考问题，结果就会不一样。
学了这篇短文，你明白了什么道理？
冰波，本名赵冰波，杭州人。
主要作品有：《窗下的树皮小屋》《冰波童话》《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》等。
介绍作者
《长颈鹿拉拉》
《红蜻蜓，红蜻蜓》
《月光下的肚肚狼》
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