4.6 跨学科实践：眼睛 教案 2025-2026学年物理教科版八年级上册

6　跨学科实践：眼睛
1．了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．知道人眼能看清楚远处物体和近处物体的原因。
3．分析近视、远视的形成原因，了解眼睛是怎样矫正的。
重点：1．知道眼睛的成像原理及眼睛看见物体的过程；
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
难点：了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
【新课导入】
游戏导入
让学生准备好笔和纸，然后闭上眼睛书写“明亮的眼睛”，体验看不见东西的感受。然后再选择写得不太端正的同学进入下一个环节——蒙眼上讲台“摸象”。说明眼睛的重要性，从而引入新课。
情景导入
眼睛是人们认识世界的窗口，通过眼睛与大脑的配合，我们才能看清物体，判断距离，欣赏五彩缤纷的景色。眼睛是如何看到物体的呢 视力正常的人是不戴近视、远视眼镜的，而患有近视或远视的人需要戴相应的眼镜，你知道为什么吗 近视眼和远视眼是怎样形成的呢 赶快进入正面的学习，去一探究竟吧!
【课堂探究】
一、认识眼睛
1．仔细观察教材第86页图4-6-2，完成下列问题。
人的眼睛主要由　睫状肌　、　角膜　、　晶状体　、　瞳孔　、　玻璃体　、　视网膜　等组成。
2．展示：多媒体播放照相机和人眼球的对比图片
眼睛是一架“神奇”的照相机。
教师：请同学们仔细对比图片，找出人眼球和照相机的相似之处。
学生总结：
眼睛好似一架　照相机　，晶状体和角膜相当于一个　凸透镜　，视网膜相当于　光屏　，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。
教师补充：在视网膜上形成的是倒立、缩小的像，然后再经过视网膜的神经调节，将图像传到大脑的神经中枢，才变为正立的。所以人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受，看物体时，视网膜上成的是倒立的实像，人们的感觉是正立的像。
3．我们是如何看清远处与近处的景物的
当睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。
当睫状体收缩时，晶状体变厚，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。
总结：眼睛的睫状肌的作用是调节晶状体的形状，看远处与近处景物时，通过改变晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上，就看得清楚了。
眼睛与传统照相机的比较：
眼睛 照相机
结构 角膜和晶状体(相当于一个凸透镜) 镜头(一个凸透镜)
瞳孔 光圈
视网膜(有感光细胞) 底片(有感光材料)
成像 倒立、缩小的实像 倒立、缩小的实像
调节 作用 像距不变，当物距减小(或增大)时，增大(或减小)晶状体的曲率以减小(或增大)焦距，使物体在视网膜上成清晰的像 焦距不变，当物距增大(或减小)时，减小(或增大)镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像
4．正常眼睛可以成像的最远点称为　远点　；最近点称为　近点　，距眼睛约为10 cm~20 cm。正常人观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是　25　cm，称为明视距离。
二、探究近视眼的成因
1．近视眼及其矫正
阅读课本P88实验探究：模拟近视眼。
猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用实验的方法验证自己的猜测。
参考器材：光具座，凸透镜，蜡烛，光屏，火柴，近视眼镜。
方案：组装好器材，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，标出光屏的位置，相当于近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏上的像有什么变化
现象：光屏上的像变模糊了。(这时屏上的像就是近视眼患者不戴眼镜时看到的物体的像。)
再移动光屏的位置，使像变清晰，标出光屏的位置，这表示近视眼实际成像的位置。(此时像的位置比刚才离凸透镜近了)
结论：近视眼是因为物体所成的像落在视网膜的前方，用凹透镜矫正。
2．远视眼及其矫正
问题：请学生猜想一下远视眼的成因以及矫正方法。
学生推导得出：远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。
引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。
根据刚才对近视眼如何矫正的推测，引导学生自己设计实验，小组合作探究，探究远视眼的矫正。
结论：远视眼的成因是物体所成的像落在视网膜的后方，用凸透镜矫正。
三、护眼行动
通过调查、查阅书籍和网络，说明下列问题：
1．形成近视眼的主要原因：　长时间 　、　近距离 　、　不间断 　用眼。
2．近视对生活和学习的影响：①吃饭的时候，镜片上会有一层雾，导致看不清事物；②运动的时候，眼镜不能很好地固定；③容易疲劳，影响学习效率；④可能会影响将来的就业等。
3．爱眼、护眼的措施：
(1)避免眼部刺激：远离烟雾、灰尘、强光等刺激物，佩戴护目镜或太阳镜以保护眼睛；
(2)视力保护：遵循良好的用眼习惯，避免用眼过度，日常不要长时间盯着屏幕、定时休息眼睛，注意保持适当的阅读距离和姿势；
(3)注意用眼卫生：不要用脏手频繁揉搓眼睛，以免引起眼部感染；
(4)健康饮食：摄入富含维生素、矿物质和抗氧化剂的食物，如绿叶蔬菜、水果、坚果和鱼类等，有助于维持眼部健康；
(5)适当使用眼药水：如感觉眼睛干涩或不适，可使用适当的眼药水比如人工泪液，以保持眼部湿润。
设计本节课应以学生为主体，把眼睛成像和照相机成像做比较，调动了学生想要了解自己眼睛的有关问题的积极性，从而很快进入正题。另外，关于近视眼和远视眼的矫正，一方面通过实验模拟近视眼和远视眼的成因及矫正，另一方面，引导学生分析光路图，利用他们所学过的知识寻找解决的办法，使学生印象更深刻。