第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2016-06-18 09:54:21 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
四大区域自然环境对生产和生活的影响
1教学目标
1.阅读相关图文资料，举例说明四大地理区域的自然环境对人们生产和生活的影响。
2.领悟地理环境的整体性，感悟因地制宜发展生产的重要性；初步树立可持续发展的观念。
2学情分析
1.学生组成特点：初一学生学习习惯比较良
( http: / / www.21cnjy.com )好、但学参差不齐；
2.学生性格特点：学生发展比较稳定，具有一定的自制力和约束力，在老师的引导下，能合作完成学案；
3.学生学习特点：自主合作学习在初一刚刚实施一个学期，学生对这种学习模式能够使用，但不太熟练；
4.学生前期知识铺垫情况：学生已经学习了地球和地图、中国行政区划、中国自然地理知识-中国地形、气候、中国水系、河流和湖泊、中国的自然资源等，对于自然地理的学习方法已能够比较熟练的运用；已经学习过的中国的“地形、气候、河流”等自然地理要素特征及其分析方法，为本节课的学习打下了一定的基础。
5.学生前期知识与本节课学习的差距：①初一学生逻辑思维能力还比较欠缺，地形、气候、河流、等自然地理环境的相互影响及其对人们生产生活的影响还不能进行深入的分析；②本节课“自然环境对人们生产生活的影响”是对已学知识进行比较综合的分析，学生在分析解决该问题时还有一定难度。
3重点难点
举例说明四大地理区域的自然环境对人们生产和生活的影响。
4教学过程
活动1【导入】教学过程
通过前面的学习，我们了解到中国国国土辽阔，
( http: / / www.21cnjy.com )地理环境复杂，自然条件、生产方式、文化特色差异很大。因此划分了四大地理区域，请一位同学说一说这四个区域的名称。
四大区域的分界线分别是什么？
四大区域突出的自然环境特点分别是什么？
我们知道自然环境会影响到人类的生产和生活，四大地区的自然环境有这么大的差异，是不是人类的活动也会有很大不同呢？21cnjy.com
今天这节课我们一起来学习“自然地理环境对人类生产生活的影响”。
活动2【活动】自然环境对人们生产的影响
完成活动一。
【问题】1.根据水稻和小麦对地形、土壤、水
( http: / / www.21cnjy.com )分、热量等的要求，在图5中选出水稻、小麦的集中分布产区，并用自己设计的图例符号绘制出来，并说明理由。
2.影响农业生产的主要自然条件：
地形
，气候
，水源
，土壤
等。
3.受自然环境的影响，西北
( http: / / www.21cnjy.com )地区有内蒙古高原草场和高山草场，可以发展
，有高山雪水和地下水灌溉的绿洲，可以发展
；青藏地区主要是
牧场，主要牲畜有
、
等，在水热条件较好的河谷地区，可以发展
，主要粮食作物是耐寒的
等。21教育网
【展示】积极引导
第1题，为什么这样选择水稻、小麦的集中种植区？
从地形条件来考虑。
从土壤条件考虑。
从水源条件考虑。
从热量条件考虑。
【总结】经过综合分析，小麦的集中产区在AB地区，水稻的集中产区在CDE地区。
【过渡】但是小麦由于种植的季节等的不同，主要分“冬小麦和春小麦”。
【提问】你知道冬小麦、春小麦分别主要种植在哪个地区吗？为什么呀？
【提问】但是为什么我们国家的优质大米多生产在东北地区呢？比如黑龙江五常大米？
【引导】黑龙江省五常市的水稻种植条件。
【过渡】由于自然环境的不同，我国小麦、
( http: / / www.21cnjy.com )水稻的种植主要集中在我国东部地区，但在广阔的西北地区、青藏地区主要的农业生产部门是什么？为什么？看第2小题。
【引导】分析西北、青藏地区的农业生产与自然环境之间的关系。
【提问】根据前面的分析，你知道影响农业生产主要的自然因素有哪些吗？
【小结】这些环境要素之间相互影响，同时又制约着人类的生产生活。因此我们要因地制宜的发展生产。
活动3【讲授】自然环境对生活的影响
【引导】各地自然环境对人们饮食的影响。
【完成学案活动二】
【提问】为什么这样选择民居？
【引导】中国年降水量图
交通，有“南船北马”的说法。
服装、语言等。
【小结】通过前面的分析可以看出自然环境影响着人们的生产生活，所以人们在进行活动时要适应自然环境。
活动4【讲授】人类活动对自然环境影响
人们在进行生产活动时，对自然环境又有何影响？
请看两个资料：
我国黑土地水土流失严重……
长江水土流失严重......
从这两个资料我们可以看出和自然环境
( http: / / www.21cnjy.com )是相互制约的，“牵一发而动全身”，由于人类一个方面活动不当，会影响到其他几个方面。如果人们不遵循自然环境的协调性，必然会受到自然环境无情的报复。21世纪教育网版权所有
活动5【讲授】课堂小结
本节课我们主要学习了自然环境对人们
( http: / / www.21cnjy.com )生产和生活的影响，自然环境会影响到人们的生产、生活，人们在活动时也要适应自然环境。当人们的活动不恰当、甚至活动过度超过自然环境的承载能力时，就会出现各种各样的环境问题。因此，人们要因地制宜的发展生产，与自然环境和谐相处，达到可持续发展的目的。21·cn·jy·com
活动6【练习】课堂检测
检测
比较北方地区和南方地区的人文差异（将下列字母填在下表中）：
M.水稻、油菜
N.小麦、大豆
O.一年两熟或三熟
P.一年一熟或两年三熟
Q.船
R.车
S.坡度大、墙体薄
T.
坡度小、墙体厚www.21-cn-jy.com
检测
南方地区
北方地区
主要农作物
作物熟制
传统运输方式
传统民居
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版权所有@21世纪教育网
四大区域自然环境对生产和生活的影响
1教学目标
1.阅读相关图文资料，举例说明四大地理区域的自然环境对人们生产和生活的影响。
2.领悟地理环境的整体性，感悟因地制宜发展生产的重要性；初步树立可持续发展的观念。
2学情分析
1.学生组成特点：初一学生学习习惯比较良
( http: / / www.21cnjy.com )好、但学参差不齐；
2.学生性格特点：学生发展比较稳定，具有一定的自制力和约束力，在老师的引导下，能合作完成学案；
3.学生学习特点：自主合作学习在初一刚刚实施一个学期，学生对这种学习模式能够使用，但不太熟练；
4.学生前期知识铺垫情况：学生已经学习了地球和地图、中国行政区划、中国自然地理知识-中国地形、气候、中国水系、河流和湖泊、中国的自然资源等，对于自然地理的学习方法已能够比较熟练的运用；已经学习过的中国的“地形、气候、河流”等自然地理要素特征及其分析方法，为本节课的学习打下了一定的基础。
5.学生前期知识与本节课学习的差距：①初一学生逻辑思维能力还比较欠缺，地形、气候、河流、等自然地理环境的相互影响及其对人们生产生活的影响还不能进行深入的分析；②本节课“自然环境对人们生产生活的影响”是对已学知识进行比较综合的分析，学生在分析解决该问题时还有一定难度。
3重点难点
举例说明四大地理区域的自然环境对人们生产和生活的影响。
4教学过程
活动1【导入】教学过程
通过前面的学习，我们了解到中国国国土辽阔，
( http: / / www.21cnjy.com )地理环境复杂，自然条件、生产方式、文化特色差异很大。因此划分了四大地理区域，请一位同学说一说这四个区域的名称。
四大区域的分界线分别是什么？
四大区域突出的自然环境特点分别是什么？
我们知道自然环境会影响到人类的生产和生活，四大地区的自然环境有这么大的差异，是不是人类的活动也会有很大不同呢？21cnjy.com
今天这节课我们一起来学习“自然地理环境对人类生产生活的影响”。
活动2【活动】自然环境对人们生产的影响
完成活动一。
【问题】1.根据水稻和小麦对地形、土壤、水
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2.影响农业生产的主要自然条件：
地形
，气候
，水源
，土壤
等。
3.受自然环境的影响，西北
( http: / / www.21cnjy.com )地区有内蒙古高原草场和高山草场，可以发展
，有高山雪水和地下水灌溉的绿洲，可以发展
；青藏地区主要是
牧场，主要牲畜有
、
等，在水热条件较好的河谷地区，可以发展
，主要粮食作物是耐寒的
等。21教育网
【展示】积极引导
第1题，为什么这样选择水稻、小麦的集中种植区？
从地形条件来考虑。
从土壤条件考虑。
从水源条件考虑。
从热量条件考虑。
【总结】经过综合分析，小麦的集中产区在AB地区，水稻的集中产区在CDE地区。
【过渡】但是小麦由于种植的季节等的不同，主要分“冬小麦和春小麦”。
【提问】你知道冬小麦、春小麦分别主要种植在哪个地区吗？为什么呀？
【提问】但是为什么我们国家的优质大米多生产在东北地区呢？比如黑龙江五常大米？
【引导】黑龙江省五常市的水稻种植条件。
【过渡】由于自然环境的不同，我国小麦、
( http: / / www.21cnjy.com )水稻的种植主要集中在我国东部地区，但在广阔的西北地区、青藏地区主要的农业生产部门是什么？为什么？看第2小题。
【引导】分析西北、青藏地区的农业生产与自然环境之间的关系。
【提问】根据前面的分析，你知道影响农业生产主要的自然因素有哪些吗？
【小结】这些环境要素之间相互影响，同时又制约着人类的生产生活。因此我们要因地制宜的发展生产。
活动3【讲授】自然环境对生活的影响
【引导】各地自然环境对人们饮食的影响。
【完成学案活动二】
【提问】为什么这样选择民居？
【引导】中国年降水量图
交通，有“南船北马”的说法。
服装、语言等。
【小结】通过前面的分析可以看出自然环境影响着人们的生产生活，所以人们在进行活动时要适应自然环境。
活动4【讲授】人类活动对自然环境影响
人们在进行生产活动时，对自然环境又有何影响？
请看两个资料：
我国黑土地水土流失严重……
长江水土流失严重......
从这两个资料我们可以看出和自然环境
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活动5【讲授】课堂小结
本节课我们主要学习了自然环境对人们
( http: / / www.21cnjy.com )生产和生活的影响，自然环境会影响到人们的生产、生活，人们在活动时也要适应自然环境。当人们的活动不恰当、甚至活动过度超过自然环境的承载能力时，就会出现各种各样的环境问题。因此，人们要因地制宜的发展生产，与自然环境和谐相处，达到可持续发展的目的。21·cn·jy·com
活动6【练习】课堂检测
检测
比较北方地区和南方地区的人文差异（将下列字母填在下表中）：
M.水稻、油菜
N.小麦、大豆
O.一年两熟或三熟
P.一年一熟或两年三熟
Q.船
R.车
S.坡度大、墙体薄
T.
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南方地区
北方地区
主要农作物
作物熟制
传统运输方式
传统民居
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