古诗词诵读《拟行路难(其四)》课件(共25张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

(共25张PPT)
鲍照
拟行路难·其四
踏上人生之路，无才者也许寸步难行，可有才者是不是就一定一路顺畅呢？古人早把自己的人生体会用诗歌做了表达，我们今天通过一首古体诗去体会南朝鲍照的忧苦吟唱。
导入
学习目标
1. 了解鲍照及其文学成就，了解本诗创作背景；背诵诗歌。
2. 理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。
3. 品味诗歌的艺术手法，学习比兴手法的运用及知人论世的诗歌鉴赏方法。（重点）
4.通过知人论世，体会作者门阀制度下，命运不公的愁苦心情。（难点）
鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党， 后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。
宋文帝元嘉十六年(439)，20多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任为国侍郎。刘义庆在这一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴职。
元嘉二十一年 (444) ，刘义庆病逝，他也随之失职，在家闲居了一段时间。后来，又做过一些小官。后卷入王室斗争，为乱兵所害。鲍照一生沉沦下僚，很不得志。钟嵘《诗品》说鲍照 “才秀人微，取湮当代”。
走进作者
雄肆、奔放的风格具有强烈的浪漫主义色彩，再配以丰富的现实题材和深刻的思想内容，使其创作显示出现实主义与浪漫主义高度有机的统一。
继承并发扬了《诗经》以来的现实主义传统，风格俊逸，气骨劲健，在内容上反映社会生活和时代面貌，对后世李白、岑参、杜甫等有较大影响。
内容多表现为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。
兼长众体，而成就最高的是诗歌；尤善乐府，继承了前代乐府的优良传统；其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。
作品风格
魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。
门阀制度 是封建地主阶级特权的一种表现形式，最主要特征是按门第高下来选拔与任用官吏。
形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后世把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。
门
阀
制
度
世族与寒门两个阶级不相往来，不与寒门通婚，只与高门望族结亲，甚至当政的外戚、宦官都要同门阀大族联结、周旋；严重阻塞了寒门之子的仕途之路。
写作背景
我国魏晋南北朝，九品中正制初行时,以“唯才是举”为原则,后来中正多为世家豪族把持,评定人物重视家世，“计资定品”。逐渐形成“上品无寒门,下品无势族”的局面。门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。
鲍照出身寒微，怀才不遇。于是常常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望，表现出了寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出了寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中，形成了他诗歌的独特风格。
“行路难”：是汉乐府旧题，主要是用来抒发世路艰难和离别悲伤的感情。
拟，摹仿。有些学习汉魏乐府的作品，题前多冠一“代”或“拟”字。
鲍照《拟行路难》18首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的愤懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。
拟
行
路
难
题目解读
疏通诗意
泻水置平地，
各自东西南北流。
人生亦有命，
安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，
举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感，
吞声踯躅不敢言！
往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。
人生是既命定的，怎么能成天哀愁忧伤
喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。
人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还休欲行又止不再多说什么。
诵读体悟
诵读诗歌，你认为本首诗的诗眼是什么？尝试用一个字来概括整首诗的情感，这首诗给你的整体感受是怎样的？
抓能体现作者强烈感情的字词；
抓描写事物生动、形象、准确的字词；
抓诗中巧妙的修辞；
抓词类活用；
诗歌的“诗眼”是指诗中最能体现作者情感、思想或主旨的关键字词或句子。
诗歌研读
诗人是如何表现自己的“愁”的？
泻水置平地，各自东西南北流。
诗人运用了比兴的手法，以“水”喻人，托物起兴，流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。
“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。
起首两句，通过对“泻水”这一寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性，引出对社会人生的无限感慨，曲折地表达了诗人激愤不平的心情。
愁
思考1：作者因何而愁？（用原文诗句回答）
思考2：作者如何解愁？（用原文诗句回答）
思考3：解愁的结果如何？（用原文诗句回答）
“人生亦有命，安能行叹复坐愁。”（因“命运”发愁）
“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。”
“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”
诗歌研读
诗歌研读
思考1：诗人为何而愁：(用诗中字眼/词语回答)
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
命：门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。
“亦”承接了上文什么内容？“安能”引出了下文什么内容？
诗人以“人生亦有命”承认命运的既定性，指出人生的贵贱穷达如同水流方向一样，受到诸多因素的制约。然而，他随即以反问“安能行叹复坐愁？”行、坐”“叹、愁”等行为展现了诗人坐卧不宁、寝食难安的忧愁。表达出对命运不公的无奈，同时也暗示了一种不甘心沉溺于哀愁的积极态度。
诗歌研读
思考2：面对“愁”绪，诗人如何排解？
酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。
【借酒消愁】诗人试图用饮酒来宽慰自己，希望忘却现实的无奈与痛苦。
【中断悲歌】通过停止歌唱《行路难》来中断内心的悲愤与哀怨，暗示了诗人内心的挣扎和无力感。
诗歌研读
酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。
此两句描形达情不可谓不精妙，请作简要赏析。
①运用细节描写，“酌酒”“举杯”“歌路难”等动作描写，以精炼的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。
②一语双关，“断绝”表面上指作者因饮酒停止歌唱《行路难》，也指作者已然醒悟，认识到一味地哀叹命运，抱怨眼前“行路难”的处境对现实没有任何帮助，甚至不如“举杯”消愁更能慰藉作者内心，表达了作者对现实境遇无能为力的悲愤。
③停止“歌路难”与后文“吞声”“不敢言”相呼应。
诗歌研读
鲍照接受自己的命运了吗？
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
反问添愁“心非木石岂无感”，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。
细节传愁“吞声踯躅不敢言”，“吞声”指声将发又止，“踯躅”指徘徊不进的样子，诗人通过对自己动作和神态的描写，表达了心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。
两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
诗人情感变化的过程是怎样的？
愁
泻水兴愁
行坐叹愁
酌酒消愁
悲歌断愁
吞声咽愁
命
知命
认命
抗命
认命
屈从
自我宽慰
愤怒
无奈
作者情感由“理性克制”到“矛盾痛苦”，到“情感沸腾”再到“无可奈何”。
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言愁的资格，不敢言。（不敢言）
2、社会专制黑暗，人们无言的自由。（不能言）
诗歌不仅是言愁，还有对不平等现象的愤慨，对门阀制度的不满，传达了寒门志士有志难申的愁愤不平的呼声。
在南北朝那个动荡的时代，门阀制度如一座大山，压在寒门士人的心头。鲍照这位才华横溢却出身低微的诗人，以其敏锐的笔触，在他的诗歌中展现了身为寒门士子的无奈。“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”中，这种无奈，不仅是个人的悲哀，更是时代的悲剧。
鲍照以诗歌为武器，表达了对命运不公的愤懑，同时也展现了他坚韧不拔的精神。他的抗争虽未能改变命运，但他的诗歌却跨越千年，激励着后人面对困境时保持不屈的精神。
当堂检测
（1）在《拟行路难（其四）》中描写作者举杯驱愁却大放悲声的诗句：“ 。”
（2）在《拟行路难（其四）》中表现作者极度矛盾和忍辱负重的句子：“ 。”
（3）鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“ ！”
1.酌酒以自宽，举杯断绝歌路难
2.心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言
3.人生亦有命，安能行叹复坐愁
（4）《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“________________？________________”。
（5）鲍照的《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“__________，__________”。
（6）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的《拟行路难（其四）》中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是：“________________，________________”。
4.心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言
5.泻水置平地 各自东西南北流
6.酌酒以自宽 ，举杯断绝歌《路难》
当堂检测
阅读下面这首诗，完成下题。
拟行路难（其六）
鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时，安能蹀躞【注】垂羽翼？
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
【注】蹀躞（xiè）：小步行走。
2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.诗的开头两句通过动作描写，精确传神地刻画出了主人公内心的惆怅。
B.诗的第三、四句运用借代和反问的修辞手法表现了诗人辞官前的生存状态和感受。
C.第五至第十句描绘了家庭日常生活的场景，与之前诗句的内容构成反差。
D.这首诗内容有张有弛，波澜起伏，写法上较《拟行路难》（其四）直露。
B
解析：B项，“借代”错误，此处应为比喻。
对比解析
比较本诗与李白《行路难》（其一）在表达的情感方面有何异同。
答案：相同点：两首诗都在一定程度上表达了诗人内心的苦闷不平和自我宽慰。
不同点：①鲍诗侧重于抒写个人的失意情怀，并将其提升到了控诉时世不公道的新高度；②李诗则表现了对理想的不懈追求和乐观自信。
解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。比较两首诗歌在表达情感方面的异同，应从整体上把握两首诗。首先分析二者的相同点。两首诗都抒发了诗人自身郁郁不得志的苦闷。然后分析二者的不同点。通过“长叹息”“孤且直”等文字，可以体会到鲍诗中流露出的对现实的无奈和痛苦；通过“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，李诗在结尾表达了一种积极乐观的态度。
新的时代给了我们公平竞争的机会，那我们该如何做才能有所成就呢？
“今后等待着你们的会是一个「付出也未必会有公平回报」的社会，如果你认为付出努力就有回报， 那么请记住，这不是你一个人努力的结果，环境也造就了你，你现在之所以会认为「付出就有回报」，那是因为一直你所处的环境有人鼓励你，在背后推着你走，在前面提携你，肯定你的点滴进步。因此你是幸运的。”
——上野千鹤子
畅谈感悟