14.2 《荷塘月色》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册

(共39张PPT)
朱自清
幼年受士大夫家庭的传统教育；
1916年考入北京大学预科班；
1917年改名“自清”入哲学系学习；
1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎；
1925年任清华大学中文系教授；
1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任；
1948年8月病逝于北京。
作者简介
朱自清(1898—1948)
原名自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。他是“文学研究会”的早期成员，是现代著名的散文家、学者。
他擅长散文写作。其散文结构严谨，笔触细致。在写景和抒情上均能通过观察和体会，委婉地表现出对自然景色的内心感受，情感真挚细腻，具有浓厚的诗情画意。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文《背影》等。
朱自清像
1927年4月12日蒋介石发动四一二政变直至1949年败退台湾期间，国民党政府对共产党以及其他政治异见人士进行迫害，这一时期也称“白色恐怖”。
本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地，国家处于一片黑暗之中。此前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争。但四一二政变后，新文化运动统一战线发生分化，仍坚守文化批判阵地的知识分子感到了从未有过的苦闷与彷徨，于是纷纷从斗争的“十字街头”钻进古典文学的“象牙之塔”。
作为一位爱国的民主主义者，朱自清面对残酷黑暗的社会现实，既无法投笔从戎进行革命，又无法平息内心的不满与憎恶，心中充满了抑郁与挣扎。怀着孤独苦闷的心情，他写下了《荷塘月色》，文中流露出想寻找安宁而不可得、幻想超脱现实终无法超然的复杂心情。
写作背景
荷塘：
指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
月色：
“月色”即月光，既指“荷塘”之上的实实在在的月色，又指作者心中向往、追求的和谐宁静的境界。
解题
xiè pì duó wěng mí niǎo nuó
煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 　袅娜
sè bó qiàn yuàn zhào liǎn jū 　
羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾
fàn zhuì shāo xì hān wǎn
梵 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然
初读感知
1.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？
散文“形散神聚”，本文的“神”是什么，找出本文文眼。
心里颇不宁静
交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。
2.作者散步的游踪发生了怎样的变化？
初读感知
家
煤屑路
荷塘四周
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘四周
（第1段）我悄悄地披了大衫，带上门出去。
（第2段）沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
（第2段）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
（第4段）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子.......
（第5段）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（第6段）荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树......
（第10段）这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。
家
小路
荷塘
小路
家
3.作者的心情是如何变化的？
找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程。
（失宁静）
家
煤屑路
荷塘四周
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘四周
寻宁静
得宁静
失宁静
（第1段）心里颇不宁静，独出家门。
不宁静
（第3段）①这片天地好像是我的，像超出了平常的自己。②便觉是个自由的人。
（第3段）③我且受用这无边的荷香月色好了。
（第6段）但热闹是是他们的，我什么也没有。
（第8/10段）①可惜我们现在早已无福消受了。②这令我到底惦着江南了。（思乡）
明线：游踪(外结构）
暗线：情感(内结构）
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
初读感知
独游荷塘的时间、地点和缘由。
通往荷塘的小路、树木、月色。
行在小路时的感受。
月下荷塘美丽的景色。
流泻的月光，塘中的月色。
荷塘四周的景物。
联想古代江南采莲的旧俗。 在联想中踱回家。
第1段
第2段
第3段
第4段
第5段
第6段
第7-10段
1.再读课文，总结概括每个自然段内容讲了什么内容？
整体把握
1.再读课文，总结概括每个自然段内容讲了什么内容？
整体把握
从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。
这样分析，全文可以分为三部分：
第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”
第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”
第三部分（第7—10段）写“月下遐思”
情
景
情
①在行文上，这是一个过渡句，引出下文重笔写荷塘月色。
②这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。月下漫步荷塘所见，使作者的心也沉静下来。在这无边月色之中得到了片刻宁静，从压抑的现实生活中暂时得到了解脱。
整体把握
2.第三段最后一句作者说“我且受用这无边的荷香月色好了”在文章中有什么作用？
月下荷塘
（第4自然段）
细读赏析
1、有感情地朗读第4段，依次找出作者描写的景物，并标出来。
2、选出你喜欢的句子，分析作者描写了月下荷塘的哪些景物？
运用了什么手法，写出了怎样的特点？（小组合作）
提示：可以从修辞、技巧、传神字词等方面分析。
句式：
第四段中______(哪句话）描绘了_____，作者运用_______手法，写出了__________的特点。
细读赏析
第4段：月下荷塘
细读赏析
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
荷叶
细读赏析
运用比喻的手法，将叶子比喻成舞女的裙，写出了荷叶舒展、轻盈、修长的特点，荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。表达了作者对荷叶的喜爱之情。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，
袅娜：荷花的饱满盛开状
羞涩：荷花的含苞待放状
荷花
细读赏析
运用拟人手法，赋予白花以人的娇美姿态、羞涩表情，生动形象地写出了盛开的荷花娇小玲珑、柔美及花骨朵含苞待放的特点，表达了作者对荷花的喜爱之情。
零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
将荷花比作“一粒粒的明珠”，写出荷花在“晶莹剔透的闪光”；将荷花比作“碧天里的星星”，写荷花在“忽明忽暗的闪光”；将荷花比作“刚出浴的美人”，写出荷花“不染纤尘、冰清玉洁”的特点。
博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，使之更加丰富，多层次。
例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。
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荷香
细读赏析
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
清香是嗅觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无持续不断的。这两种感觉有相似之处，把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，造成感觉的转移，即通感。
通感，也称移觉，感觉的转移，是描写事物时，将人们的各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、触觉和味觉）通过比喻或者形容词打通、沟通起来的一种修辞手法。
光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
视觉转为听觉
她笑得很甜。
视觉转为味觉
夜空挂着一轮寒月。
视觉转为触觉
知识链接
荷波
细读赏析
运用比喻的手法，把微风过处叶花颤动的情状比喻成闪电，突出波痕快速凝碧，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，营造了清幽恬静的氛围。
想象、拟人：“肩并肩”“挨着”，把荷叶比拟为并肩而立的人，新颖活泼，更添情韵。
叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
荷韵
细读赏析
“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，写出流水虽然无声，却情意绵绵，实际上表现了作者此时的喜悦之情，实现了物我的统一。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
一、月下荷塘
荷叶 田田，像舞女的裙子
荷花 袅娜、羞涩，像明珠、星星和美人
荷香 清香，像歌声
荷波 像闪电 流水 脉脉地流着
风姿绰约
幽静淡远
二、荷塘月色
月光 如流水般静静地泻，荷塘浮起薄薄的青雾
叶子和花 仿佛在牛乳中洗过，像笼着轻纱的梦
淡淡的云 不能朗照
灌木的黑影 杨柳的倩影 斑驳陆离
光与影的和谐 如奏着的名曲
缥缈轻柔
三、荷塘四周
杨柳远远近近、高高低低 树色阴阴的像烟雾
树梢上隐约是远山 树缝漏出灯光 树上的蝉声
水里的蛙声
幽暗迷蒙
细读赏析
田田 出水很高
像婷婷舞女的裙(比喻)
零星 袅娜(拟人)
明珠 星星 美人(比喻)
缕缕
渺茫的歌声似的(通感)
颤动凝碧的波痕
(比喻、拟人)
看不见的 脉脉(拟人)
静
动
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
月色下的荷塘
观察顺序：由近及远，自上而下
修辞美
幽雅宁静
月下荷塘
（第4自然段）
细读赏析
荷塘月色
（第5自然段）
第5段：荷塘月色
细读赏析
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
月光
细读赏析
“泻”：流泻，范围广，与“流水”喻月光相照应，写出了月辉一泻无余的景象，而且有动态美。
“浮”：漂浮之意。写出了深夜水雾由下而上升腾弥漫的情状，以动写静，描绘雾的轻盈飘逸之态。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
月光
细读赏析
“洗”：洗后清新之意。写出了在月光映照下花、叶新鲜欲滴、纯净之感，表现了月光的温润柔和。
“笼”：笼罩之意。写出了雾气弥漫笼罩的感觉，与梦这一比喻相照应，自然而不着痕迹。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
月影
细读赏析
“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐，富有动态，突出了影之美，衬托出月光轻盈荡漾，体现作者的喜爱之情。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
像亭亭的舞女的裙、层层的叶子中间、
送来缕缕清香、脉脉的流水、静静地、薄薄的、淡淡的、远远近近、高高低低、隐隐约约、阴阴
“田田”运用叠词，突出叶子的绵远不绝，写出了荷叶广而多的特点，音韵整齐，读起来朗朗上口。
“远远近近”、”高高低低”写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。
细读赏析
细读赏析
用词美
如流水 静静地泻
薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月，却有一层淡淡的云
荷塘上的月色
月光
月影
实
虚
实
虚
侧面烘托
正面写月
朦胧和谐
月下荷塘
（第4自然段）
细读赏析
荷塘月色
（第5自然段）
荷塘四面
（第6自然段）
第6段：荷塘四面
细读赏析
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
细读赏析
树下
蛙声（热闹）
01
02
03
04
05
杨柳
树缝
树梢
远山（隐隐约约的）
树上
蝉声（热闹）
由远及近、由静及动
清幽热闹
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
运用反衬，以蝉和蛙的热闹反衬环境的安静，烘托人物的寂寞和孤独。
细读赏析
叶：
田田
上
静
1.月下荷塘
花：
多姿
香：
缕缕
波：
凝碧
→
→
动
2.塘上月色
月光：
泻
青雾：
浮
洗
叶花：
月影：
和谐
朦胧和谐
（正面描写）
（侧面烘托）
3.四周景色
树色、树姿
树梢、远山
树缝、灯光
蝉鸣、蛙声
静
清幽热闹
→
动
下
细读赏析
幽雅宁静
写景角度美
远
→
近
整体把握
第七段，作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了” 呢？
①眼前景色引起的联想。作者看到月下荷塘、塘上月色，自然想到与荷塘有关的事。作者故乡又在江苏，处于江南水乡，想起江南采莲也就不足为奇了。
②想要摆脱烦恼的心境。作者“这几天心里颇不宁静”，想些愉快的事情，比如说采莲热闹场景，来排解一下内心的“不宁静”。
整体把握
作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景，他有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？
没有
“可惜现在我们早已无福消受了。”
这令我到底惦着江南。（思乡）
作者内心“颇不宁静”的原因。
探究
对1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变的愤懑；对政局和个人前途的忧虑。
作为一名小资产阶级自由知识分子面对人生十字路口产生的苦闷彷徨。
源于家庭生活的困苦和诸多矛盾(父亲、妻儿)。
源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”。
“在寂寞中，在无人告语的境况里，寄情山水，向大自然倾诉内心的独语。”——冯至《山水》
课堂总结
《荷塘月色》是现代写景抒情散文的名篇。文章开篇便是“这几天心里颇不宁静”，给全文奠定了忧愁的基调，作者的感情是复杂的。作者是想摆脱忧郁情怀而欣然前往荷塘的，在荷塘，他欣赏了荷塘的景色，暂得自由，心系于美景，怡然之情顿生。可见，“淡淡的喜悦”同样笼罩了全文，和“淡淡的哀愁”相互交织。