9.1 《念奴娇•赤壁怀古》课件(共26张PPT)统编版高中语文必修上册

(共26张PPT)
猜猜他是谁
一个无可救药的乐天派
一个百姓的朋友，酒仙
一个月夜徘徊者
一个大文豪、诗人、书法家
一个创新的画家、造酒的实验家
一个巨儒政治家，一个皇帝的秘书
一个在政洽上专唱反调的人
一个美食家
千古风流
苏东坡
说起苏东坡，你印象最深的是什么？
全才苏东坡——画家
苏轼擅长绘画，画风大胆创新。倡导“文人画”，批评院体之匠气。强调神韵，不拘形似，真诚抒发胸中意趣。提出了许多反映文人审美情趣的美术理论，替美术界带来新的活力。苏东坡传世珍品仅两幅：《枯木怪石图》已于抗战时期流入日本；《潇湘竹石图》为国内苏轼作品孤本，历经几番波折后被中国美术馆收藏。
天下第三行书——《黄州寒食诗帖》
苏东坡在黄州制作的，那时他曾将烧肉之法写在但此菜当时并无名称，以其名字命名为“东坡肉”，是在他到杭州做太守的时候。当时西湖已被葑草淹没了大半，他上任后组织民工铲除葑草，疏通湖巷，筑堤建桥，使西湖重新恢复了容貌，并增加了景点。
杭州城里的老百姓都很感激他，听说他平时最喜欢吃红烧肉，于是不少人不约而同地上门送猪肉。
他收到许多猪肉后，便让家人将肉切成方块，加调味和酒，用他的烹调方法煨制成红烧肉，分送给参加疏浚西湖的民工。大家吃后，称赞此肉酥香味美，肥而不腻，于是人们便以他的名字将此烧肉命名为“东坡肉”。后来此菜流传开来，并成为中外闻名的传统佳肴，一直盛名不衰。
生命的“放逐”与“坚守”
《念奴娇·赤壁怀古》赏读
学习目标
1.理解诗歌中的情感，感受词人的精神世界。
2.体悟苏轼豪放的词风以及旷达的人生态度。
古代文人每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，柳宗元游西山而心凝形释，范仲淹望洞庭湖而心怀天下。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下了千古绝唱。今天我们就通过品味苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，来领略东坡居士的人生境界。
新课导入
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念奴娇·
赤壁怀古
词牌名
地点
题材
怀古题材的结构：
——观旧地之景
——思古人往事
——抒一已之怀
形式标志：
标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。
内容特点：
①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；
②忧国伤时，揭露统治者昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家的前途命运；
③悲叹年华消逝，壮志难酬。
1.解题
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2.知人论世
苏轼
字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，眉州眉山人，与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。
散文
与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一
诗
与黄庭坚并称苏黄
词
与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人
书法
为宋初四大书法家之一 ，苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）
绘画
“朱竹”别具一格
旷
世
奇
才
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2.知人论世
苏轼作诗赋表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸得曹太后爱才，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州，苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋，即《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》。
问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。
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3.文言知识积累
一尊还酹江月
大江东去
同“樽”，一种盛酒器，这里指酒杯。
古义：长江。今义：大的河流。
名作状，向东。
樯橹灰飞烟灭
名作状，像灰一样/像烟一样
①故国神游：
②多情应笑我：
1.字词释义
2.句式解读
宾语前置，应为：“神游故国”。
宾语前置，应为：“应笑我多情”。
环节一：因声求气，整体感知
1.听读，体会音韵之美
2.齐读，把握诗词内容
写作脉络
上阕：吟咏赤壁、怀想古人。
下阙：仰慕英雄、感时伤己
聆听名家范读，听读的过程中，请同学们用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，划分朗读节奏，记录朗读中的情感变化。
情感变化：
激昂慷慨——惆怅失意——趋于平静
环节二：赏析文本，体悟情感
主任务：根据怀古诗词的结构特点，赏析《念奴娇·赤壁怀古》。
古地之景 意象 特点 意境
古人往事 形象 特点 情感
词人之怀
意象 特点 角度 修辞 意境
环节二：赏析文本，体悟情感
任务1：赏古地之景
探究：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？是如何描绘的？请简要分析。
大江
浪涛
石头
东去：一去不返，境界阔大
乱：岸边岩石险怪且数量多
穿空：陡峭山崖直插云霄
淘尽：力量无穷，超越时空
惊：江水汹涌
拍：突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度之大
卷：波涛力量非常浩大
千堆雪：浪涛既急又大
夸张
夸张
拟人
拟人
夸张
拟人
比拟
夸张
环节二：赏析文本，体悟情感
任务2：思古人往事
探究1：词的下阕展示了一个怎样的“豪杰” 形象？
1.称呼：
2.生活：
3.外表：
4.才华：
5.际遇：
周郎、公瑾
幸福美满、年轻得意（小乔初嫁了）
风流潇洒、英俊儒雅（雄姿英发；羽扇纶巾）
指挥若定、功勋卓著（谈笑间，樯橹灰飞烟灭）
功成名就（东吴都督）
环节二：赏析文本，体悟情感
任务2：思古人往事
探究2：“豪杰”这么多，为何只写周瑜？
怀古伤己，仰慕英雄
苏轼
年龄：47
生活：
外表：
职位：
际遇：
周瑜
年龄：34
生活：幸福美满
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就
屡遭不幸
早生华发
团练副使
功业未就
环节二：赏析文本，体悟情感
任务3：抒一己之怀
探究1：“故国神游，多情应笑我，早生华发”，“情”指什么？这一句如何理解？
【明确】“情”，指他建功立业的愿望。“笑”，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，还有这样建功立业的愿望和报国的情感。“早生华发”感慨光阴虚度。理想与现实的巨大反差，虚度光阴，自笑多情，自我解嘲，透出一种无奈和苍凉。
环节二：赏析文本，体悟情感
任务3：抒一己之怀
探究2：词人抒发“人生如梦，一尊还酹江月”的感叹是否消极？是否符合上阕奠定的豪放的基调呢？
【明确】人生不如意之事十有八九，词人借酒浇愁，在理想和现实的矛盾中，从感叹自己转为自我劝解。落差极大，壮志未酬，心境苍凉，难免消极。可在大江之畔，即使是周瑜这样的风流人物都被“淘尽了”，自己的一生又算得了什么？人生如梦，不必过于执着，只有江月是千古不变的，于是苏轼把这杯酒敬给了江月。这流露出苏轼旷达洒脱的人生态度。
逆境中渴慕英雄积极入世的儒家豪情；
因无法突围现实逆境而感伤的悲慨；
借佛道思想对现实逆境予以超越的旷达。
历史的通观
环节二：赏析文本，体悟情感
主任务：根据怀古诗词的结构特点，赏析《念奴娇·赤壁怀古》。
古地之景 （眼前之景） 意象 特点 意境
古人往事 形象 特点 情感
词人之怀
词人
周瑜
大江
石头
浪涛
仰慕
自伤
境界开阔，历史久远，豪迈奔放
气势雄壮
年少有为，风流儒雅
年华已逝，壮志未酬
写景、怀古、抒情为一体
怀古伤已→旷达洒脱
本诗融写景、怀古、抒情为一体，从描绘赤壁古战场的雄奇景色入手，赞颂一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发了词人贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处“人生如梦”的感慨是词人迅速从怅然失意中排解出来所发，表达了词人特有的旷达洒脱情怀。
环节二：赏析文本，体悟情感
其实，就我所知，苏东坡在黄州还是很凄苦的，优美的诗文，是对凄苦的挣扎和超越。 “正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人，在无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得异乎寻常，象苏东坡这样的灵魂竟然寂然无声，那么，迟早总会突然冒出一种宏大的奇迹，让这个世界大吃一惊。” ——余秋雨《苏东坡突围》
苏轼人生的突围
补充材料
从佛教的否定人生，儒家的正视人生，道家的简化人生，这位诗人在心灵识见中产生了他的混合的人生观……所以生命毕竟是不朽的、美好的，所以他尽情享受人生。这就是这位旷古奇才乐天派的奥秘的一面。
——林语堂 《苏东坡传》序言
课堂总结
人生如梦是他洒脱的诠释，还酹江月是他豪情的讴歌，多遭贬谪，生之劫难，浩然走来，旷达离去，留给我们的不仅仅是诗、词、文、书、画的无价财富，更是他面对逆境的从容乐观。