1《沁园春•长沙》任务式课件(共28张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

(共28张PPT)
沁园春·长沙
沁园春·长沙
课时目标：
1．通过朗读、分析课文，感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注.
2．学习从语言、意象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验。
3．感受并领悟毛泽东其人其诗的领袖情怀和艺术魅力，树立以天下为己任的远大抱负，激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻梦想，拥抱未来。
作者介绍
毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。
青年
秋天
背景介绍
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。
同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。
文体知识
风格：分为婉约派和豪放派。
词属于一种文学体裁，兴起于隋唐，盛行于宋。可配乐歌唱，且句式不齐，因此词最初被称为“曲词”、“曲子词”、“近体乐府”、“长短句”等。后来词逐渐和音乐分离，成为了诗的别体，因此又有人称词为“诗余”。词的一段叫做一阕或一片。
按照字数多少，可分为:
小令（58字及以下）、中调（59-90字）、长调（91字及以上）
词牌名：词牌是词的格式的名称，词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。作者按照格式去作词，叫做“填词”。
文体知识
沁园春：
词牌名，沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。以苏轼词《沁园春·孤馆灯青》为正体，双调一百十四字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵。
长沙：
词题，即题目，是词的内容的集中表现，本词指写长沙之事。
【学习任务一】初读课文 整体感知
请同学们默读课文，结合书下注释，整体感知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。
【学习任务二】听名家朗读
请同学们聆听中央人民广播电台著名播音员方明老师朗诵的《沁园春 长沙》，用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化，和自己的朗读方案作对比。
【学习任务三】析开篇 入诗境
请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？哪一个更好？
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
【学习任务三】析开篇 入诗境
在一个寒冷的金秋假日。我独自一个人站在橘子洲头。望着奔腾不息的湘江水，滚滚向北流去。
我站在高山之巅。望黄河滚滚奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转结成九曲连环。
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
【学习任务三】析开篇 入诗境
独立
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
寒秋
自古逢秋悲寂寥
我言秋日胜春朝
【学习任务四】品语言 析意象
作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？
作者用哪些词语来形容这些景物？
这些形容词是否可以更换？
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
【学习任务四】品语言 析意象
“遍”写出了红叶的范围广;
“尽”表明了数量多;
“透”说明了江水清见底;
“争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态
“击”体现了雄的矫健有力;
“翔”展示了鱼的轻灵自在。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
自由
【学习任务四】品语言 析意象
比如，作者用击这个字形容鹰，击是搏击的意思，雄鹰搏击长空，表现其矫健有力，正因为矫健有力，所以才能自由地飞翔，进而表达了作者对自由的向往。正因为诗人心中向往自由，所以看到的景物也都是自由的，你心中有什么，你眼睛就会看到什么，你眼前的风景折射了你心中的世界。我们说，这种带有主观情绪或情感的景物，我们称之为意象。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
【学习任务四】品语言 析意象
象，就是景物的意思;意，表示情感或情绪。被主观情感浇筑的景物，我们叫它意象。
“书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意。”《易传》
“写气图貌，既随物以宛转;属采附声，亦与心而徘徊。”刘勰《文心雕龙 物色》
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
【学习任务五】知人论世 谁主沉浮
创作时间：1925年
1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如茶。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
【学习任务六】析形象 悟主题
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
请你找一找，下阙中，哪一句话是直接描写上次游览橘子洲的句子？
请思考“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？
你是否找到了“问苍茫大地，谁主沉浮？”
【学习任务六】析形象 悟主题
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
我们——青春
改天换地的革命理想
昂眼奋进的青春活力
继往开来的英雄斗志
【学习任务七】心悟口诵 朗读课文
请同学们带着对课文内容的理解，带着对革命领袖伟大革命抱负和豪放胸襟的感悟，心悟口诵，用青春的声音，朗诵伟人的青春诗篇。
相信你是最严肃的诗人
屈指数算
一首气势磅礴的诗
调动了半个世纪的酝酿
轻易不朗诵
天安门城楼上只那一句
便成了诗眼
嘹亮了东方
————《诗人 领袖》
拓展延伸
拓展延伸
中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接カ奋斗中变为现实。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
拓展延伸
同学们，我愿你们志存高远，立求学报国之坚定志气；勇于担当，蓄建设祖国之蓬勃锐气；心胸宽广，养复兴中华之昂扬大气；践行初心，葆造福世界之浩然正气。从现在出发，做一等学问，修一等美德，成社会栋梁！
总结归纳
纵观全词，上阕着重写景，但处处景中寓情；下阕追忆往事，着重抒情，使全诗达到了情景交融的艺术境界。
课后练习
1.小组合作，自主选择阅读毛泽东主席诗词。
2.开展毛泽东主席诗词小专题研究，比如毛主席诗词里的秋天、长征路上的诗词、毛主席诗词里的用典与古代诗句化用、毛主席诗词里的常见意象……
3.思考“我的青春之歌”，为单元主题活动作准备。
4.有感情地背诵《沁园春·长沙》。