那一刻，我长大了 教学设计
学科 语文 年级 五年级 课型 新授课 设计者 詹亚平
课题 那一刻，我长大了 课时 2课时
课标要求 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
教材分析 《那一刻，我长大了》是五年级语文教材中的一篇习作内容。在五年级这个阶段，学生的语言表达和思维能力有了一定的发展，习作教学承担着进一步提升学生书面表达能力的重要任务。此次习作处于教材习作板块中，是对学生叙事能力和情感表达能力的综合考查与训练，为学生后续进行更复杂、更深入的写作练习奠定基础。
学情分析 《那一刻，我长大了》是小学阶段常见的写作主题，旨在引导学生通过具体事例，表达自己在某一特定时刻对成长的理解与感悟。
核心素养目标 培养学生的语言表达能力、思维能力和情感态度价值观。通过撰写成长故事，学生应能准确运用语言文字，清晰叙述个人经历，展现思维逻辑性和深刻性。同时，引导学生反思成长瞬间，体会成长的意义，培养积极向上的情感态度和正确的价值观，促进全面发展。
教学重点 写一件自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚。
教学难点 把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受。
教学方法 情境教学法、小组合作学习法、引导启发法、读写结合法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一审好题 1、结合课件中“审好题”的部分，详细讲解题目中的关键词“那一刻”和“长大”。通过举例（如在众人面前演讲，从紧张到自信完成，演讲结束的那一刻感觉自己长大了），帮助学生理解“那一刻”是具体的时间点，“长大”是心理或思想上的变化。2、强调“相辅相成 不可分割”，即事件和成长感悟之间的紧密联系，引导学生思考如何从事件中提炼出成长感悟。3、在黑板上记录关键要点，如“具体情形”“成长感悟”等。 1、认真倾听教师的讲解，理解题目关键词的含义。 2、 跟随教师的引导，思考事件与成长感悟的关系，并在笔记本上记录关键要点。 3、积极回答教师提出的问题，如“你从哪些事件中能体会到自己的成长”。 明确习作的题目要求和核心要点，帮助学生准确把握写作方向，避免在选材和写作过程中偏离主题，培养学生的审题能力。
环节二习作内容 1、展示课件中的习作内容页面，带领学生逐句阅读习作要求。强调关键信息：“写一件自己成长过程中印象最深的事情”“把事情的经过写清楚”“把感到自己长大的‘那一刻’的情形写具体，记录当时的真实感受”“题目自拟”。2、结合具体例子，如某篇优秀的成长类习作，讲解如何把事情经过写清楚，怎样将“那一刻”的情形写具体以及如何表达真实感受。 1、认真阅读习作要求，圈画重点词语。倾听教师的讲解，结合例子理解习作要求。2、提出自己对习作要求的疑问，与教师和同学交流。 让学生清晰地了解本次习作的任务和重点，通过实例讲解帮助学生更好地掌握写作方法，解决可能存在的疑惑。
环节三回忆成长历程 展示不同年龄段学生生活照片，营造温馨氛围，引出“回忆成长历程，分享长大瞬间”话题。鼓励学生闭眼静思，挖掘让自己觉得长大的特定时刻。组织小组交流，巡视各组，倾听学生发言，适时提问引导，如“这件事对你产生了哪些深远影响”，帮助学生深入思考。邀请小组代表全班分享，给予积极评价与补充，引导学生从不同角度理解成长，最后总结成长中诸如责任感增强、学会独立思考等普遍特征。 回忆思考：学生闭眼回忆成长点滴，努力找寻那个标志性瞬间。在小组内积极发言，分享自己的成长故事，倾听同伴经历并互动交流。推选代表后，认真准备全班分享内容。代表在全班自信讲述，其他同学专注聆听，适时提问互动。聆听教师总结，对比自身经历，进一步明晰成长内涵，加深对自我成长的认知。 让学生闭眼回忆，给予独立思考空间，挖掘成长记忆。小组交流促进学生间思想碰撞，培养合作与表达能力。全班分享拓宽学生视野，从他人经历中汲取成长力量。教师总结帮助学生系统梳理成长要点，深化对成长的理解，引导学生树立正确成长观，助力学生身心健康发展。
环节四交流成长的变化 教师引导学生进入“交流成长的变化”环节，提出任务要求，让学生用关键词说说自己的变化以及长大的表现。在学生思考和组织语言过程中，教师巡视课堂，观察学生状态，适时给予启发和引导，鼓励学生积极分享。当学生分享时，教师认真倾听，并给予肯定和补充，营造轻松、开放的交流氛围。 学生根据教师布置的任务，回顾自身成长经历，思考自己发生的变化，提炼出关键词，并总结长大的表现。之后，主动举手发言，与同学们分享自己的成长变化，在交流中倾听他人经历，感受成长的多样性，同时锻炼自己的语言表达和总结归纳能力。 通过让学生用关键词分享成长变化，一方面锻炼学生的总结和表达能力，另一方面加深学生对自身成长的认识。交流分享的过程能促进学生之间的相互了解，营造积极向上的班级氛围，引导学生从不同角度看待成长，为后续深入探讨“那一刻，我长大了”的主题做铺垫，帮助学生更好地理解成长的内涵。
环节五怎样写好“那一刻” 引导学生观察PPT内容，讲解把一件事重点部分写具体的要点，结合“那一刻，我长大了”主题示例，启发学生思考生活中相关事例，鼓励学生分享想法并适时指导。 认真观看PPT，聆听教师讲解，积极思考自己成长中的经历，主动参与课堂分享，与同学交流自己想写的重点部分。 通过直观的PPT展示和具体示例，让学生明确写作方向，激发学生写作兴趣，帮助学生掌握将重点部分写具体的方法，提升写作能力。
环节六听录音，欣赏优秀片段，思考问题 播放录音，引导学生聆听优秀片段，提出思考问题，组织学生讨论交流 认真听录音，结合问题思考，在小组内分享自己的想法，探讨“那一刻”的具体内容与描写方面。 通过听录音，让学生直观感受优秀范文，问题引导促使学生深入思考，培养其分析文本的能力，小组交流则激发学生思维碰撞，学习他人思路，为后续写作积累素材与方法。
环节七总结妙招 引导学生回顾“那一刻”的事件，启发学生运用播放慢镜头、聚焦特写镜头等妙招进行细节描写，组织小组讨论分享，鼓励学生互相评价。 积极回忆事件，运用所学妙招书写“那一刻”的经过、情形，参与小组讨论，倾听他人意见并完善自己的习作。 通过具体技巧指导，帮助学生将重要时刻写生动，提升写作能力。小组活动促进学生交流，培养合作与表达能力，在互动中深化对写作技巧的理解。
环节八拟定题目 引导学生思考习作题目拟定方法，结合“那一刻，我长大了”主题，举例说明可根据材料内容、自身感受、教育启发等拟定题目，并展示示例让学生理解。 认真聆听教师讲解，学习拟定题目的不同方式，观察示例，思考这些题目的拟定思路。 通过教师讲解和示例展示，帮助学生掌握习作题目拟定技巧，拓宽学生思维，让学生能结合自身经历和感受，拟定出贴合主题、新颖恰当的习作题目。
环节九回顾整理交流写法 引导学生回顾通过一件事体现“那一刻”的写作方法，组织总结事件特点，如经历时间短、感受深。 积极参与回顾，归纳事件特点。 巩固写作方法，帮助学生梳理思路，为后续写作筑牢基础。
总结评价 展示作文评价标准，引导学生了解评价维度；组织学生进行作文互评。 认真查看评价标准，依据标准对同学作文进行评价，给出“加油”等鼓励。 明确评价方向，让学生参与评价过程，培养批判性思维与鉴赏能力，促进相互学习。
分层作业 基础作业： 围绕“那一刻，我长大了”这一主题，完成一篇作文初稿。按照“经过——写清楚；情形——写具体；感受——写真实”的要求，详细描述让自己觉得长大的那个瞬间，把事情的经过叙述明白，将当时的情形细致描绘，并真实地抒发自己内心的感受。拓展作业： 1. 修改提升：对自己的作文初稿进行检查和修改，重点查看经过是否清晰、情形是否具体、感受是否真实，进一步润色语言，使文章更加生动、流畅。 2. 交流分享：与同学交换作文，互相阅读并给出评价和建议，然后根据同学的反馈再次修改自己的作文。 3. 制作手抄报：选取自己作文中最精彩的部分，制作一份以“那一刻，我长大了”为主题的手抄报，可以配上相关的图画，展现自己长大的瞬间和感悟。
板书设计 经过——写清楚 情形——写具体感受——写真实
教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，对于写作困难的学生给予更多的指导和鼓励。在小组讨论和评议环节，要引导学生积极发言，培养他们的合作能力和表达能力。同时，要注重引导学生从生活中选取真实的素材，表达真情实感，避免习作内容空洞、虚假。
那一刻，我长大了
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共29张PPT)
部编版小学语文五年级
那一刻，我长大了
(第1课时)
相辅相成
不可分割
一件具体事件中的一个情形
这件事情让我难忘
这个情形让我有感触
学会独立了 能照顾人了
学会分享了 懂得感恩了
学会坚持了 懂得担当了
......
审好题
那一刻，我长大了
本次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。
习作内容
习作内容
习作要求
那一刻，我长大了
回忆成长历程
回忆一下自己成长的历程，有没有某一瞬间、某一件事让你觉得自己突然长大了？
那一刻，我长大了
那一刻，
我长大了
自信
坚强
独立
感恩
祝愿
责任
主持元旦晚会，突破自我
参加夏令营活动，得到锻炼
看电影和父母走散了，自己找到出口
妈妈为我，放弃工作
抗疫人员，平安健康
体验锄草的辛劳
......
......
情感体悟
心理成长
我来学选材
那一刻，我长大了
交流成长的变化
【任务一】：请同学们试着用关键词说说自己的变化，以及自己长大的表现。
关键词 长大的表现
那一刻，我长大了
小分享
那一刻，我长大了
关键词 长大的表现
把一件事的重点部分写具体
那一刻，我长大了
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
怎样写好“那一刻”
那一刻，我长大了
事例一
今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……
那一刻，我长大了
怎样写好“那一刻”
事例二
三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……
怎样写好“那一刻”
事例三
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
怎样写好“那一刻”
那一刻，我长大了
今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……
那一刻，我长大了
怎样写好“那一刻”
三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……
怎样写好“那一刻”
【任务三】：听录音，欣赏优秀片段，思考问题
①当时“我”看到了什么，听到了什么，做了 些什么，想到了什么？
②范文是从哪些方面把“那一刻”写具体的？
那一刻，我长大了
片段欣赏
妈妈不让我去看她，怕耽误我学习，但我一写完作业就去了医院。看见躺在病床上的妈妈，手上缠了一圈又一圈的纱布，我不由得心痛起来。妈妈的脸上满是惊讶与欣喜，然而嘴上却问道：“你怎么来了？作业写完了吗？”我忙点头道：“妈妈，作业我早做完了。您就别操心了。”说完，我坐在她床边，把提在手中的饭菜放在桌子上打开，喂给妈妈吃。妈妈的眼里满是欣慰，我看着她，笑了，此刻的她就像小时候的我一样，被细心地呵护着。
看
听
做
想
片段欣赏
吃完饭，我倒了盆温水，轻轻地捧起妈妈的脚，放入水里，我看见，她的脚底长了许多厚厚的老茧，是为我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中。“你长大了！”妈妈的话把我从沉思中拉了回来，抬头，看见妈妈那张充满慈爱的笑脸，我调皮地说：“您可别夸我，我会骄傲的。”是的，我长大了！我不再是那个无知、幼稚，需要爸爸妈妈保护的小孩了。
(做)
(看)
(听)
(说)
(想)
总结妙招
那一刻，我长大了
那一刻，我长大了
拟定题目
* 可以用“那一刻，我长大了”作为习作的题目。
* 可以根据选取的材料内容拟定题目。
* 可以根据自己的感受拟定题目。
* 可以把自己收到的教育或启发作为习作的题目。
例：《妈妈，我来照顾你》《我学会了包饺子》
例：《哥哥也是不好当的》《我真的做到了》
例：《男儿有泪不轻弹》《错了就要改》
让我们拿起笔，把自己受到触动的“那一刻”的情形描写下来吧!
那一刻，我长大了
回顾整理
①事件经历的时间短。
②事件带来的感受深。
我们学会了通过一件事来体现“那一刻”，并学会了把“那一刻”的情形写具体，还进行了片段写作。现在，让我们一起来总结体现“那一刻”的那件事的特点。
那一刻，我长大了
交流写法
在写作片段的过程中，你用了哪些方法？
我会说
那一刻，我长大了
评价项目 加油
内容是某一刻感觉到自己长大了
把事情经过——写清楚
把瞬间——写具体
能够写出当时的真实感受
评价标准
那一刻，我长大了
小组内分享，共同修改、完善，要注意把受到触动的那个瞬间写具体。
那一刻，我长大了
组内分享·修改完善
那 一 刻， 我 长 大 了
那一刻，我长大了
谢谢聆听
那一刻，我长大了
