苏教版（2015）语文课件七上 6.《往事依依》课件（共20张PPT）

课件20张PPT。池塘边的榕树上，知鸟在声声叫着夏天；
操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。
黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，
等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年……
童年生活小档案 追忆童年
——于漪往事依依一、给下列生字注音

漪（ ） 淼（ ）
徜徉（ ） 骚（ ）
郁（ ） 慷慨（ ）
凝（ ） 镌（ ）
谆谆（ ） 镂（ ）
娥（ ） 婵（ ）
yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyánglòu
échán于老师 于漪，江苏省镇江市人。１９２９年２月出生，１９５１年毕业于复旦大学教育系。于漪是全国著名的中学语文特级教师.在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人。先后在报刊上发表文章160多篇，总计50多万字。本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写，刊登在1999年第七期的“追忆童年时光”栏目中。走近作者　　请同学们快速默看全文，感知课文大意，思考：作者回忆了童年、少年时代的哪几件事情？ zxxk 温馨提示：
充分结合原文，提炼概括词句。读中注意圈点勾画。感知文本
　　 一、 小时看画和《评注图像水浒传》，犹如身临其境、乐在其中。
二、 学生时代读《千家诗》，编织童年美好生活的花环。
三、 初中时老师入情入理的讲课在我心上雕镂下深刻的印象。
　　
第一件事:
1.仅仅是画本身好看吸引了作者吗？
阅读畅游2.仔细品味作者看画时的情景。跟我学放飞想象的翅膀3.同学们有没有过这种遐想？请闭上眼睛，乘着音乐的翅膀，想想头脑里浮现出什么景象，有哪些感受？
第二件事：
1.《千家诗》中留给作者深刻印象的是什么内容？2.作者读到这些诗句时又有哪些独特的感受呢？3.你还知道哪些关于四季风光的诗句？说出来和大家分享分享。模仿秀 大胆尝试分析第三件事：大胆提出疑难，并通过集体的智慧解决！ 文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？ 温馨提示：
1、生动的字词；
2、特殊的句式；
3、恰当的修辞或艺术手法；
4、丰富的思想内容；
5、动人的情感；
6、深邃的人生哲理。
畅所欲言3、再读课文，解决重点
（１）第５段作者写了些什么？
　　　回忆了初中读书时代听两位国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读兴趣的情景．
（２）两位国文老师有何共同点和不同之处？
相同点：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，激发了我喜读诗词，爱好文学的激情．
不同之处：一个是国文老师，一个是代课的国文老师．
　　　　　所讲的内容是一古一今．
　　　　　讲课情状一个情溢于胸，头和身子左右摇晃．
　　一个是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼睛里．
（３）找出描摹老师情态的句子，并谈一谈这样写的好处是什么？
　　一位老师情溢于胸，朗诵时头与肩膀左右摇晃．
　　一位则是情满双眸，深深感动的神情凝注在眼睛里．
好处：形象生动地描摹了老师上课时的情态，表现了老师的情态在“我”的脑海里留下深刻的印象，充分展现了老师入情入理的讲课对“我”的重要影响．
1、从“依依往事”中寻找作者成长的源头：答：正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个志趣高尚的人。多读书、读好书、明做人之理动感地带
　　


　　
2.于漪老师回忆的几件事，都与读书（画）有关，你从中受到怎样的启迪？ “你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 动感地带
　　


　　
3.你最喜欢什么书？ 书中的故事、情感、或形象给你留下了怎样深刻的印象？请同学们制作一张读书卡片，向你的朋友推荐你最喜欢的一本书。
动感地带美的书可以吸引人
美的语言可以打动人
美的情感可以震撼人亲爱的同学们，
请热爱读书吧！让我们尽情抒发对书的激情吧！情感共鸣 读书真好！她使足不出户的我可以欣赏到大漠孤烟，长河落日；欣赏到高山流水，小桥人家。读书真好！她使我可以穿越历史隧道，走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马；看火烧赤壁，笑关羽败走麦城。读书真好！她使我驰骋于想象的时空，和李白举杯邀明月，与李商隐共剪西窗烛。