第一节 首都北京 教学设计 (6)
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首都北京
1教学目标
1、运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
2、学会利用资料了解北京的自然条件、历史文化传统。
3、培养读图能力和分析、整理资料的能力。
4、初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
5
、培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情。
2学情分析
①知识基础：七年级的学生经过前面几节自然
( http: / / www.21cnjy.com )环境、区域差异等知识的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于首都北京的知识，有一定感性认识，但理性的认识很少。
②学习能力：教材内容比较复杂，课本文字具有
( http: / / www.21cnjy.com )简练的特点，图表分析涉及平面、几何知识，而这一年级的学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对本节课内容的学习仍有一定的难度。www.21-cn-jy.com
③学习动力：本节知识与生活上的政治经济联系比较紧密，对学生来说有一定的新鲜感，积极性高。
3重点难点
重点：北京的自然地理特征，包括北京的位置及其优越性、地形地势、气候特征、气候类型，北京的历史文化传统。21·cn·jy·com
难点：北京市地理位置的评价。
4教学过程
活动1【导入】
【提问】同学们知道我们国家的首都是哪里吗？
学生答：北京
【提问】根据我们的生活经验，请说出你心中的北京是什么样的？
学生回答：古老、悠久、现代、辉煌、灿烂、繁荣、国际化、开放……
【出示】课件展示首都北京的“符号”，
天安
( http: / / www.21cnjy.com )门广场、人民大会堂、故宫、四合院、鸟巢、水立方等一组图片。学生欣赏北京美景（力求激发学生头脑中已经存在的关于北京的地理知识）2·1·c·n·j·y
教师：看了美丽的北京，我想大家一定也很想去北京，不一定只是游玩，大家一定有自己的想法，请说出来让我们共同分享。【来源：21·世纪·教育·网】
学生自由回答。（激发学生的学习兴趣）
教师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……今天，就让我们一起走进北京。21·世纪
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活动2【讲授】
【提问】根据以往的经验知道，我们在学习一个区域的时候，首先应该知道什么？
学生回答：位置。
【出示】“中国政区图”“北京市地形图”:让我们学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，作好记录。www-2-1-cnjy-com
分小组对内容进行学习整理。
【小组讨论】
1、说说北京的经纬度位置。
①北京的经度约是多少？纬度约是多少？②北京属于哪个温度带？哪个干湿区？那一地理区域？
2、说说北京的海陆位置。北京属于沿海还是内陆？
3、说说北京的相对位置。
①北京的邻省有哪些？
②北京大致位于“雄鸡”的哪个部位？
③说说北京的附近有哪些特殊的地理事物？
学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导，引导学生读图回答。
【提问】综上所述，请同学们回答北京位置的优越性表现在哪些方面？
学生分组讨论并推选代表举例说明。
【引导归纳】读教材60页图A，说说北京的位置有何优势：
1、纬度位置和海陆位置的优越性。
2、战略位置优势。
3、经济区位优势。
学生分组讨论并推选代表举例说明。
【启发式讲述】
师生共同总结归纳出以下几点：
1、北京地处中纬度暖温带，距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2、北京背靠山地在古代有利
( http: / / www.21cnjy.com )于防卫。距海约150千米，通过天津可以出渤海，且有山东半岛和辽东半岛拱卫，既安全又能便捷地发展对外联系。位于华北平原北端，扼华北平原（关内）与东北地区咽喉地带，西可通过能源丰富的黄土高原进入广袤的大西北，向西北可通过居庸关进入内蒙古高原，战略位置十分重要。21教育网
3、北京西部背靠我国黄土高原的能源、原
( http: / / www.21cnjy.com )材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】总结
【教师小结】本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等自然地理特点，北京作为中国的首都，有着优越的地理位置和悠久的历史文化。21cnjy.com
活动4【作业】
自主完成：配套练习册43页
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首都北京
1教学目标
1、运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
2、学会利用资料了解北京的自然条件、历史文化传统。
3、培养读图能力和分析、整理资料的能力。
4、初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
5
、培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情。
2学情分析
①知识基础：七年级的学生经过前面几节自然
( http: / / www.21cnjy.com )环境、区域差异等知识的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于首都北京的知识，有一定感性认识，但理性的认识很少。
②学习能力：教材内容比较复杂，课本文字具有
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③学习动力：本节知识与生活上的政治经济联系比较紧密，对学生来说有一定的新鲜感，积极性高。
3重点难点
重点：北京的自然地理特征，包括北京的位置及其优越性、地形地势、气候特征、气候类型，北京的历史文化传统。21·cn·jy·com
难点：北京市地理位置的评价。
4教学过程
活动1【导入】
【提问】同学们知道我们国家的首都是哪里吗？
学生答：北京
【提问】根据我们的生活经验，请说出你心中的北京是什么样的？
学生回答：古老、悠久、现代、辉煌、灿烂、繁荣、国际化、开放……
【出示】课件展示首都北京的“符号”，
天安
( http: / / www.21cnjy.com )门广场、人民大会堂、故宫、四合院、鸟巢、水立方等一组图片。学生欣赏北京美景（力求激发学生头脑中已经存在的关于北京的地理知识）2·1·c·n·j·y
教师：看了美丽的北京，我想大家一定也很想去北京，不一定只是游玩，大家一定有自己的想法，请说出来让我们共同分享。【来源：21·世纪·教育·网】
学生自由回答。（激发学生的学习兴趣）
教师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……今天，就让我们一起走进北京。21·世纪
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活动2【讲授】
【提问】根据以往的经验知道，我们在学习一个区域的时候，首先应该知道什么？
学生回答：位置。
【出示】“中国政区图”“北京市地形图”:让我们学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，作好记录。www-2-1-cnjy-com
分小组对内容进行学习整理。
【小组讨论】
1、说说北京的经纬度位置。
①北京的经度约是多少？纬度约是多少？②北京属于哪个温度带？哪个干湿区？那一地理区域？
2、说说北京的海陆位置。北京属于沿海还是内陆？
3、说说北京的相对位置。
①北京的邻省有哪些？
②北京大致位于“雄鸡”的哪个部位？
③说说北京的附近有哪些特殊的地理事物？
学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导，引导学生读图回答。
【提问】综上所述，请同学们回答北京位置的优越性表现在哪些方面？
学生分组讨论并推选代表举例说明。
【引导归纳】读教材60页图A，说说北京的位置有何优势：
1、纬度位置和海陆位置的优越性。
2、战略位置优势。
3、经济区位优势。
学生分组讨论并推选代表举例说明。
【启发式讲述】
师生共同总结归纳出以下几点：
1、北京地处中纬度暖温带，距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2、北京背靠山地在古代有利
( http: / / www.21cnjy.com )于防卫。距海约150千米，通过天津可以出渤海，且有山东半岛和辽东半岛拱卫，既安全又能便捷地发展对外联系。位于华北平原北端，扼华北平原（关内）与东北地区咽喉地带，西可通过能源丰富的黄土高原进入广袤的大西北，向西北可通过居庸关进入内蒙古高原，战略位置十分重要。21教育网
3、北京西部背靠我国黄土高原的能源、原
( http: / / www.21cnjy.com )材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】总结
【教师小结】本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等自然地理特点，北京作为中国的首都，有着优越的地理位置和悠久的历史文化。21cnjy.com
活动4【作业】
自主完成：配套练习册43页
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