第一节 水资源及其开发利用 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第一节 水资源及其开发利用 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2016-06-18 07:52:11 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
水资源及其开发利用
1教学目标
知识与能力：
了解自然资源及其主要类型
知道可再生资源和非可再生资源的区别
掌握我国水资源的时空分布特点
过程与方法：www.21-cn-jy.com
通过“资源家族”环节，使学生了解自然资源
( http: / / www.21cnjy.com )的特征、内容及分类
通过“抡锤砸蛋”环节，使学生准确快速判断自然资源及其分类
通过“来龙去脉”环节，使学生了解地球水量构成，知道人类可利用淡水少，我国水资源现状不容乐观
通过“时空穿梭”环节，知道水资源时空分布及其影响www-2-1-cnjy-com
情感、态度、价值观：
了解我国水资源总量大，人均少的现状，使学生
( http: / / www.21cnjy.com )形成淡水紧缺的危机感，唤醒学生节水护水意识
通过认识水资源分布不均影响，知道水资源是制约北方经济发展的重要因素，使学生树立为国家、为家乡发展出谋划策的志向21世纪教育网版权所有
2学情分析
第四章自然资源与经济发展是七年级上册到下册
( http: / / www.21cnjy.com )的过渡章节，学生从自然环境进入自然资源学习，过渡平缓，学生由刚接触地理的不入门，经过一个学期的摸索变得入路三分，基础问题基本可以自主解答，能力题则需要老师点拨。本班学生比较稳重踏实，学习积极，态度端正，但是缺少尖子生。2-1-c-n-j-y
3重点难点
重点：我国水资源的时空分布及原因
难点：培养学生在生活中养成节约用水，保护水资源的意识，树立正确的资源观
4教学过程
活动1【导入】教学过程
导入：
同学们知道吗？刚刚过去的3
( http: / / www.21cnjy.com )月22日是世界水日，世界水日的宣传宗旨是唤醒公众的节水意识，加强水资源保护。我国为响应联合国号召，把3月22日至3月28日设为中国水周。值今年水周来临之际，我市水利委员会决定在中小学选拔“校园护水小卫士”，今天我们来到选拔现场，希望同学们积极参与，争做先锋。 21
cnjy
com
评选组织形式：
把全班分为6组，每组同学回答正确一个题
( http: / / www.21cnjy.com )目可以为本组赢得10分，回答错误不加分也不扣分，最后选出三组分值高的小组，每组各自推荐一名优秀选手作为本场护水小卫士获胜者
评选内容：课本第四章第一节水资源及其开发利用
评选环节：分为资源家族、来龙去脉、时空穿梭三部分
进入环节一资源家族之论辈分
要求：
（预习自然资源部分，回答下列问题）
谁是水资源家族的大家长，它的概念是什么？
水资源的兄弟姐妹有哪些？
根据是否可循环再生，可将自然资源分为哪两类？21·cn·jy·com
师：资源家族的家长是谁？它的概念是什么？
生：自然资源，直接从自然界获得，用于生产和生活的物质和能量。
师：我们判断一种事物是不是自然资源依据就是概念中体现的两个特点一自然性二有用性
那么，水资源的兄弟姐妹们呢？
生：土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源
师：我们根据是否可循环再生或更新利用，可将自然资源分为哪两类？
生：可再生资源和非可再生资源
师：对，可再生资源我们就可以认为是
( http: / / www.21cnjy.com )长命百岁的，比如，土地、阳光、空气可以持续使用，再比如人类一边用，天上一边下，循环不断，还有森林树种落在地上就能生根发芽，十年时间就又是一片林海，所以森林是不断更新的，但是化石燃料如煤、石油、天然气和矿产资源在相当长时间内不可更新，也不会再生，我们认为是非可再生资源21cnjy.com
下面进入资源家族之抡锤砸蛋
判断下列内容是不是自然资源，如果是是否可再生？
提问
师：下面进入环节二来龙去脉
要求：
(预习水是重要的自然资源部分，回答问题）
你知道的地球水体存在状态有哪些？
( http: / / www.21cnjy.com )水体中哪些人类不能利用？哪些很难被直接利用？哪些可直接利用？
陆地上的淡水主要来自哪里？怎样衡量水资源多少？
我国水资源的现状如何？【来源：21cnj
y.co
m】
师：自然环境中有各种各样的水体，你知道哪些？
生：江河湖泊、冰川、高山积雪、沼泽、地下水、海洋
师：这些水体中哪些人类不能利用？哪些很难被直接利用？哪些可直接利用？
生：海洋
冰川、高山积雪、大气水
江河湖泊、地下水
师：我们看一下可利用淡水在地球总水量中占的比
( http: / / www.21cnjy.com )重，全球2.5%的淡水中，仅占30.4%，从这个数字中我们可以了解人类可利用淡水非常少，那么，水资源会不会被用完呢？我们根据水循环示意图，猜想一下21教育网
海洋是地球大水库，受热蒸发
( http: / / www.21cnjy.com )，成为云，随风移动到陆地上空，降温成为雨，到达地面，一部分沿地表流动，形成地表径流，一部分渗入地下，形成地下径流，径流量是人类用水主要来源，百川最终有流入海洋，水资源就这样处于循环往复中，永不间断
生：不会用完
师：陆地上的淡水主要来自哪里？怎样衡量水资源多少？
大气降水，径流量
师：我国水资源现状如何？
生：总量很大，居世界第六，人均水资源占有量很少，仅为世界的28%
师：摸清了水资源的来龙去脉，我们进一步分析水资源的分布状况，进入下一环节时空穿梭
要求：（读我国水资源时空分布部分，回答问题）
回忆七年级上册“气温和降
( http: / / www.21cnjy.com )水”一课，说明我国降水的时空分布规律？
陆地上的淡水主要来自大气降水，据此推断水资源在时间和空间上是怎么分布的？
我国水资源空间分布不均对其开发利用有何不利影响？【来源：21·世纪·教育·网】
提问问题一
生：时间上，夏秋多，冬春少
空间上，从东南沿海向西北内陆递减
提问问题二
生：时间上，夏秋多，冬春少
空间上，从东南沿海向西北内陆递减
师：所以，我国水资源的分布受降水的影响，表现出时间分配不均匀，空间分布不平衡的特点
过渡：时间上的不均匀会引发什么灾害？
生：洪涝干旱
师：根据降水的空间分布，我国可划分为5
( http: / / www.21cnjy.com )个径流带，依次为丰水带、多水带、过渡带、少水带和缺水带，那么，这种分布状况，对水资源的利用有什么影响？
出示我国南、北方水资源、土地、耕地及人口对比图，提问学生
生：北方水资源少，土地资源多，耕地多，人口多；而南方相反，所以北方缺水，影响经济发展，也制约人口和经济的均衡分布，还会引发生态问题2·1·c·n·j·y
小结：正是基于水资源南北分布不均，我国政府经过几十年的研究，实施了南水北调工程，恩泽北方，缓解北方水资源危机，来看看本节课你有什么收获？21·世纪
教育网
学生回答，教师总结
21世纪教育网
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水资源及其开发利用
1教学目标
知识与能力：
了解自然资源及其主要类型
知道可再生资源和非可再生资源的区别
掌握我国水资源的时空分布特点
过程与方法：www.21-cn-jy.com
通过“资源家族”环节，使学生了解自然资源
( http: / / www.21cnjy.com )的特征、内容及分类
通过“抡锤砸蛋”环节，使学生准确快速判断自然资源及其分类
通过“来龙去脉”环节，使学生了解地球水量构成，知道人类可利用淡水少，我国水资源现状不容乐观
通过“时空穿梭”环节，知道水资源时空分布及其影响www-2-1-cnjy-com
情感、态度、价值观：
了解我国水资源总量大，人均少的现状，使学生
( http: / / www.21cnjy.com )形成淡水紧缺的危机感，唤醒学生节水护水意识
通过认识水资源分布不均影响，知道水资源是制约北方经济发展的重要因素，使学生树立为国家、为家乡发展出谋划策的志向21世纪教育网版权所有
2学情分析
第四章自然资源与经济发展是七年级上册到下册
( http: / / www.21cnjy.com )的过渡章节，学生从自然环境进入自然资源学习，过渡平缓，学生由刚接触地理的不入门，经过一个学期的摸索变得入路三分，基础问题基本可以自主解答，能力题则需要老师点拨。本班学生比较稳重踏实，学习积极，态度端正，但是缺少尖子生。2-1-c-n-j-y
3重点难点
重点：我国水资源的时空分布及原因
难点：培养学生在生活中养成节约用水，保护水资源的意识，树立正确的资源观
4教学过程
活动1【导入】教学过程
导入：
同学们知道吗？刚刚过去的3
( http: / / www.21cnjy.com )月22日是世界水日，世界水日的宣传宗旨是唤醒公众的节水意识，加强水资源保护。我国为响应联合国号召，把3月22日至3月28日设为中国水周。值今年水周来临之际，我市水利委员会决定在中小学选拔“校园护水小卫士”，今天我们来到选拔现场，希望同学们积极参与，争做先锋。 21
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评选组织形式：
把全班分为6组，每组同学回答正确一个题
( http: / / www.21cnjy.com )目可以为本组赢得10分，回答错误不加分也不扣分，最后选出三组分值高的小组，每组各自推荐一名优秀选手作为本场护水小卫士获胜者
评选内容：课本第四章第一节水资源及其开发利用
评选环节：分为资源家族、来龙去脉、时空穿梭三部分
进入环节一资源家族之论辈分
要求：
（预习自然资源部分，回答下列问题）
谁是水资源家族的大家长，它的概念是什么？
水资源的兄弟姐妹有哪些？
根据是否可循环再生，可将自然资源分为哪两类？21·cn·jy·com
师：资源家族的家长是谁？它的概念是什么？
生：自然资源，直接从自然界获得，用于生产和生活的物质和能量。
师：我们判断一种事物是不是自然资源依据就是概念中体现的两个特点一自然性二有用性
那么，水资源的兄弟姐妹们呢？
生：土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源
师：我们根据是否可循环再生或更新利用，可将自然资源分为哪两类？
生：可再生资源和非可再生资源
师：对，可再生资源我们就可以认为是
( http: / / www.21cnjy.com )长命百岁的，比如，土地、阳光、空气可以持续使用，再比如人类一边用，天上一边下，循环不断，还有森林树种落在地上就能生根发芽，十年时间就又是一片林海，所以森林是不断更新的，但是化石燃料如煤、石油、天然气和矿产资源在相当长时间内不可更新，也不会再生，我们认为是非可再生资源21cnjy.com
下面进入资源家族之抡锤砸蛋
判断下列内容是不是自然资源，如果是是否可再生？
提问
师：下面进入环节二来龙去脉
要求：
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你知道的地球水体存在状态有哪些？
( http: / / www.21cnjy.com )水体中哪些人类不能利用？哪些很难被直接利用？哪些可直接利用？
陆地上的淡水主要来自哪里？怎样衡量水资源多少？
我国水资源的现状如何？【来源：21cnj
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师：自然环境中有各种各样的水体，你知道哪些？
生：江河湖泊、冰川、高山积雪、沼泽、地下水、海洋
师：这些水体中哪些人类不能利用？哪些很难被直接利用？哪些可直接利用？
生：海洋
冰川、高山积雪、大气水
江河湖泊、地下水
师：我们看一下可利用淡水在地球总水量中占的比
( http: / / www.21cnjy.com )重，全球2.5%的淡水中，仅占30.4%，从这个数字中我们可以了解人类可利用淡水非常少，那么，水资源会不会被用完呢？我们根据水循环示意图，猜想一下21教育网
海洋是地球大水库，受热蒸发
( http: / / www.21cnjy.com )，成为云，随风移动到陆地上空，降温成为雨，到达地面，一部分沿地表流动，形成地表径流，一部分渗入地下，形成地下径流，径流量是人类用水主要来源，百川最终有流入海洋，水资源就这样处于循环往复中，永不间断
生：不会用完
师：陆地上的淡水主要来自哪里？怎样衡量水资源多少？
大气降水，径流量
师：我国水资源现状如何？
生：总量很大，居世界第六，人均水资源占有量很少，仅为世界的28%
师：摸清了水资源的来龙去脉，我们进一步分析水资源的分布状况，进入下一环节时空穿梭
要求：（读我国水资源时空分布部分，回答问题）
回忆七年级上册“气温和降
( http: / / www.21cnjy.com )水”一课，说明我国降水的时空分布规律？
陆地上的淡水主要来自大气降水，据此推断水资源在时间和空间上是怎么分布的？
我国水资源空间分布不均对其开发利用有何不利影响？【来源：21·世纪·教育·网】
提问问题一
生：时间上，夏秋多，冬春少
空间上，从东南沿海向西北内陆递减
提问问题二
生：时间上，夏秋多，冬春少
空间上，从东南沿海向西北内陆递减
师：所以，我国水资源的分布受降水的影响，表现出时间分配不均匀，空间分布不平衡的特点
过渡：时间上的不均匀会引发什么灾害？
生：洪涝干旱
师：根据降水的空间分布，我国可划分为5
( http: / / www.21cnjy.com )个径流带，依次为丰水带、多水带、过渡带、少水带和缺水带，那么，这种分布状况，对水资源的利用有什么影响？
出示我国南、北方水资源、土地、耕地及人口对比图，提问学生
生：北方水资源少，土地资源多，耕地多，人口多；而南方相反，所以北方缺水，影响经济发展，也制约人口和经济的均衡分布，还会引发生态问题2·1·c·n·j·y
小结：正是基于水资源南北分布不均，我国政府经过几十年的研究，实施了南水北调工程，恩泽北方，缓解北方水资源危机，来看看本节课你有什么收获？21·世纪
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