人美版（黄宗贤 2024）一下 第二单元第3课《形形色色》教案

课题 《形形色色》 课型 新授课
教材分析 单元课题：《形形色色》 大观念：欣赏身边的美，表达自己的感受。 基本问题：如何用不同形状和颜色的几何图形拼摆、黏贴的方法组合出有创意的作品。 小问题： 1.如何用形状与颜色进行创作？ 2.怎样通过组合形状创作出好看的形象？ 3.如何将形状和色彩的规律运用到生活中？
学情分析 一年级学生年龄较小，对形状和色彩有初步的认识，但缺乏系统的观察和表达能力。他们喜欢通过游戏和动手活动学习，对新奇的事物充满好奇心。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对形状和色彩的理解，提高艺术表现能力。学生在合作学习中可能会遇到沟通和协作的困难，需要教师在教学过程中给予适当的指导和支持。此外，学生对形状和色彩的运用能力需要逐步培养，教师可以通过示范和引导帮助学生更好地掌握相关技能。
教学目标 1.学生能用形状和颜色进行创作，学会用撕、剪、贴等方法将形状组合成各种形象，提高动手能力。（创意实践，艺术表现） 2.通过观察艺术作品，分析其中的形状和颜色，培养学生的观察能力和审美能力。（审美感知） 3.激发学生对艺术创作的兴趣，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。 让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心。（文化理解、创意实践）
教学重难点 重点：能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、分离等方法构成各个不同的形状，培养造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。 教学难点：构图是本课的难点，教师在教学中可以采用“有错就改”的策略，允许学生犯错，再根据对比教学了解学生作品的缺陷，通过这样的方式让学生进行二次修改，加深他们的理解，化解难点，进而做到突破和创新。
教学准备 教师：教学课件。 学生：各种形状的彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、适量的白纸。
教学过程 师生活动 设计意图/核心素养体现 评价任务 二次复备
一、组织教学，检察工具 二、故事情景，引入新课 今天，老师带大家进入一个神秘的地方。这里住着一位形状国王。你们想去看看吗？看来大家都对这个神秘的地方充满了好奇，那我们一起推开神秘地方的大门，一起去探索这个《形形色色》的世界。 闯关游戏 想要成为一名设计师，要通过严格的考核。 第一关，火眼金金。 1、看看大家是否有一双火眼金金。仔细观察形状国王的乐园里隐藏着哪些形状呢？ 2、除了这些形状，大家还知道哪些形状？ 3、许多艺术家也喜欢将形状运用到自己的绘画中。这里刚好有一幅国王收藏的作品保罗.克利的《红气球》，我们一起来欣赏。 ①这幅画描绘了什么？ ②你能从中找到哪些形状和颜色？ 第二关：想象力大比拼 圆形可以联想成红气球，你还能联想到哪些圆形的物品呢？ 2、三角形联想到了什么？ 3、说说哪些物品是方形的？ 图形组合创想。 第三关：形状拼摆大比拼 1、老师为大家准备了各种颜色的形状，请大家选择自己喜欢的形状进行拼摆设计。 接触 重叠 分离 概括小闹钟。 一个学生贴、一个学生说。 如果将形状的接触、重叠、分离组合在一起我们该怎么做呢？我们一起来看小视频。 三、创作实践 你想为形状国王设计一个什么有趣的形状王国主题呢？ 国王要求大家： 选择喜欢的形状和颜色，用撕、剪、贴、画的方法，将形状王国设计的更有趣，来参加形状王国展览会。选出2组最佳设计师奖。 形状王国展览会 自评、互评、师评。 恭喜这位设计师赢得本次展览会的最佳设计师奖。 课后拓展 缤纷的世界是一本色彩斑斓的百科全书，让我们带着好奇心出发，探索形状和色彩的规律运用到我们的生活中。 设置故事情境，激发学生学习兴趣。（审美感知） 观察形状王国，发现其中的形状。（审美感知） 观看保罗克利的《红气球》，找出其中的形状和颜色。和理解作品的特点。（文化理解，审美感知） 根据基本形状，学生展开联想。（审美感知） 学生创意拼摆，明白发挥想象进行组合，普通的基本型也可以变成有创意的组合形。（审美感知、创意实践） 学生根据创作要求自评、互评，也可以提出改进意见。并进行创意展示。（审美感知） 倾听教师总结，回顾课程内容。（文化理解） 学生观察回答问题，教师进行激励性评价。 生生互动回答问题，教师进行总结。 学生尝试构思拼摆，教师进行讲解拼摆方法。
课后作业 探索形状和色彩的规律运用到我们的生活中。
板书 《形形色色》 形状 颜色 拼摆方法：重叠、接触、分离 制作方法：撕、剪、贴、画