第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响 教学设计 (4)

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自然环境对民居服饰和饮食的影响
教学目的
　　1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色。
　　2、理解自然环境对文化的影响。
教学重点
　　大体了解我国不同地域不同的民居、服饰和饮食等地方文化特色
教学方法：
启发谈话、比较法
教学过程：
　　一、（新课引入）
人，每天都要吃饭、穿衣、睡觉，为什么今天的我们和北京人吃的、穿的都不太一样呢？
让我们来看看自然环境对民居、服饰、饮食的影响
（小活动）对照对比一下Ｐ３0面的三张图片。仔细观察，三位藏族同胞在一天中不同的时间穿藏袍的方式有何不同。21教育网
　　让学生能通过自主活动讨论来探讨出答案。
二、自然环境对民居的影响
1、图片展示：传统的、较老的南方民居
传统的北方民居
比较南北方民居特点，提问为什么会出现差异
(学生通过自主活动讨论来探讨出答案)
2、图片展示：北京四合院
提问：四合院这个“四”指的是？
假如你是一家之主你该住哪个房屋？为什么
假如房主有一妻一妾，妻子该住那一边？
你去朋友家的四合院做客，朋友会安排你住哪里？
古时说“大家闺秀，大门不出二门不迈”，大家闺秀又该住哪里？
3、蒙古包
观察课本31页C图，学生自学
教师总结：因为蒙古这个地方自然环境比较恶劣，降水少，所以一般发展畜牧业，多为游牧民族，故人们澳不断地迁徙，房子要易搭易拆21cnjy.com
4、
吊脚楼
提问：有没有那个同学住过吊脚楼？
为什么一楼是空的？底下用多根木头支撑的意义何在？
教师小结:该地降水多，高温，动物种类多样，防潮防动物
5、竹楼
提问：竹楼和吊脚楼有一些类似，但是全是用竹子搭建而成，为什么？
学生：那里竹子多
小结：当地为热带气候，竹子繁茂
6、窑洞
提问：有没有同学住过窑洞？感受是怎么样的？
生：冬暖夏凉
仔细观察课本F图窑洞周围的环境，教师讲解窑洞的原理
7、东北火炕、窗子
PPT出示双层玻璃窗子、火炕图片
提问：为什么东北的床下要生火？窗户要这么厚？
教师小结
三、自然环境对服饰的影响
PPT出示当天东北人的着装，让学生对比身上的衣服，看看不同之处
提问：差生这种差别的原因是？
出示各个地区的服装，请学生解释差别的原因
四、自然环境对饮食的影响
出示各地不同的美食图片，请了解的同学介绍
教师补充
总结：
通过本课的学习，我们大致了解到了我国不同
( http: / / www.21cnjy.com )地区不同居住、服饰和饮食文化。从蒙古包、黄土窑洞到傣族竹楼，从羊肉马奶到面包大米，从皮衣
棉袄到单衣短衫，各地的居住、服饰与饮食文化都非常有特色。而这些地方文化的差异的形成，其中有个非常重要的因素就是自然环境。21世纪教育网版权所有
五、练习巩固
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