八下第五单元口语交际：即席讲话 教学设计（表格式）

部编版初中语文八年级下册《口语交际：即席讲话》教学设计
课题 口语交际·即席讲话 单元 第五单元 学科 语文 年级 八年级下册
教材分析 人教部编版语文八年级下册第五单元《口语交际：即席讲话》是初中的第四次口语交际活动，对学生的口语交际能力提出了更高要求。在即席讲话中，学生要克服紧张心理，在无准备的情况下进行一小段的讲话，而且还要能够讲得巧妙、切合场合。教材中有相应的案例，对学生的讲话艺术会有一定的启发。
学情分析 八年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但是在面对陌生场合，突然而至的情境时还是会出现紧张、思维混乱、调理不清等情况。本节课旨在通过课堂教学，让学生能够在掌握即席讲话特性、技巧的基础上，提升自己即席讲话的能力。
教学目标 1.了解即席讲话的基本特点以及要求，掌握即席讲话的要领。 2.克服即席讲话的紧张心理，学习即席讲话的快速构思技巧。 3.培养良好的语言习惯，进行训练思维，提升即席讲话能力。
重点 了解即席讲话的基本特点以及要求，学习即席讲话的快速构思技巧。
难点 克服即席讲话的紧张心理，培养良好的语言习惯，提升即席讲话能力。
教学方法 支架式教学法、讲授法、合作探究法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
游戏导入搭建支架自主探究 【活动型支架】——激发学生兴趣 1.成语游戏 古人就说过：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。” 一个人很会讲话，可以用哪些成语来形容呢？ 明确：出口成章，对答如流，舌生莲花，娓娓道来，侃侃而谈…… 一个人不会说话，可以用哪些成语来形容呢？ 明确：笨嘴拙舌，哑口无言，语无伦次，沉默寡言，言不及义…… 2.导入新课 在很多人面前公开讲话你会紧张吗？那么如何使我们的发言做到言之有物、言之有序、言之有趣。今天我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式——即席讲话。 激发思维火花，完成成语游戏活动。 通过成语游戏活动激发学生思维，引起学习兴趣。
讲授新课 合作探究 【问题型支架】——了解即席讲话 1.什么是即席讲话 即席讲话，也叫即兴发言，是指在某个特定的场合，在没有充分准备的情况下，当众临场发表的简短讲话。 2.即席讲话的场合 课堂发言、班干部竞选、小型讨论、生日聚会、节日联欢、即兴演讲、发表获奖感言…… 3.即席讲话注意事项 （1）沉着冷静，克服紧张情绪。 （2）边想边说，反应迅速敏捷。 （3）有的放矢，切合环境对象。 （4）掌握分寸，语言简短明晰。 【案例型支架】---解析经典案例 1.阅读下面材料，说说陶行知和田汉在即席讲话时用到了哪些技巧。 1929年1月，应教育家陶行知之邀，剧作家田汉率“南国社”来到位于南京郊区的晓庄师范，为师生和附近的农民表演话剧。 在欢迎仪式上，陶行知即席致辞： “今天我是以‘田汉’的资格欢迎田汉。晓庄是为农民而办的学校，农民是晓庄师生的好朋友。我们的教育是为种田汉而办的教育。……所以，我是以一个‘种田汉’代表的资格在这儿欢迎田汉。” 田汉随即致答辞： “陶先生说，他是以‘田汉’的资格欢迎田汉，实不敢当！我是一个‘假田汉’，陶先生是个‘真田汉’，我这个‘假田汉’能够受到陶先生这个‘真田汉’以及在座的许多‘真田汉’的欢迎，实在感到荣幸。我们一定要向‘真田汉’学习！” 明确： 双关修辞，巧妙借“名”发挥，热情洋溢，趣味盎然，表达了陶行知的平民教育思想和田汉“到民间去”的艺术主张。 2.说说下面邹韬奋的即席讲话好在哪里？ 1936年10月22日，鲁迅先生的灵柩在上海万国公墓安葬，出版界代表邹韬奋即席讲话，他说：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念鲁迅先生：有人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈。” 明确： 讽刺了投降派、软骨头，赞颂了鲁迅先生勇敢战斗、决不屈服的可贵品格，而且切合主题，可谓态度鲜明，掷地有声。 3、观看电影节颁奖典礼上赵丽颖的即席发言 明确：讲述心路历程，真诚动人 【体验型支架】——学以致用 模拟训练：从下列情境中选择一个，本组同学每人做3分钟左右的即席讲话。 情境1：同学的生日聚会上送祝福 情境2：班会上分享个人读书经验 情境3：学校夏令营结束后谈感受 情境4：代表班级祝老师新年快乐 学生小组讨论，根据自己的理解说说什么是即席讲话，并思考哪些场合可能会进行即席讲话，即席讲话需要注意什么。 学生探寻经典案例中即席讲话的技巧，学生进行交流，尝试提炼总结运用之妙。 组内合作进行即席讲话，班级展示、评议 本环节意在了解“即席讲话”，通过问题型支架，培养学生对“即席讲话”产生思考并进行探究。 教师搭建案例型支架，帮助学生思考并即席讲话如何做到巧妙运用。 搭建体验型支架衔接前一环节，进行训练 考查课上学习成果，总结提高阶段
课堂小结 说话是一门深奥的艺术。一次成功的即席讲话，说话者必定做到了契合情境，观点明确，表达清楚，语言有感染力，仪态大方从容，并与听众时有互动。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，要想有出色的口才，我们就要从平时做起，多积累、多训练。当我们积累多了，自然就能“胸藏万汇凭吞吐，千言万语汩汩来。”
板书设计 即席讲话
效果检测与评价 任选一题完成： 1.请以“不必要完美”为话题讲话。 2.谈谈你对交“网友”的看法。
课后反思 亮点：切合即席讲话的学习内容，注重学生口语交际提升的需要，综合运用了多种支架。 不足之处：课堂时间所限学生发挥的时间有限。 课堂教学建议：适当调整内容。