(共43张PPT)
第1单元 第1课
常见的系统及组成
（湘科版）六年级
上
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
了解系统的基本特征，理解系统可以由子系统或模块组成，提高信息社会的责任意识。
在判断各系统作用实践中，勇于尝试新思考，实现知识的深度融合与拓展。
面对判断是否为系统时，能精准分析原因，明晰系统的组成要素和特点，并进行正确的判断。
学生能够掌握系统的基本特征和组成要素，能够判断生活中哪些是系统哪些不是系统，提高对系统认识。
02
新知导入
认识系统的基本特征及组成。
认识系统控制的基本方式和主要控制环节。
初步理解开关量和连续量的基本概念。
了解反馈闭环控制的构成与控制原理。
单元学习目标
02
新知导入
各种各样的系统支撑着社会的正常运行。通过对这些系统过程的有效控制,日常生活、商业服务和工农业生产等才能有序运转。例如，在污水处理系统中，通过对沉淀、过滤和杀菌等处理过程的有效控制，来实现去污除害;在智慧农业大棚系统中，通过对光照、浇灌、温度和通风等调节过程的有效控制，来实现增产和增收。
什么是系统，系统控制是如何实现的 让我们一起走进系统的世界，探索控制的奥秘吧!
02
新知导入
02
新知导入
活动背景
“系统”一词与生活息息相关。我们是地球自然生态系统中的一员构成了复杂的人类社会系统;我们的衣食住行离不开工业、农业、商业和交通系统;以互联网为代表的信息系统改变了我们的生活方式。那么，系统有哪些特征，又由哪些部分组成
02
新知导入
活动目标
1.了解系统的基本特征。
2.理解系统可以由子系统或模块组成。
03
新知讲解
一、系统的基本特征
生活中系统无处不在。有的系统规模庞大，有的系统小巧玲珑;有的系统结构复杂，有的系统结构简单。
简单的台灯照明系统
复杂的计算机硬件系统
03
新知讲解
1.三支摆在一起的粉笔、放在书架上的图书是系统吗 为什么
开动脑筋
03
新知讲解
1.三支摆在一起的粉笔、放在书架上的图书是系统吗 为什么
开动脑筋
三支摆在一起的粉笔并未与其他部分形成有序的、相互作用的整体，它们只是简单地放在一起，并不具备系统的特征。
图书虽然排列在书架上，但它们之间并没有相互作用，也没有共同的目标，因此它们不能算作一个系统。
03
新知讲解
2.说一说什么是系统。
开动脑筋
系统是由若干个相互联系、相互作用的部分组成的有机整体。每个部分都与其他部分有一定的关系，共同作用以实现某个特定的目标或功能。系统具有一定的结构和功能，且系统的行为不仅仅是各部分行为的简单叠加，而是整体的表现。
03
新知讲解
一辆汽车由成千上万个零件构成，那这样的“汽车"具备“行驶”的功能吗
系统的整体性：只有按照一定的结构结合为一个“整体”，才具有"行驶”的功能。
03
新知讲解
系统的目的性：每一个系统的存在都能提供特定的功能。
电灯系统
自来水系统
空调系统
03
新知讲解
系统的普遍性：人们能够见到的事物都可以看作一个系统。“万事万物皆系统”。
03
新知讲解
系统的多样性：形形色色的系统互相交织，集合在一起，构成了丰富多彩的世界。
03
新知讲解
人们一般把具有以下三个特征的事物称为“系统”。
特征一：具备一定的功能。
特征二：由两个以上的要素组成。
特征三：要素之间相互联系、相互作用，形成一个整体。
03
新知讲解
台灯照明系统组成要素及功能
支架提供支撑，调整高度
电源为灯泡捉供能源
开关控制电源
灯罩汇聚光线
灯泡发光
03
新知讲解
1.根据系统的特征，小组讨论，说一说下页图中展示的物品，是否符合系统的特征。
开动脑筋
03
新知讲解
智能浇花系统符合系统的特征，而堆叠的棕色纸箱不符合系统的特征。
智能浇花系统由水龙头、电源适配器、Wi - Fi模块和花盆等部分组成，这些部分相互协作，共同构成了一个能够实现自动浇花功能的整体，且各要素之间相互联系作用，目的是实现自动浇花，满足人们对花卉养护的需求。
开动脑筋
03
新知讲解
这些纸箱只是简单地堆叠在一起形成一个金字塔形状，它们之间并没有明确的相互协作关系来实现一个共同的目标，并没有形成一个具有特定功能的整体。
纸箱之间仅仅是堆叠接触，不存在像智能浇花系统中各组成部分那样的信息传递、能量转换等相互作用关系。
开动脑筋
03
新知讲解
2.列举生活中的系统，填入下表。
开动脑筋
生活中的系统 功能 组成 相互关系
交通系统 运输 信号灯、车辆等 车辆根据信号灯通行
家庭供电系统 供电 发电设备、输电线路、配电箱、插座 发电设备产生电能，传输到配电箱，再供电器使用
学校教学系统 知识传授 教师、学生、教材、教学设备、教室等 教师利用教材和教学设备进行授课，学生接收知识
03
新知讲解
二、系统的组成
为了更好地认识系统，我们可以按照功能，将复杂系统分解成层级化的子系统或模块。这些子系统或模块，既有相对独立的功能，又相互关联。
复杂的人体系统组成
03
新知讲解
例如，智能家居系统可以由智能照明系统、智能安防系统等多个子系统组成。
智能家居系统组成示意图
03
新知讲解
在设计和构建系统时，可以在整体设计的基础上，分别构建功能独立的子系统或模块,最后再将它们组合在一起。这种模式不仅能提高工作效率，降低成本，还便于排除故障和维修更换，在生活中应用广泛。
03
新知讲解
纯电动汽车基本结构由动力电池及电池管理系统、驱动电机及控制系统、整车控制系统等子系统组成。
03
新知讲解
信息链接
如果采用标准化模块设计，能实现不同厂家生产的模块相互通用，极大地降低生产成本。例如，计算机就采用了标准化的模块设计。
计算机硬件模块化结构示意图
03
新知讲解
微波炉由磁控管、转盘、风扇等多个功能相对独立的模块组成，上网查阅资料，了解每个模块的功能，填入表中。
探究实践
03
新知讲解
探究实践
模块 功能
磁控管 通过高频电磁波的方式产生微波，用于加热食物。
转盘 转盘在微波炉中起到均匀加热的作用。
风扇 风扇用于帮助热空气循环，保持内部温度均衡，从而提高加热效率。
电源 电源负责为微波炉提供所需的电力，驱动所有电子元件和电机正常工作。
03
新知讲解
提升练习
1.系统的主要特征是：
2.小组合作，设计一个简单系统，描述其主要功能，并画出系统结构示意图。
整体性、目的性、普遍性、多样性。
03
新知讲解
开拓视野
中国载人航天工程
中国载人航天工程由航天员系统、空间应用系统、载人飞船系统、运载火箭系统、发射场系统、测控通信系统、着陆场系统、空间实验室系统八个相对独立又互相交叉的子系统组成。我国是世界上少数几个掌握载人航天技术的国家之一。
03
新知讲解
开拓视野
04
课堂练习
一、选择题
1、系统的功能是由什么决定呢
A.系统的目的性 B.系统的有序性
C.系统的整体性 D. 系统的结构性
2、下列哪项属于操作系统的功能？
A. 处理输入输出设备 B. 提供用户界面
C. 管理硬件资源 D. 以上都是
C
D
04
课堂练习
3、计算机硬件系统主要由哪些部分组成？
A. 显示器、操作系统、硬盘
B. 主机、输入设备、输出设备
C. 操作系统、应用软件、处理器
D. 显示器、键盘、鼠标
二、判断题
1、具备一定功能并由两个以上的要素组成，且要素之间相互作用、相互联系形成一个整体的事物可以称作系统。
2、“万事万物皆系统”。
B
√
√
05
拓展延伸
认识计算机系统
计算机系统由硬件和软件组成，硬件包括中央处理单元（CPU）、内存、硬盘、输入输出设备等；软件则包括操作系统、应用程序等。计算机系统的核心是CPU，它负责处理计算和控制指令。
05
拓展延伸
认识操作系统
操作系统是计算机系统中的基础软件，它负责管理硬件资源（如CPU、内存、磁盘）并提供用户接口。常见的操作系统有Windows、Linux和macOS等。
05
拓展延伸
认识网络系统和数据库系统
网络系统连接多台计算机，允许它们共享资源和信息。网络由多种设备组成，包括路由器、交换机、服务器等，并通过不同的通信协议（如TCP/IP）进行数据传输。
数据库系统用于存储、管理和查询数据。它通常由数据库管理系统（DBMS）组成，支持SQL等查询语言。
05
拓展延伸
认识嵌入式系统
嵌入式系统是嵌入到其他设备中进行控制的计算机系统，如智能手机、家电、汽车中的控制系统等。嵌入式系统通常具有较小的硬件和专用的软件。
06
课堂总结
1
引入新知内容
常见的系统及组成
2
认识系统的基本特征
3
了解系统的组成
4
完成课堂练习
5
进行相关知识拓展
1
2
3
4
5
07
板书设计
常见的系统及组成
1、进行新知引入
2、认识系统的基本特征
3、了解系统的组成
4、完成课堂练习
5、进行知识拓展
课后作业。
1、观察生活中的系统。
2、讨论操作系统的作用。
08
课后作业
1、观察生活中系统，思考各要素之间是如何工作的？
2、讨论操作系统在计算机系统中的作用，并列举三种常见的操作系统。
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