【名师教案】统编版三年级下册语文 15 小虾 教学设计

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三年级语文学科大备课教案
教学内容 第四单元 15、小虾 共1课时
目标预设 1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。3.继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何细致生动写具体的，并积累语句。4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学重点 学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何细致生动写具体的，并积累语句。
教学难点 体会一段话是如何细致生动写具体的。
教法学法 朗读、交流、讨论
教学准备 多媒体课件
第一课时
集体备课 任课教师二次备课
板块一:复习导入，简介作者1.联系前文，复习导入：师：同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是——菁（jīng）莽(mǎng)。2.作者简介：菁莽写的翠鸟令人印象深刻。今天我们来学习他的另一篇文章。猜谜语：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（板书课题：小虾）齐读课题。3.这是一篇略读课文，指名读课文前相关要求，。板块二: 初读课文 整体感知1.检查预习情况。 注意读准前鼻音“掀、钳 ”，后鼻音“缸”。课文从哪几方面来描写小虾呢？（样子、脾气、照料、繁殖）整体感知课文内容：作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾______，但___________。最后写作者细心照顾小虾，写小虾的繁殖。（很有趣、脾气不好）3、我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么？4.作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第三段，把表现小虾自在的句子用“_________”划出来。5.“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”（1）运用了什么修辞方法，这样写有什么好处？（2）用“有的……有的……有的……”造句。同桌交流、班级交流。（3）想干什么就干什么，确实很自在。同学们，你们想成为这样的小虾吗？指导朗读。6.多么悠闲，多么自在的小虾啊！这时，要是有人用小竹枝去动你你会怎么样？小虾生气时是什么样子？“脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”7.指导朗读。8、小结：这些都是小虾的细节。作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。板块三：默读课文 重点品悟1.其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文：用“_________”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。2.小组交流四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式我画的句子是____________，读这个句子我仿佛看到了__________。3.汇报交流板块四：总结升华 体会情感我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么？（喜爱）举例：第三自然段描写最为细致。师总结：是啊，这是由于这份对小动物的喜爱之情，才使得作者能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。2.喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名，他就是齐白石老人。老人一生画虾无数，但每幅都不同。为什么能画出虾的这么多样子，还画的惟妙惟肖呢？（细心观察）所以，同学们只要我们留心观察生活，我们也会有与众不同的发现和成就。3.说一说自己还喜欢哪些小动物。4.参照课文，介绍自己喜欢的小动物。生结合生活中的观察，说说它们有趣在哪里？并模仿文中的写法，用生动的句子写出其主要特点。
教学板书 15*小虾钳子：一张一张自在 胡须：一翘一翘 细致生动眼珠：一突一突
作业设计 第一课时作业1.把《小虾》中精彩片段讲给爸爸妈妈听。把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。2.观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写，和同学分享。
资料链接 菁莽，本名陈益清 笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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