【名师课件】三年级语文下册25.慢性子裁缝和急性子顾客 课件（2课时）

(共53张PPT)
25 慢性子裁缝和急性子顾客
第1课时
它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。
缝
fènɡ 细缝 门缝 缝隙
fénɡ 裁缝 缝衣 缝补
“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。
古时候的“性”左边画的是心脏的形状。
性
（象形字）
你还知道哪些带有竖心旁的字？“性”字可以组什么词语？
慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。
初读课文
裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认
夹袄 袖子 衬衫 负责 泄气 手艺
fénɡ
xiānɡ
kuā
wāi
chénɡ
xiù
chèn shān
fù
xiè
yì
jiá
趣味识字
辨眼力：
都是上下结构
看到“负”“责”，你有什么发现？
猜字谜：
夸
吃大亏了，打一字。
无人疲倦，打一字。
卷
顺口溜：
歪——“不正即为歪”。
换偏旁：
忆、亿
同音字辨析：
把“艺”字换个偏旁能变成什么字？
（相）同 （箱）子 家（乡）
（香）气 车（厢）
裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认
夹袄 袖子 衬衫 负责 泄气 手艺
读一读：
请把生字带到课文里，自由朗读课文。
请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。
练习读句子。
请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……
人物辨析：
这个句子在读时要辨析此句是谁说的，通过通读全文，我们知道是急性子顾客说的，故要读出“急”的特点。
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
动作理解：
“噌”这个词应该怎么读比较好？你能带着动作读这个句子吗？
非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。
学习断句：
读长句子时，首先要注意断句，断好了句，句子的主干和支干都清楚了，读起来就通顺了。这句话是谁说的？请你用合适的语气读出他的性格特点。
走进故事
默读课文，画线批注。
“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“慢”？请你默读课文并批注。
批注就是在你画线的句子旁边，写上你最想说的话，也可以是几个词语。
“急性子顾客”——“急”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“急”？请你默读课文并批注。
体会重点句段——边读边猜。
“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
读到第一句话的时候，你想说什么？
读完第二句的时候，你会发现不是你想的那样。你想说什么？
做衣服的速度实在是太慢了。
体会重点句段——对比体会。
我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的
顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？
你能读出顾客询问的句子吗？
顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……
这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。
不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？
讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？
这三个表示时间的词语可以怎么读？
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”
体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解“羡慕”。
急性子顾客挺纳闷：“为什么？”
“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。
顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”
裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
讨论交流：
为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？
你羡慕过什么？请你用“羡慕”说一句话。
学习句式：
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。
把这句话换个说法，并保持句子的意思不变。
写一写：
看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己威风。
看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎__
_________________________________。
气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。
气温一下子降了很多，人们________
_______________________________。
互相交流：
故事的结局是怎样的？
第2课时
复习词语
裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认
袖子 衬衫 负责 泄气 手艺
再读课文
概括课文的主要内容。
_________（什么时候），急性子顾客找_________做衣服，急性子顾客一连____天跑到裁缝店里要求_____________
___________，结果慢性子裁缝________。
棉袄 夹袄 短袖衬衫 春装
书写要点：“衫”右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。
衬衫
你还认识哪些带有“衤”的字？
袖 衬 衫 裙 裤
襟 袍 裆 褥 褙
qún
jīn
páo
dānɡ
rù
bèi
课文精讲
关注旁白，体会人物个性。
课文中除了用大量的对话描写来表现人物的个性特点，旁白等地方也表现了人物的个性特点，你找到了吗？
裁缝又补充一句
顾客噌的一下子跳起来
顾客夹起布料就要走
不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说……
顾客满意地走了
顾客泄气了
顾客感动极了
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛
抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。
合作读课文：
教师分别与四位同学合作读第1～6自然段、7～13自然段、14～19自然段、20～29自然段。
小组领取任务卡片，小组内合作分角色朗读。
小组派代表展示朗读情况。
小结：
概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果。
这个故事的时间是冬天，地点是裁缝店，人物是慢性子裁缝和急性子顾客。
现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填写表格，试着把长课文读短。
合作填一填：
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天
第二天
第三天
又过了一天
根据表格提示，我们发现故事是按照什么顺序来写的？
时间顺序
急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，写在表格里。
慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在表格里。
填写提示：
汇报你的表格填写情况，其他同学看看他有没有抓住课文中的重要信息。
分小组，接龙讲故事。
四位同学，一个人讲一个时间节点的情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气来讲故事。
当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，看看顾客会说什么。
小组派代表上台讲故事。师生共评。
感悟道理：
一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个人都应该有自己独特的体会。这个故事讲完后，你明白了什么？
拓展延伸
发挥想象：
这个故事还没有结尾，你们猜猜后来怎样了？这件衣服做成了吗？如果做成了，会是什么样子的呢？
创编童话故事：
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？小组内自由编故事。编好了的同学可以上台讲给大家听。
开头：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客左瞧瞧，右瞧瞧，把店里的角角落落看了个清楚明白。他推了推眼镜，这才开口说话：“谁是裁缝呀？……”
请你接着往下编故事。
慢吞吞 晃晃悠悠 急急忙忙 暴跳如雷
夸赞 负责 摇头 慢条斯理 鹅行鸭步 目瞪口呆 心急如焚 服务 感动 手艺
词语参考：
评一评：听一听同学编写的故事，你觉得他讲得怎样？哪些地方讲得有趣？
评比“小小故事家”。
书写指导
注意书写姿势和握笔姿势。
卷
货
夹
夸
务
艺
卷：上下结构，强调下面部分横折钩、竖弯钩的书写要领。
货：第四笔是竖弯钩，不是斜钩，与“贷”区别开来。
“夹、夸、务”都有撇捺，注意撇捺角度打开，舒展。
“艺”与“芝”进行比较，从而掌握“艺”的写法。
结构梳理
慢性子裁缝与急性子顾客
第一天
急不得 慢不成
第二天
第三天
又过了一天
顾客——什么时候来取衣服
裁缝——明年冬天
顾客——改成夹袄
裁缝——为您服务，没说的
顾客——改成短袖衬衫
裁缝——好办得很，没问题
顾客——改成春装
裁缝——还没开始裁料