第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2016-06-18 13:09:50 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第二节
四大区域自然环境对生产和生活的影响
1教学目标
1．搜集、欣赏不同地区的景观图片，说出我国南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区的差异。
2.运用中国自然地理分区图、中国地形图等
( http: / / www.21cnjy.com )相关地图，找到、说出并标出我国北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的分界线；说明秦岭——淮河一线的地理意义。
3．运用资料，以小组为单位，通过读图、讨论
( http: / / www.21cnjy.com )、分析等活动，归纳区域内主要的自然环境特征，比较、说明自然环境的差异；培养学生搜集整理信息、归纳能力、读图分析、解决问题的能力、与人合作的能力等，树立科学求实的精神和认真学习的态度。
2学情分析
学生已经掌握了一定的地理学习的方法和技能，
( http: / / www.21cnjy.com )如根据资料和图片获取地理信息的技能；运用地图描述地形、河流特点；对中国的气温、降水量、四大区域的划分等相关知识都有了相当的了解和掌握。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：１.中国四大自然地理区域的划分及范围；
２.中国四大自然地理区域的自然环境差异。
教学难点：中国自然地理区域的自然环境差异。
4教学过程
1．搜集、欣赏不同地区的景观图片，说出我国南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区的差异。
2.运用中国自然地理分区图
( http: / / www.21cnjy.com )、中国地形图等相关地图，找到、说出并标出我国北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的分界线；说明秦岭——淮河一线的地理意义。
3．运用资料，以小组为单位，通过读图、
( http: / / www.21cnjy.com )讨论、分析等活动，归纳区域内主要的自然环境特征，比较、说明自然环境的差异；培养学生搜集整理信息、归纳能力、读图分析、解决问题的能力、与人合作的能力等，树立科学求实的精神和认真学习的态度。
4.1.2学时重点
１.中国四大自然地理区域的划分及范围；
２.中国四大自然地理区域的自然环境差异。
4.1.3学时难点
中国自然地理区域的自然环境差异。
4.1.4教学活动
活动1【导入】展示 各地景观图片，提出问题：请同学们描述景观图片的景象，并说图中地点所在的省区。
21世纪教育网版权所有
学生说出景观图片的景象特点，并在地
( http: / / www.21cnjy.com )图上指出景观所在的省区，通过观察图片初步体会我国不同地区的差异，调动学生的多种感官，营造良好的、全员参与的学习氛围，并培养学生多角度观察、思维的良好习惯。21·cn·jy·com
活动2【活动】中国自然地理区域的划分
读图、相关内容说出我国的四大自然地
( http: / / www.21cnjy.com )理区域，并指图说出我国四大自然地理区域的划分界线。培养学读图分析问题、解决问题的能力。注意知识的迁移运用，调动学生的学习兴趣。
活动3【活动】中国自然地理区域的划分
结合地图，思考并指图回答问题。记住“秦岭——淮河”的地理意义的同时，体现知识的纵向应用，增强分析问题、和自主学习的能力。2·1·c·n·j·y
活动4【活动】自然环的差异
PPT出示讨论题：请结合相关地图资料分析我国自然环境的差异，同时出示部分相关地图等资料。学生展讲之后纠正、总结、补充，发现亮点，及时鼓励。www.21-cn-jy.com
学生分组根据课本、地图册中的相关地图讨论、分
( http: / / www.21cnjy.com )析、总结、归纳并说出我国东西部地区和南北方地区的自然环境差异，完成学案。（学生分组进行展讲）小组间互相质疑、完善学习内容。【来源：21·世纪·教育·网】
（小组分设行政小组长、学科长，组员按层次分成A、B、C三层，B、C曾同学分坐于学习能力较强的同学两侧）。21·世纪
教育网
小组合作学习，培养学生的自
( http: / / www.21cnjy.com )主学习意识、树立团队精神，学会运用各种资料有效地分析问题解决问题的能力，使所有学生在组内、组间学习过程中均有所收获。
帮助学生由感性到理性、由生动直观到形象思维，引导学生积极思考，培养学生分析、归纳、总结问题的能力。
活动5【活动】拓展提高
我国地理区域划分的其它标准。出示PPT:学习过的不同地理区域。
明确区域划分标准的不唯一性。
活动6【练习】复习巩固：布置练习题
按要求完成相应练习，并简要分析原因。查漏补缺。
活动7【作业】设疑铺垫
我国各地自然环境的差异，对于我们人类生产、生活是否会产生影响呢？会具体表现在哪些方面呢 为下节课的学习做好铺垫。21教育网
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四大区域自然环境对生产和生活的影响
1教学目标
1．搜集、欣赏不同地区的景观图片，说出我国南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区的差异。
2.运用中国自然地理分区图、中国地形图等
( http: / / www.21cnjy.com )相关地图，找到、说出并标出我国北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的分界线；说明秦岭——淮河一线的地理意义。
3．运用资料，以小组为单位，通过读图、讨论
( http: / / www.21cnjy.com )、分析等活动，归纳区域内主要的自然环境特征，比较、说明自然环境的差异；培养学生搜集整理信息、归纳能力、读图分析、解决问题的能力、与人合作的能力等，树立科学求实的精神和认真学习的态度。
2学情分析
学生已经掌握了一定的地理学习的方法和技能，
( http: / / www.21cnjy.com )如根据资料和图片获取地理信息的技能；运用地图描述地形、河流特点；对中国的气温、降水量、四大区域的划分等相关知识都有了相当的了解和掌握。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：１.中国四大自然地理区域的划分及范围；
２.中国四大自然地理区域的自然环境差异。
教学难点：中国自然地理区域的自然环境差异。
4教学过程
1．搜集、欣赏不同地区的景观图片，说出我国南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区的差异。
2.运用中国自然地理分区图
( http: / / www.21cnjy.com )、中国地形图等相关地图，找到、说出并标出我国北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的分界线；说明秦岭——淮河一线的地理意义。
3．运用资料，以小组为单位，通过读图、
( http: / / www.21cnjy.com )讨论、分析等活动，归纳区域内主要的自然环境特征，比较、说明自然环境的差异；培养学生搜集整理信息、归纳能力、读图分析、解决问题的能力、与人合作的能力等，树立科学求实的精神和认真学习的态度。
4.1.2学时重点
１.中国四大自然地理区域的划分及范围；
２.中国四大自然地理区域的自然环境差异。
4.1.3学时难点
中国自然地理区域的自然环境差异。
4.1.4教学活动
活动1【导入】展示 各地景观图片，提出问题：请同学们描述景观图片的景象，并说图中地点所在的省区。
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学生说出景观图片的景象特点，并在地
( http: / / www.21cnjy.com )图上指出景观所在的省区，通过观察图片初步体会我国不同地区的差异，调动学生的多种感官，营造良好的、全员参与的学习氛围，并培养学生多角度观察、思维的良好习惯。21·cn·jy·com
活动2【活动】中国自然地理区域的划分
读图、相关内容说出我国的四大自然地
( http: / / www.21cnjy.com )理区域，并指图说出我国四大自然地理区域的划分界线。培养学读图分析问题、解决问题的能力。注意知识的迁移运用，调动学生的学习兴趣。
活动3【活动】中国自然地理区域的划分
结合地图，思考并指图回答问题。记住“秦岭——淮河”的地理意义的同时，体现知识的纵向应用，增强分析问题、和自主学习的能力。2·1·c·n·j·y
活动4【活动】自然环的差异
PPT出示讨论题：请结合相关地图资料分析我国自然环境的差异，同时出示部分相关地图等资料。学生展讲之后纠正、总结、补充，发现亮点，及时鼓励。www.21-cn-jy.com
学生分组根据课本、地图册中的相关地图讨论、分
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（小组分设行政小组长、学科长，组员按层次分成A、B、C三层，B、C曾同学分坐于学习能力较强的同学两侧）。21·世纪
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小组合作学习，培养学生的自
( http: / / www.21cnjy.com )主学习意识、树立团队精神，学会运用各种资料有效地分析问题解决问题的能力，使所有学生在组内、组间学习过程中均有所收获。
帮助学生由感性到理性、由生动直观到形象思维，引导学生积极思考，培养学生分析、归纳、总结问题的能力。
活动5【活动】拓展提高
我国地理区域划分的其它标准。出示PPT:学习过的不同地理区域。
明确区域划分标准的不唯一性。
活动6【练习】复习巩固：布置练习题
按要求完成相应练习，并简要分析原因。查漏补缺。
活动7【作业】设疑铺垫
我国各地自然环境的差异，对于我们人类生产、生活是否会产生影响呢？会具体表现在哪些方面呢 为下节课的学习做好铺垫。21教育网
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