第四节 福建省泰宁县 教学设计 (3)
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第四节
福建省泰宁县
1教学目标
1、知识目标
1）.认识泰宁独特的丹霞自然地貌景观和文化景观。
2）.了解泰宁利用独特的自然资源发展旅游产业。
3）.了解泰宁对旅游资源的保护状况。
2、能力目标
1）、通过图示法学习泰宁旅游资源的知识体系，锻炼学生读图能力；
2）、组织，整合地理信息的技巧，分析地理案例的能力，协作完成任务的才能；
3）、善于区分各地理事物的关系，懂得界定人类行为对自然环境产生利弊的结果；
4）、用联系、发展、辨正的理念分析各地理事物的关系，明确解决在开发利用旅游资源过程中产生的问题策略。21cnjy.com
3、情感态度与价值观
1）、通过阐述泰宁旅游资源内涵，增强学生对人与自然相互储存关系的正确意识和生态价值观；
2）、提升学生的审美情操，艺术鉴赏能力；
3）、加深对祖国美丽江山的热爱情怀，培养学生自觉保护旅游资源的行为，树立正确处理人与自然关系的理念。21·cn·jy·com
2学情分析
3重点难点
1、重点：泰宁独特的自然景观和文化景观；
2、难点：泰宁旅游资源的开发。
4教学过程
1、知识目标
1）.认识泰宁独特的丹霞自然地貌景观和文化景观。
2）.了解泰宁利用独特的自然资源发展旅游产业。
3）.了解泰宁对旅游资源的保护状况。
2、能力目标
1）、通过图示法学习泰宁旅游资源的知识体系，锻炼学生读图能力；
2）、组织，整合地理信息的技巧，分析地理案例的能力，协作完成任务的才能；
3）、善于区分各地理事物的关系，懂得界定人类行为对自然环境产生利弊的结果；
4）、用联系、发展、辨正的理念分析各地理事物的关系，明确解决在开发利用旅游资源过程中产生的问题策略。www.21-cn-jy.com
3、情感态度与价值观
1）、通过阐述泰宁旅游资源内涵，增强学生对人与自然相互储存关系的正确意识和生态价值观；
2）、提升学生的审美情操，艺术鉴赏能力；
3）、加深对祖国美丽江山的热爱情怀，培养学生自觉保护旅游资源的行为，树立正确处理人与自然关系的理念。2·1·c·n·j·y
活动1【导入】导入
情景设计
导入新课
1、导语：“佛踏墙”
哪个省的饮食文化？
2.“武夷山”是哪个省的自然景观呢？
3、揭示课题：福建省泰宁县
板书：第四节
福建省泰宁县
活动2【活动】读书识图 讨论交流
读书识图
讨论交流
活动1：探究福建省泰宁县独特的自然景观和文化景观有哪些特点
1、阅读课文及读图，讨论福建省泰宁县的地理位置特点和地形、气候特征：
①、泰宁县的地理位置、地势、地貌特点是什么？
②、泰宁县的三大奇观是什么？。
2、小结讨论：
①、位置：福建省的西北部，武夷山中段东南侧；
②、地势：由西北向东南倾斜，
③、地貌：西北端为丹霞地貌，拥有世界罕见的“水上丹霞”，东南为低山丘陵。
④、气候：降水多，水资源丰富；
⑤、三大奇观：水上丹霞、峡谷大观园、洞穴博物馆。列入《世界遗产名录》。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
4.2.2学时重点
1、重点：泰宁独特的自然景观和文化景观；
4.2.3学时难点
4.2.4教学活动
活动1【导入】导入新课
导入新课：我们知道，泰宁有着丰富的自然和
( http: / / www.21cnjy.com )人文景观，那么，聪慧的泰宁人民是如何利用这些重要的资源，造福当地人民的呢？在开发利用过程中又遇到什么难题，泰宁旅游资源的保护思路又是如何？这节课我们一起来解决该问题。21世纪教育网版权所有
活动2【活动】探究福建省泰宁县旅游资源的开发
探究福建省泰宁县旅游资源的开发
读书讨论：泰宁县旅游资源的开发了哪些旅游项目？
学生展示讨论结果；
小结：
①1980年国家在泰宁县修建了10万千瓦的水电站，形成了人工湖-金湖；
②2005年泰宁县被批准建立世界地质公园，2010年被批准成为世界自然遗产地；
③泰宁已成为水上丹霞、峡谷群落、洞穴奇观、原始生态为主景观，集奇异性、多样性、休闲性、文化性于一身的旅游胜地；21教育网
④经济结构：大旅游、大产业、大发展
活动3【活动】讨论如何保护旅游资源
讨论如何保护旅游资源
读书讨论：福建省泰宁县旅游资源保护的措施
学生展示讨论结果；
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第四节
福建省泰宁县
1教学目标
1、知识目标
1）.认识泰宁独特的丹霞自然地貌景观和文化景观。
2）.了解泰宁利用独特的自然资源发展旅游产业。
3）.了解泰宁对旅游资源的保护状况。
2、能力目标
1）、通过图示法学习泰宁旅游资源的知识体系，锻炼学生读图能力；
2）、组织，整合地理信息的技巧，分析地理案例的能力，协作完成任务的才能；
3）、善于区分各地理事物的关系，懂得界定人类行为对自然环境产生利弊的结果；
4）、用联系、发展、辨正的理念分析各地理事物的关系，明确解决在开发利用旅游资源过程中产生的问题策略。21cnjy.com
3、情感态度与价值观
1）、通过阐述泰宁旅游资源内涵，增强学生对人与自然相互储存关系的正确意识和生态价值观；
2）、提升学生的审美情操，艺术鉴赏能力；
3）、加深对祖国美丽江山的热爱情怀，培养学生自觉保护旅游资源的行为，树立正确处理人与自然关系的理念。21·cn·jy·com
2学情分析
3重点难点
1、重点：泰宁独特的自然景观和文化景观；
2、难点：泰宁旅游资源的开发。
4教学过程
1、知识目标
1）.认识泰宁独特的丹霞自然地貌景观和文化景观。
2）.了解泰宁利用独特的自然资源发展旅游产业。
3）.了解泰宁对旅游资源的保护状况。
2、能力目标
1）、通过图示法学习泰宁旅游资源的知识体系，锻炼学生读图能力；
2）、组织，整合地理信息的技巧，分析地理案例的能力，协作完成任务的才能；
3）、善于区分各地理事物的关系，懂得界定人类行为对自然环境产生利弊的结果；
4）、用联系、发展、辨正的理念分析各地理事物的关系，明确解决在开发利用旅游资源过程中产生的问题策略。www.21-cn-jy.com
3、情感态度与价值观
1）、通过阐述泰宁旅游资源内涵，增强学生对人与自然相互储存关系的正确意识和生态价值观；
2）、提升学生的审美情操，艺术鉴赏能力；
3）、加深对祖国美丽江山的热爱情怀，培养学生自觉保护旅游资源的行为，树立正确处理人与自然关系的理念。2·1·c·n·j·y
活动1【导入】导入
情景设计
导入新课
1、导语：“佛踏墙”
哪个省的饮食文化？
2.“武夷山”是哪个省的自然景观呢？
3、揭示课题：福建省泰宁县
板书：第四节
福建省泰宁县
活动2【活动】读书识图 讨论交流
读书识图
讨论交流
活动1：探究福建省泰宁县独特的自然景观和文化景观有哪些特点
1、阅读课文及读图，讨论福建省泰宁县的地理位置特点和地形、气候特征：
①、泰宁县的地理位置、地势、地貌特点是什么？
②、泰宁县的三大奇观是什么？。
2、小结讨论：
①、位置：福建省的西北部，武夷山中段东南侧；
②、地势：由西北向东南倾斜，
③、地貌：西北端为丹霞地貌，拥有世界罕见的“水上丹霞”，东南为低山丘陵。
④、气候：降水多，水资源丰富；
⑤、三大奇观：水上丹霞、峡谷大观园、洞穴博物馆。列入《世界遗产名录》。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
4.2.2学时重点
1、重点：泰宁独特的自然景观和文化景观；
4.2.3学时难点
4.2.4教学活动
活动1【导入】导入新课
导入新课：我们知道，泰宁有着丰富的自然和
( http: / / www.21cnjy.com )人文景观，那么，聪慧的泰宁人民是如何利用这些重要的资源，造福当地人民的呢？在开发利用过程中又遇到什么难题，泰宁旅游资源的保护思路又是如何？这节课我们一起来解决该问题。21世纪教育网版权所有
活动2【活动】探究福建省泰宁县旅游资源的开发
探究福建省泰宁县旅游资源的开发
读书讨论：泰宁县旅游资源的开发了哪些旅游项目？
学生展示讨论结果；
小结：
①1980年国家在泰宁县修建了10万千瓦的水电站，形成了人工湖-金湖；
②2005年泰宁县被批准建立世界地质公园，2010年被批准成为世界自然遗产地；
③泰宁已成为水上丹霞、峡谷群落、洞穴奇观、原始生态为主景观，集奇异性、多样性、休闲性、文化性于一身的旅游胜地；21教育网
④经济结构：大旅游、大产业、大发展
活动3【活动】讨论如何保护旅游资源
讨论如何保护旅游资源
读书讨论：福建省泰宁县旅游资源保护的措施
学生展示讨论结果；
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