第四节 交通运输 教学设计 (4)
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第四节
交通运输
1教学目标
知识与技能：能根据生活实例和图片说出我国主要有铁路、公路、水路和航空等交通运输方式。
过程与方法：学生通过运价、运输量、运输速度等数据对比，归纳出不同的交通运输方式的特点，并能根据运输需要，选择恰当的交通运输方式。2·1·c·n·j·y
情感态度价值观：通过实例，让学生理解交通运输在我国经济建设中的重要作用，激发学生树立参与祖国建设的情感。【来源：21·世纪·教育·网】
2学情分析
从知识的掌握程度来看，七年级的学生在学习
( http: / / www.21cnjy.com )了“中国的疆域和行政区划”、“自然资源与经济发展”，尤其是本学期“自然资源与经济发展”前三节内容学习基础上，对交通运输有呼之欲出的熟悉感。而且交通运输牵涉到了学生生活的很多方面，这为学习本节内容的学习有了良好的学习背景和好的基础。此外，七年级学生思维活跃，对于多种地理事物的学习有一定的兴趣，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动。但七年级学生对于如何从图片、文字资料中获取有价值的信息，及分析归纳问题的能力较弱，需要教师适当的启发和引导。还有七年级学生对地理事物的比较这种方法学习接触不多，需通过活动不断强化，不断培养比较思维。21·世纪
教育网
3重点难点
【教学重点】
各种交通运输方式的特点，实际生活中能初步选择恰当的交通运输方式
【教学难点】
选择恰当的交通运输方式
4教学过程
活动1【活动】交通运输
环节一
（导入新课）
播放
“一双鞋的旅行”
我本人寒假通过亚马逊网购了一双PONY运动鞋，先请我们跟随PONY做一次旅行吧。
活动一：说一说
提问：PONY鞋从美国的厂家—上海—深圳总仓库—广州站点—韶关客户的旅行中:
换乘了哪些交通工具？
每种交通工具对应哪种交通运输方式？
教师将学生的答案写在黑板上。
3、你知道还有哪些运输方式？说一说你熟悉的交通运输方式有什么特点？
学生收看老师自录的生活片（见视频）
依据短片回答问题
学生自由说熟悉的交通运输方式的特点。
用贴近学生生活的情境、图片，直观体现。帮助学生通过生活实例了解主要的交通运输方式。
承转：上面都是同学根据自己的实际所了解的交通运输方式，我们对交通运输的感受与实际有没有偏差？现在请同学们自学P23—25的黑体字部分环节二www.21-cn-jy.com
我国主要的交通运输方式
活动二：找一找
教师引导学生阅读P23-25页的内容，归纳各种交通运输方式各有什么特点？
教师依据学生回答情况稍作补充或更正。师生共同小结并完成表格一。学生共同回答
完成表格一
通过学生对已知文本、图片的综合运用，不断了解各种交通运输方式的特点，求证自己已得知识。
对重点知识进行归纳总结
承转：我们每个人的生活都离不开交通运输，在日常生活中，如何根据实际需要，选择恰当的交通运输方式呢？
环节二
二、选择恰当的交通运输方式活动三：想一想
请同学们对照P23探索思考
1、冯天乐该选择哪种交通运输方式去最恰当？为什么？
2、北京某中学暑假组织去北京的夏令营去上海考查，你认为该选择哪种交通运输方式最恰当？为什么？
3、这批货物运输如何选择最合适，为什么？
（1）1吨活鱼从韶关郊区直接送到市区农贸市场。
（2）10万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。
（3）从广州购进1千吨化工用品（固体）运送到湖南的长沙。
（4）4000株名贵鲜花从昆明运往上海.
教师依据学生回答情况，可以追问。
活动四：比一比
日常生活中，同样的距离，乘坐不同的交通工具，价格一样吗？到达目的地的时间是否一样？
提问：请同学们读P26图G，依据表中的数字
( http: / / www.21cnjy.com )资料和生活体验，分析不同交通运输方式在某些方面的优势，用数字来排定次序（数字越小越优），完成表格二21世纪教育网版权所有
依据学生完成情况稍作讲解归纳：
学生选择，说明选择理由
学生选择并说明选择理由学生对表格数据进行比较分析并回答
让学生从实际生活需要入手，面对实际问题，利用所学知识，做出选择，学习对生活有用的地理知识了解学生对知识的掌握和运用情况21cnjy.com
让学生的解决问题过程中不断中进行对比，综合考虑。
充分利用教材丰富的数据素材。
引导学生通过数据对比，归纳出各运输方式的最
( http: / / www.21cnjy.com )优方面。小结：各种运输方式都有其优点和缺点，所以选择交通运输方式时不仅要考虑价格、速度和运输量，还要考虑人的出行和货物的性质、数量和运输距离等方面的综合要素。教师补充货运原则。21教育网
环节三
角色扮演
活动五：让我来——假如我是亚马逊的CEO。活动内容：
呼应“一双鞋的旅行”，教师
( http: / / www.21cnjy.com )展示图片和交通运输方式：鞋从美国的厂家—上海—分运到各大区域总仓库—目的城市站点—客户，分别运用了航空、水路、公路运输，如果你是亚马逊的CEO，你会对哪些环节做出调整，说出你的理由。21·cn·jy·com
以8人小组为单位，结合所学的知识，讨论
( http: / / www.21cnjy.com )分析后，让小组代表阐述哪些环节将做出调整，并说明原因。激励学生学以致用。充分考虑生活实际需要，选择最优、最恰当的的运输方式。
交通运输要实现旅客从起点到终点，货
( http: / / www.21cnjy.com )物从生产地到消费地，一般需要几种交通运输方式共同完成，其实就是利用了各种交通运输的最优考虑。每次选择还会考虑到当时的实际情况。
环节四
课堂小结
展示本节课主要知识要点
与老师一起回顾本节知识要点
进行知识的梳理和整合
环节五
反馈练习
抢答题6个学习小组抢答检测目标达成情况
21世纪教育网
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第四节
交通运输
1教学目标
知识与技能：能根据生活实例和图片说出我国主要有铁路、公路、水路和航空等交通运输方式。
过程与方法：学生通过运价、运输量、运输速度等数据对比，归纳出不同的交通运输方式的特点，并能根据运输需要，选择恰当的交通运输方式。2·1·c·n·j·y
情感态度价值观：通过实例，让学生理解交通运输在我国经济建设中的重要作用，激发学生树立参与祖国建设的情感。【来源：21·世纪·教育·网】
2学情分析
从知识的掌握程度来看，七年级的学生在学习
( http: / / www.21cnjy.com )了“中国的疆域和行政区划”、“自然资源与经济发展”，尤其是本学期“自然资源与经济发展”前三节内容学习基础上，对交通运输有呼之欲出的熟悉感。而且交通运输牵涉到了学生生活的很多方面，这为学习本节内容的学习有了良好的学习背景和好的基础。此外，七年级学生思维活跃，对于多种地理事物的学习有一定的兴趣，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动。但七年级学生对于如何从图片、文字资料中获取有价值的信息，及分析归纳问题的能力较弱，需要教师适当的启发和引导。还有七年级学生对地理事物的比较这种方法学习接触不多，需通过活动不断强化，不断培养比较思维。21·世纪
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3重点难点
【教学重点】
各种交通运输方式的特点，实际生活中能初步选择恰当的交通运输方式
【教学难点】
选择恰当的交通运输方式
4教学过程
活动1【活动】交通运输
环节一
（导入新课）
播放
“一双鞋的旅行”
我本人寒假通过亚马逊网购了一双PONY运动鞋，先请我们跟随PONY做一次旅行吧。
活动一：说一说
提问：PONY鞋从美国的厂家—上海—深圳总仓库—广州站点—韶关客户的旅行中:
换乘了哪些交通工具？
每种交通工具对应哪种交通运输方式？
教师将学生的答案写在黑板上。
3、你知道还有哪些运输方式？说一说你熟悉的交通运输方式有什么特点？
学生收看老师自录的生活片（见视频）
依据短片回答问题
学生自由说熟悉的交通运输方式的特点。
用贴近学生生活的情境、图片，直观体现。帮助学生通过生活实例了解主要的交通运输方式。
承转：上面都是同学根据自己的实际所了解的交通运输方式，我们对交通运输的感受与实际有没有偏差？现在请同学们自学P23—25的黑体字部分环节二www.21-cn-jy.com
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活动二：找一找
教师引导学生阅读P23-25页的内容，归纳各种交通运输方式各有什么特点？
教师依据学生回答情况稍作补充或更正。师生共同小结并完成表格一。学生共同回答
完成表格一
通过学生对已知文本、图片的综合运用，不断了解各种交通运输方式的特点，求证自己已得知识。
对重点知识进行归纳总结
承转：我们每个人的生活都离不开交通运输，在日常生活中，如何根据实际需要，选择恰当的交通运输方式呢？
环节二
二、选择恰当的交通运输方式活动三：想一想
请同学们对照P23探索思考
1、冯天乐该选择哪种交通运输方式去最恰当？为什么？
2、北京某中学暑假组织去北京的夏令营去上海考查，你认为该选择哪种交通运输方式最恰当？为什么？
3、这批货物运输如何选择最合适，为什么？
（1）1吨活鱼从韶关郊区直接送到市区农贸市场。
（2）10万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。
（3）从广州购进1千吨化工用品（固体）运送到湖南的长沙。
（4）4000株名贵鲜花从昆明运往上海.
教师依据学生回答情况，可以追问。
活动四：比一比
日常生活中，同样的距离，乘坐不同的交通工具，价格一样吗？到达目的地的时间是否一样？
提问：请同学们读P26图G，依据表中的数字
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依据学生完成情况稍作讲解归纳：
学生选择，说明选择理由
学生选择并说明选择理由学生对表格数据进行比较分析并回答
让学生从实际生活需要入手，面对实际问题，利用所学知识，做出选择，学习对生活有用的地理知识了解学生对知识的掌握和运用情况21cnjy.com
让学生的解决问题过程中不断中进行对比，综合考虑。
充分利用教材丰富的数据素材。
引导学生通过数据对比，归纳出各运输方式的最
( http: / / www.21cnjy.com )优方面。小结：各种运输方式都有其优点和缺点，所以选择交通运输方式时不仅要考虑价格、速度和运输量，还要考虑人的出行和货物的性质、数量和运输距离等方面的综合要素。教师补充货运原则。21教育网
环节三
角色扮演
活动五：让我来——假如我是亚马逊的CEO。活动内容：
呼应“一双鞋的旅行”，教师
( http: / / www.21cnjy.com )展示图片和交通运输方式：鞋从美国的厂家—上海—分运到各大区域总仓库—目的城市站点—客户，分别运用了航空、水路、公路运输，如果你是亚马逊的CEO，你会对哪些环节做出调整，说出你的理由。21·cn·jy·com
以8人小组为单位，结合所学的知识，讨论
( http: / / www.21cnjy.com )分析后，让小组代表阐述哪些环节将做出调整，并说明原因。激励学生学以致用。充分考虑生活实际需要，选择最优、最恰当的的运输方式。
交通运输要实现旅客从起点到终点，货
( http: / / www.21cnjy.com )物从生产地到消费地，一般需要几种交通运输方式共同完成，其实就是利用了各种交通运输的最优考虑。每次选择还会考虑到当时的实际情况。
环节四
课堂小结
展示本节课主要知识要点
与老师一起回顾本节知识要点
进行知识的梳理和整合
环节五
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